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[转载]中学散文如何教——程一凡 四川省成都市教育科学研究院

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散文如何教之一散文教学要选好突破口

 

散文是文学作品的一种,是个人独特感受的独特表 达。它篇幅短小、取材广泛、结构灵活、表达自由,被人称为具有强烈感情的“文学小精灵”。由于散文是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体,因此,散文显 得丰富多样。正如散文作家秦牧所说:“那些最好的散文,有的使人想起了银光闪闪的匕首,有的使人想起了余音袅袅的洞箫,有的像明净无尘的水晶,有的像色彩 鲜明的玛瑙……”散文因其独有的特点,受到了人们的喜爱,在教材中也占有较大的比重。怎样充分发挥散文在教学中的价值,怎样教就显得非常重要。

 

散文应该怎样教,没有一个固定的模式,但是教的方式不一样,带来的效果自然不一样。因文而教,因生定教是一个重要原则。

 

在《九年制义务教育课程标准》中对7~9年级的 阅读要求是“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出 自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”这是我们教学文学作品的总纲。散文是文学作品的一种,课标的要 求也适用于散文。因此,在领会这一要求的基础上,我们应根据具体的散文作品进行教学,根据学生的层次特点和已有知识确定具体教学方式。

 

下面结合第一届“语参杯”全国百佳语文教师颁奖典礼暨2013年全国语文同课异构课堂展示课例,就散文如何教谈几点粗浅的看法。

 

散文教学之一——要选好突破口。

 

散文教学点很多,从哪里入手?怎样入手才有效? 这是教学散文要思考的重要问题。而要解决这个问题,其关键是根据文中的具体内容和特点来选好突破口。怎样教学《散步》,不同的老师选择的突破口是不一样 的。著名特级教师王君老师教学《散步》,采用关键词语教学方式切入,聚焦“我们”“田野”“散步”三个词语,展开对文本的学习,抓住了文本的关键信息,辐 射了全文内容。用“聊一聊‘我们’”、“聊一聊‘田野’”、“聊一聊‘散步’”这种轻松、愉快的方式学习文章,让学生体会到学习快乐的同时,加深了对课文 的理解。我们也可以抓牵动全文的句子或词语来切入。比如,我们可以抓住文章最后一段的“我妻子背上的同我背上的加起来就是整个世界”中“整个世界”一词作 为教学的突破口,来带动全文的学习。由“整个世界”引导学生从三个板块进行学习和探究,即“整个世界”中的人、“整个世界”中的事、“整个世界”中的情。 这样教学,思路清晰,既能由此牵动全文学习,又抓住了核心内容。在同课异构中,汪洋老师教学《端午的鸭蛋》,从自己初读文本时的三个疑惑切入:(1)小小 鸭蛋值得写这么长的文章吗?(2)文章不够感人,没有深情。(3)语言平淡无味。由此疑惑切入,引导学生对文本的阅读,并通过多次诵读,深入其中,改变了 初读的印象,重新认识了文章,品出了味道。这样的切入,激发了学生的阅读欲望,有助于带动文本的阅读。

 

 

散文如何教之二引导学生进入散文的情感体验中

 

文章总是要表达情感的,而散文更突出。散文是作 者情感的栖息地,倾泻的场所。孙绍振教授说:散文天生就是抒情的。散文教学,从某种角度说,情感始终是核心、是灵魂,是教学的重要内容。因此,教散文,应 教会学生品味文中的情感,在语言的把玩中,让文中感情的清泉流进学生的心田,真切地体会作者所描绘的情景,咀嚼细节,细细体会文中蕴含的滋味,触摸作者的 心灵,与作者产生感情上的共鸣,从而去把握文中的情脉,加深对文章的理解。

 

如教学散文《端午的鸭蛋》,可以带领学生到文中 字里行间去感受作者对高邮家乡的那份浓浓的乡情,体会作者对家乡鸭蛋的那份深深地眷念之情。在《中语参》举办的同课异构特级教师展示课中,山东莱芜市特级 教师于立国老师在教学《端午的鸭蛋》时,不是停留于一般的整体感知和一般的分析,而是让学生进入文中特定的情境中去体会,针对具体的句段和词语,挖掘了文 中的情感,品出了鸭蛋的味道。廖俊艳在教学《老王》时,注意从“演读孤苦”“品读痛苦”“洞察善良”“研读善良”“疑读善良”等方面引导学生进入文本去体 会情感。

 

教散文,真正将作品情、作者情和读者情三情结合,将获得美的感受。

 

 

散文如何教之三根据学生的需求进行教学

 

教学不是盲目的设定教学要求,也不是老师只根据 教参的要求和教材上的课前提示进行教学。目前教学中存在很多问题,其中最大的问题之一就是教学中解决的只是老师的问题。老师的问题解决了是不是学生的问题 解决了?学生心存的疑惑怎么办?在这方面老师往往考虑不多。作为散文教学,就应该着眼于学生的问题。让学生在独自阅读的基础上质疑问题,然后在教师的引导 下聚焦问题,师生共同来解决。这就是根据学生的需求进行教学,有针对性地教学。

 

在《中语参》举办的同课异构课上,廖俊艳老师在 教学《老王》时,开头采用质疑的方式,调动学生的思维。廖老师一开始就针对文中结尾的一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”,向学生提问:“这个句 子中哪些词有提问的价值?”在老师的引导下,学生由这个句子引出了自己的疑惑:“作者为什么要对老王愧怍?”“作者做错了什么事要让自己愧怍?”然后师生 一起来质疑“愧怍”。这种引导学生去发现问题,借助学生的问题带动全文学习,是一种新型的学习形式。如果以此展开对文本的探究,其教学价值很大。但遗憾的 是教师随后放弃了学生生成的问题,而是出示多媒体自己课前预设的与学生相近的问题,接下来按照预设的教学问题和教学思路向前推进,消减了课堂生成所带来的 教学价值。如果后面的教学,能够围绕学生的问题和需求去展开,走进文本,在推进中不断地生成新问题,学生的思维就能真正激活,教学的针对性就更强,教学的 效益就会更大。

 

 

散文如何教之四让学生原汁原味去阅读散文

 

散文作为一种美文,可以让学生去感受出独自的味 道。可以让学生不带着一种框架,倾向性的要求去阅读,而是带着原有的认知,阅读的积淀,生活的经验,自己在读中去发现。教学散文可以不只停留在常规的教学 方法上。要根据散文的文体特点,变换不同的教法,调动学生的情感、经验,引导学生用自己的眼光和角度去体验作品。读出他们自己未曾读出的内容;感受他们自 己未曾感受过的情感内容;思考蕴含其中的独有思想。借助阅读,发现散文的构思美,发现散文的语言美,发现散文的表达美,发现散文的情感美,发现散文标题价 值。

 

比如,学习散文《老王》,引导学生在自读中去发 现作者为什么要去同情老王?为什么要“愧怍”?作者若干年后写这篇文章,除了“愧怍”外,还想告诉我们什么?文中为什么要写旁人说老王“年轻时不老实”来 揣测老王?作者又写邻居对老王不闻不问有没有深意?有没有唤醒人们关心底层的人?有没有强调一种人与人之间应该是平等的心灵吐露?在此基础上,师生共同探 讨,共生问题,互动解决,其效果大大强于学生被动的思考。

 

原汁原味的阅读,尊重学生的阅读体验,能充分调动学生的思维空间,激发其内在的阅读潜能,让学生在学习散文中获得多角度、多层面的收获。如果我们能够放开课堂,引导学生在散文的阅读旅程中,去发现散文的潜在价值,这也是老师教学的一种成功。

 

 

散文如何教之五让学生在诵读中感悟散文培养语感

 

古人说:“沉潜讽诵,玩味义理,咀嚼滋味。”教学散文,要让学生诵读体会,潜心涵泳。诵读是提高解读散文能力、积累语言、培养语感的有效途径。

 

明代王守仁在《教约》说:“讽诵之际,务令专心 一志,口诵心惟,字字句句,演绎反复,抑扬其音节,宽虚其心意,久则义理浃洽,聪明日开矣。”这里强调了诵读要讲究方法,才会有收获。教学中,要引导学生 根据不同的散文采用不同的方式去诵读,如自读、默读、精读、细读、背读,要读出层次,读出感受,读出语气,读出变化,读出情感。让学生在自读自悟中,感受 文章带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。在《中语参》举办的同课异构特级教师展示课中,著名特级教师王君老师在引导学生学习《老王》一文时,除了引导学 生对全文的用心诵读外,多处引导学生深度的诵读。尤其是对“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他简直像棺材里倒出来的,就 像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一推白骨。”一段的教学时,要求学生用不同的语气去读,并强调要慢、用沉重的语调进行朗 读,体会特定的氛围,读出作者当时写作时的心情,体会作者复杂的情感。这样的诵读教学,学生对文中内在东西的把握就有深度了。

 

散文教学,在我们引导下,如果学生诵读时能全身 心的投入,通过自己的理解,用音调的高低,节奏的急缓,语调的高昂或沉痛,以及情感的酝酿来读出自己的感受,体悟出字里行间蕴含的情感,读出美文佳句的韵 味,知晓作者的写作用意,就会大大增强教学的效果,提高学生阅读散文的能力。在这样的诵读中,学生语感能力就会增强。

 

 

散文如何教之六咬文嚼字,细心体会

 

散文往往意蕴内藏,需要教师引导学生沉醉其中,让他们深入语言的腹地,真正触摸文字的肌肤。引导学生走进文本的语言是散文阅读教学的关键。在教学中,要善于在学生忽略处,值得玩味处引导玩味。

 

傅庚生在《中国文学欣赏举隅》说:“创作者之深 情,渗透于作品中,出其至诚,映现于文字。欣赏之者,亦宜细细咀嚼,然后乃可得之。”教散文,要抓住文中的重点语句和词语深入文句之中,反复地体会,细细 地揣摩,才能对散文理解得更深刻,更透彻。比如,教学《散步》一文,其中的词语品读很重要。如“母亲又熬过了一个冬天”一句中“熬”字,细细咀嚼,这里作 者不用“过”或“度过”等词语,可以深深感受到作者内心情感的流露,对母亲的一种担忧,我们似乎可以触摸到作者的心灵。作者担忧母亲今年能“熬”过冬天, 明年能行吗?母亲能熬过多少个冬天呢?正是这种内心的叩问,才更加感受到陪伴母亲的日子不多了,因此,才有萌生带母亲携妻儿出去散步的想法。我们似乎感受 到了作者在心中不断提醒自己,抓住时间,多陪陪母亲,让母亲在有限之年享受天伦之乐。如果不细细地品味“熬”字的选用效果,就很难获得上面的深度解读,就 很难体会到作者的良苦用心。在《老王》里面,抓住“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词进行咀嚼,极有价值。“镶嵌”一词,写出了老王 完全失去了活力和生气,没有了生命力。然而,从这一词语中,我们读出了以下信息:临终前的老王,凭着知恩图报的内心驱动力,依赖着残存的一点生命,奇迹般 地走完了答谢作者杨绛一家的生命之旅。又进一步体现了老王的真诚善良。这一形象可能恰恰是作者多年来心怀愧怍的原因之一。由此看出了作者用词的匠心所在。

 

在“语参杯”的同课异构中,深圳白传开老师和山 东莱芜的特级教师于立国老师,在教学《端午的鸭蛋》一文时都抓住“筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了”一句,引导学生细细品读,玩味“扎”“吱”这一 特有的吃鸭蛋的风味,并借助手势和语言的模拟,让学生对作者家乡高邮吃鸭蛋的特有感觉体味了出来,对作者对家乡独有的浓烈的情愫有了更深刻的感受。同时, 通过这一扎进语言细处的品读,又能品尝到汪曾祺先生口语化的叙述,品尝到平淡自然中又韵味十足的语言风格。

 

要真正感受散文的语言魅力,体会作家遣词造句之妙,就必须引导学生透过语言的外衣,挖掘语言的内涵,去嚼出味道,从而获得美的享受。

 

散文如何教之七用比较式阅读教学散文

 

在散文教学中适当运用比较式阅读,会加强学生对文章表达效果的体会。这种阅读方式,可以是写法的比较,可以是语序的比较,可以是内容的比较。

 

比如,学习《老王》,可以将课文中结尾的句子与 选入教材之前的句子进行比较。原文是“那是一个多吃多拿的人对一个不幸者的愧怍”,选入课文后改为“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。引导学生思考 作者为什么要这样改?这样改后有什么区别?引导学生比较,对作者的深意就会有新的认识。教学《端午的鸭蛋》,可以进行局部的语序变化的比较。比如,“不过 午饭的菜都是红的,这一点我没有记错的,而且,苋菜、虾、鸭蛋,一定是有的。这三样,在我的家乡,都不贵,多数人家是吃得起的。”这是汪曾祺先生在文中回 忆家乡时的一种表达方式,以短句为主。有的老师在处理这几个句子是,不是简单地处理与忽略,而是采用了比较的方法,引导学生去思考。如果我们把这一段用平 常说话方式来表达——“不过午饭的菜都是红的,这一点我没有记错的,而且苋菜、虾、鸭蛋一定是有的。这三样在我的家乡都不贵,多数人家是吃得起的。”这与 前有没有变化?有怎样的变化?让学生通过这种比较,看到这两种表达,虽是字数相同,但是断句不同,却带来了不同的效果。原文长句化为短句,给人感觉语气舒 缓很多,显得亲切,同时让我们感受到作者一说到家乡的那种特别珍惜、特别怀念之情,而改后的句子显得平淡,通过这种比较,让学生切实去感受作者汪曾祺先生 散文的语言特色。

 

比较,可以根据文章的特点,选择比较的内容,通过比较,让学生多层面地把握阅读散文的方法,体会散文写作的技巧,感受散文的魅力。

 

 

散文如何教之八唤起学生的联想和调动其想象

 

中学阶段,尤其初中生是最富有想象力和联想力的年龄段,而散文,由于其独有的文体特点,给了我们很多的联想和想象的空间。我们就应根据文本的可想处和可联处,适时地调动学生的联想和想象,再现相应的场景。

 

比如,教学《老王》,调动学生对生活处于底层市 民的关注,引起学生对自己生活中的回忆,品味生活中的细节,同时唤醒良心,升华责任感。教学《端午的鸭蛋》,也可以引导学生对自己家乡的回味,拾起对家乡 某物某事的回忆,从而更好地体会作者为什么对家乡及家乡鸭蛋的深深怀念之情。让学生在“美景再现甚至再造”的体验中享受阅读之乐,从而感受散文的意境美、 语言美和艺术美,提高学生欣赏散文作品的能力。

 

散文教学中,运用联想,可以调动学生的阅读积 累,唤起学生的生活经验,拓展阅读的思考宽度;运用想象,更能激活学生潜在的思维,唤醒学生相关的所积累的生活元素,在作者创造的基础上,进行再创造,有 助于学生创造思维能力的培养。因此,充分利用散文这一文体特点和文本的特有价值,唤起学生的联想和想象,对培养学生的思维能力具有重要的意义。

 



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[转载]万恶资本主义新西兰的养老制度

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        万恶资本主义新西兰的养老制度

       新西兰的养老金制度规定,不管是新西兰本国公民,还是有永久居留权的外国人,只要年龄满65岁在新西兰住满10,就有资格申领养老金。在新西兰居住10年以上、30年以内的按全额养老金的一定比例领取。

       新西兰实行的是人人平等的养老金制度,不管你退休前是做什么的,不管你给这个国家做没做过贡献,不管你有多少资产,不管你有多少负债,一视同仁。新西兰没有老干部局老干部之类的机构,即使是贵为新西兰总理,到了65岁退休后,待遇也和普通人一样,也要从工收局领取和一辈子没干过任何工作的流浪汉一样多的养老金。要说不平等也有,那就是参加过战争的复员军人、残疾人和高龄老人有特殊待遇,他们的养老金稍微高一些。

       新西兰的养老金条例规定,养老金的金额不能低于社会平均工资的 65%,现在的养老金全额每月约合人民币6500元左右。尽管一些老人团体普遍认为目前养老金数额相对于社会平均工资偏低,但由于看病不用花钱,坐公交车、火车、轮渡都不用花钱,这些钱足以保证老人吃饭、旅游,有质量的生活。
       新西兰的社会调查显示,75岁以上的老人是幸福感最强的群体。新西兰政府对老人的照顾无微不至,老人的生活有充分保障。政府做得够好了,悲情人物也就少了,在新西兰,从未听说过卖身救父的壮举,也没有孝子十年如一日侍候病床上的老人的佳话。老人心里没有连累晚辈的负疚感,幸福感才会更踏实,真正实现老有所乐。

       新西兰的老人很少有和子女一起居住的,在他们看来,他们有他们的生活,子女有子女的生活,太多的人住在一起必然影响生活质量。刚刚退休的老人,如果喜欢自己收拾花园、家居,那就选择居家养老。居家养老的老年人如果生活有障碍,他们会得到来自社区的帮助。社区中心的工作人员和义工会定期帮助老人洗澡、购物,甚至是医学护理。

       年龄再大一些的,更多的老人选择入住养老院。养老院又分为退休村和医院级养老院两种。生活完全自理的入住退休村,退休村一般在风光优美、安静平和的地区,退休村配有注册护士、护理员以及必备的医疗设备等。老人每人一间独立的房间,既生活方便又安全隐私。失去生活自理能力的老人会被安排住进医院级养老院,这种医院级别的养老院配有7天24小时值班注册护士和护工。为老人提供洗澡、换衣、喂饭等全方位护理。

       在新西兰,很少有员工请事假去照顾生病的老人。因为在新西兰的医院,病人一旦住院,包括吃饭喝水端屎端尿所有的护理全部是医院提供,医院也不允许病人家属参与护理。而老人出院后生活如果有不方便,社区又会伸出援手,解了做子女的后顾之忧。

       俗话说,老人的今天就是我们的明天。老人今天生活幸福,我们对明天也就更有安全感。

       新西兰的做法是,老人的晚年幸福,靠政府、靠制度来保障,而不是将老人推给他们的子女。


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[转载]100个古典文学常用意象

[转载]第八届、第七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

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第八届、第七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

第八届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

王满仓  编选

一、初中组(7篇)

1、我和我的“老豆”(特等奖)

广东省深圳市翠园中学初中部初二 林家赟

    会说广东话的朋友知道,“老豆”就是爸爸的意思。

    我是个性格开朗的女孩,在我的成长过程中,对我影响最大的人该数我的“老豆”了。

    记得小时候,我常坐在父亲的肩头。不是一首歌里也有这么一句吗?可是我的“老豆”可不像歌词里说的像什么拉车的马呀,耕田的牛呀,我觉得我的“老豆”该像坦克,像金刚狼。因为我眼中的“老豆”是健壮的,是勇敢的,是可以为我遮风挡雨的。我还依稀记得爸爸那双宽大厚实的手牵着我的双手的感觉,有一点粗糙,有一点生硬,却很温暖,很有安全感。他让我的双脚在他的肩头调皮地踢来踢去,偶尔放开我的手,让我环抱他的前额,然后带着我跑。一次翻看照片时找到了我骑坐在父亲肩头的照片,才第一次看到他脸上那幸福得溢出来的笑容,那是坐在他肩头上看不到的脸。从这些当中,我总想到一个词儿——厚重。

    上了小学,爸爸让我住宿,任凭我在他眼前哭得稀里哗啦的也不肯改变主意。那时候我觉得爸爸真是太狠心了,毕竟我才七岁啊!直到现在,我越来越懂事,才明白为什么我和同学出去,遇到一点点小困难他们总是慌得手忙脚乱而我不会,为什么我可以如此轻松地应对爸妈不在家的生活。是爸爸给了我锻炼的机会,教会了我要自主独立。

    五、六年级的时候,我脾气明显变差,他狠狠打过我一次,打过我后我还在斗气呢,他就主动找我谈话,我顶撞他,他没生气,说想听听我心里真实的想法。我这时却一个字也讲不出来了,年少无知的时候脾气总是冲。爸爸却给了我冷静反思的机会,他是宽厚的,尊重我的。

    如今,我的爸爸还是我的好“老豆”。他常常跟我讲起他的儿时,他那十分贫穷却又十分有趣的日子。他的双鬓被岁月无情地染白,可是知道吗?岁月是个善良的人,她让爸爸变得醇厚了,让我变得懂事了。

    我和我的“老豆”,在时间的河流中探险,我明白他无法与我相伴一辈子,但至少在相伴的日子中,我都会珍惜一切的酸甜苦辣!(指导老师:古焕英)

 

2、我和我的奶奶(特等奖)

江苏省如皋市实验初级中学 初三 尤星煜

   “晚风吹动着竹林,月光拉长了身影,萤火虫,一闪闪……”又是一年夏季来临,轻柔的旋律将我的思绪带回那些与奶奶共度的时光。

    农村的生活清苦,一包靛蓝就是它全部的颜色,而奶奶却总能在这最朴实的画卷上点缀缤纷的色彩。

旭日东升,映红了半边天空,公鸡啼鸣,叫醒了整个村庄。夏日的清晨,奶奶总会拉上我到田野散步,草叶上的水珠露湿了我们的衣服,却打不湿清新的心。牵着好奇稚嫩的我,奶奶自然变成了一位循循善诱的良师,她总是不厌其烦地告诉我这是水稻、那是玉米,还有那是什么……绚烂的太阳给她的轮廓镀上一层好看的金色,就像后来常闪耀在心底的光芒,斜射的阳光将她的身影拉得好长……

皓月悄至,照亮了漆黑夜晚,百虫轻唱,哄睡了大片人家。宁静的夜晚,是我们祖孙俩小扇轻摇的时光,搬一张老藤椅,摇一把小蒲扇,悠然自得便属于了我们。“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”“松下问童子,言师采药去……”上过学的奶奶总是将我抱到她的膝盖上,一边摇着蒲扇,一边教我这些幼儿园还学不到的诗。起初,我不解她的用意,而现在想起她的那句“煜啊,你要好好学啊”似乎也能领略其中的深意。

紫色的沉香悠然静默,投下一片浅浅的斑影,投在我小小的心间,逆时针,回到那个颓靡芬芳的午后。烈日当空,灼热了整个大地,蝉儿嘈杂,烦躁了我失意的心房。在外求学的我早早离开了奶奶,忙碌的生活、激烈的竞争、屡屡的失败让年幼的我已伤痕累累。在迷惘之际,仍是奶奶坚定了我小小的追求。依旧是那张老藤椅,依旧是那把小蒲扇,所不同的是,奶奶膝盖上的我被换成了一份又一份的报纸。阳光懒散地投下,照在她宽大发亮的前额上,镜架浅灰色的影子落在她的唇角,使她看起来像微微笑着的满足的孩子。她的呼吸像大海的潮水,平稳地一起一伏。不知是我惊扰了她,还是她发现了我,她抬起头不好意思地笑笑:“唉,好多字不认识呢,真想把学上完,可是没那福分,唉……”那坚定渴求的目光和一声声叹息敲击着我的心扉,心里一阵微微地生疼,而幼时她那句“你要好好学啊”也变得格外意味深长。

    如果说田间漫步是绿色,夜晚背诗是紫色,那么午后读报就应该是热烈的黄色吧,在这幅生活甚至是生命的画卷上,奶奶为我点缀的这些颜色是如此绚烂夺目,和奶奶生活的那段时光也在记忆深处灼灼生辉,照亮着迷惘的前路,引领我一步步走下去,坚定人生的追求。(指导老师:周亚丽)

 

3、我和我的小玉(一等奖)

山东大学附属中学 初二 王迎雪

NO.1

    时间:1997年1月2日  地点:历城区第三医院   人物:我、小玉

    窗外的雪一点点封住人们的视线,我和你的啼哭一声声传入人们的耳朵。

    就在1月2日这天,我和你,同时降临在这个美好的世界。我好奇地望着你——这个跟我同一天出生的小美女,仿佛要把你整个印在我的脑海中。你也对我露出了“人生第一笑”。好像我们前世就曾相遇,今生注定了要在一起。

    大人们往你和我的脖子上戴了两只一模一样的小玉锁,我那只玉锁,出院前就被谁不小心碰到地上碎了,而你却小心地留着。长大后,你笑着说:“这是我们最初的回忆啊!”

NO.2

    时间:2001年1月2日   地点: 家中    人物:我、小玉

    你和我的4岁生日到了,大人们为我们买了一只很可爱的蛋糕。粉色的奶油,白色的小雪人,五色的水果,尤其是蛋糕中央的那颗大红色的樱桃,让我的口水要流出来。当我正在想该不该偷偷吃掉它时,你那胖乎乎的小手却抢先一步伸在上面,你抓起樱桃,就塞到了口袋里,并得意洋洋地望着我。我一生气,抓起你的小手就狠狠地咬了一口,立马,你的手臂上就出现了一排未长全的牙印。你痛得哭了,大人们马上把你捧起,关心地询问,而我却被妈妈打了一巴掌后站在了墙角。而你,却挣脱了大人的怀抱,跑向我,把你咬了一半的红樱桃塞到我嘴里,并微笑着看我吃下。

    哦!你知道吗?那颗樱桃真的好甜!

NO.3

    时间:2008年7月28日      地点:老家      人物:我、小玉

    自从上了小学以后,我再也没见过你,原因是你留在了农村,我去了城市,我们像两棵连理树被分开,直到那一次再见到你。

    我很惊讶同岁的你居然比我矮半头,足足比我轻了20斤。最令我失望的是,见到我,你居然只是害羞地站在一旁。想让你跟我聊天,就更是难于上青天。原来的你,究竟在哪里?现在的你,是否还留着对于我们从前的回忆?我只能看到你躲躲闪闪,心神不安。现在,就算你说一声“你好”,我也会心满意足啊。

    看来,五年,足以使两个朋友成为陌生人。

尾声

    回到家,翻开昔日的相册,都是两张如花的笑脸,笑得多干净、多纯粹,那笑容,美过了月色,美过了日落。我轻叹了一口气,合上相册。

    我的小玉,属于我们的回忆,我会放在这里——心底。(指导老师:孔磊)

The End

 

4、我和我的爷爷(一等奖)

江苏省无锡市旺庄中学 初二 吴  爽

    我和我的爷爷是家中最亲密的一对,只要我们相伴,趣事无处不在。

    六月的天,孩子的脸,爷爷拿出他收藏已久的宝贝——钓竿,准备带我一起去钓鱼。

    说干就干,第二天一早,我和爷爷骑车一起去了郊外的河边。刚到目的地,爷爷就迫不及待地拿出他的宝贝钓竿。说起这根钓竿,平时我们家谁也不让碰,就是看一眼,他也不舒服。我从口袋里拿出一根鱼线绑了上去,接着,又挂上鱼钩。一切准备就绪后,爷爷叫我帮他看着东西,自己便去就地取材了。

    不一会儿,爷爷就回来了,别看他年纪这么大,手脚还挺利索。这不,刚一出去,就带着几只青蛙回来了。我就纳闷了,钓鱼的鱼饵不是要用蚯蚓么,怎么变青蛙了?听爷爷一解释,才明白:原来,要钓的鱼种类不同,所用的诱饵就不同。还没来得及看清楚,爷爷就甩开钓竿,开始钓鱼了。水静静的,爷爷全神贯注地凝视着水面,手一动也不动,汗水一直从他的眼睫毛滑落到了下巴。我几次想去帮他擦汗都没去,他的眼神告诉我:不要打扰他。

    突然,水面泛起了波纹,渐渐地,动荡越来越大。爷爷看到此,以迅雷不及掩耳之势将钓竿提了起来,一条鲜肥的大鱼上钩了。接着爷爷又钓到了第二条、第三条……正当爷爷准备收竿回家的时候,转身一看,鱼儿全没了。,我一本正经地说:“我佛慈悲,还是放生了吧。”爷爷又好气又好笑,拿我没办法,只好空手而归了。

    我和我的爷爷就是这样,在无形之中增长着浓浓的亲情和甜蜜的爱。(指导老师:薛汉忠)

 

5、我和我的钢琴(二等奖)

甘肃省天水市逸夫实验中学 初一 朱沁宇

   上初中了,我的学习压力变得越来越重,随着作业量增加,我的神经变得越来越紧张。只有在放下繁忙的功课,坐在那架伴随了我六年的钢琴前,听着如水般流动的音乐伴着我的指尖流出,我的心,才得以真正的放松。

   六年来,这架黑色的钢琴,不知给了我多少欢乐。每一次,翻开那画满“小蝌蚪”的钢琴书,原本闭塞的心一下舒畅了。悠扬的音阶,从低到高,又从高到低,让我的心放松了,忘却了一切让我烦恼的事;激昂的和音,像磁石一般,吸引我的心,使我涣散的身心一下子凝聚;调皮的倚音,像小精灵般围绕在我的身边,让我一下子开心了好多……

   是钢琴,多少次让我开心,让我放松。

   那日,已是深夜,我在昏暗的灯光下钻研着一道道令人费解的数学题,牛奶也起不了提神的作用,越做越感觉头脑一片混沌。放下那本厚厚的数学书,我无法安神,也许正是那数学题令我头昏脑胀。于是,我走到我的老朋友钢琴面前,手指轻放在黑白相间的琴键上,开始弹奏……

   当《牧童的歌》这轻快活泼的旋律奏响,我的大脑一下子放松了,拉紧的弦也松弛了下来;又是一曲如水般华丽而又如水般轻柔的《小步舞曲》飘出,飘出钢琴,飘出窗外,和深蓝色的夜空糅合在一起,仿佛天空中晶亮的星星,就是我的这一颗颗音符高高悬挂在空中。

    那晚,弹完琴躺在床上的我,做了一个曼妙的梦。我梦见,我坐在野外,钢琴就在面前,我的手仿佛特别有力量,每一个音符都弹得比平时清脆,而这些清脆的音符飘到钢琴上空,变成了一只只活泼的小黄鹂鸟,飞到所有人面前,为他们歌唱,给他们带去欢乐。

    是这架钢琴的美妙声音,给了我放松,给了我欢乐,我会和它相伴永远……(指导老师:沈建玲)

 

6、虚拟与现实的选择(一等奖)

——我想对你说

江苏省扬州中学教育集团树人学校初一 杨舒文

   我不知道你是否还存活在这个世界上。但我不希望你离开,我希望,你能听到我想对你说的这些。

你的遗书,我一遍遍、一遍遍地读,从惊诧,到痛心。

    你会说我不理解你,说我如同其他学多人,只会说教,但,请你相信我是真心的。

    你说你整天被关在屋子里,网线被断;你说你的生活充满了无奈,网游是你最后的乐趣……

    我也曾有过这种感觉。我爱偷菜,迷恋着QQ农场,一遍又一遍刷新“好友列表”,除草,捉虫……我会在电脑前坐到屁股冒烟,为偷到几棵宝华玉兰兴奋,为被好友摘去几株玫瑰而气愤……

    我无心看书,无心作业,我觉得现实生活太无聊。我妄想着用农场的金币买乡村田园居……但,那可能吗?

    妈妈断了网,锁了门,我孤独地坐着,无聊地做题。渐渐我远离农场,数学满分比偷了几棵菜的成就感强得多!真的,你知道吗?农场机械的操作令我厌倦,而打网游呢?用虚拟的“法术”,打BOSS,拿装备,升级,再用更高的武器,打更高级的BOSS,拿更好的装备,升级……

    你或许迷恋威震一方的乞丐,在游戏中你是王。但你知道吗?当你在考场上与题目大力肉搏,然后取得骄人的分数;当你看着同学们羡慕的眼神,你才是现实中的“王”!

    虚拟的王与现实的王,你说,应该选哪一个?

    你争辩,你在游戏中做王,“后宫佳丽三千”。但你没有发现,真正爱你的人,就在你身边。

    父母为什么管你,不让你上网?是为你好,还有爷爷,他为什么时常看你玩游戏?因为他试图理解你,他试图让你从屏幕前抬头,看看他……是的,他们不是沉鱼落雁、闭月羞花的美女,但他们爱你,是真正的爱。你能想象他们得知你离开世界时的反应吗?是的,你没有想过。你是他们的亲骨肉,却早已忘记想想他们。而网上的美女帅哥呢?你的“好兄弟”,你的“爱”呢?得知这个消息,他们,她们,也许只是“哦”一声罢了……

    虚拟的“爱”,现实的爱,你说,应该选哪一个?

    你又说,你让爷爷把游戏里的“你”,当做真实的你。

    但爷爷会吗?他只是看着电脑屏幕里那个小小的像,就会真的像看到了自己的孙子吗?

    虚拟的你,现实的你,爷爷,定会选择现实的你——什么都不能代替的孙子!

     醒一醒吧,虚拟终究不是现实,也打不败现实。你在虚拟中追求的,其实都在现实中。你,会明白吗?(指导老师:苏万马)

 

7、谁把孩子推向了陷阱(一等奖)

河南省濮阳市第一中学 初三 郭婕

    游戏是在何时兴起的我不知道。但我知道,游戏的目的是为了娱乐身心,调节情绪,驱赶紧张和无聊。但随着现代科技的发展渐渐盛行起来的网络虚拟游戏,却变了味。

    网络游戏一直备受争议,人们对它褒贬不一,而近年来几起让人惊叹的青少年自杀血案,却再一次把网络游戏推到了风口浪尖。而血案的发生原因,一直是人们争议的焦点,可怜的父母们一个个追问,为什么会这样,网游到底有多大的魅力,它用什么来缠住一个个曾经健康乖巧的少年呢?

    网络游戏为人们展开了一个个虚拟世界的“美丽”画卷。在这些画卷中,你在现实世界实现不了的欲望似乎可以得到满足。而且,与现实中的某些残酷无情、腐朽失望的现象相比,它更加充满“希望”和“人情味”,它可以让丑陋自卑的你变得英俊不凡、气质出众,它可以让平庸无能的你变成人人向往、敬仰的大侠和超人,它可以让备受打击的你体验到人世间的“快乐”和“幸福”,没有尖锐的指责批评,没有刺耳的冷嘲热讽,没有辛酸的眼泪和屈辱。只有快意,只有激情。可是,显示屏一关,衣香鬓影、宝刀骏马,所有的一切,都在一瞬间消失不见了。巨大的空虚袭来。

    于是,待下次开始,你又疯狂地吸收着、发泄着、消耗着。这就是为什么那些家庭破碎、内心苦闷、受尽人情世故折磨的孩子为什么会那样迷恋虚拟游戏。而这些网络游戏利用这些孩子们的经历,向他们伸出黑手。

    在同龄孩子们众多优秀者炫目的光环照耀下,更多的平凡的孩子们,生活在父母恨铁不成钢的话语中,生活在别人冷漠的目光里,如果父母平时能多跟孩子沟通,主动倾听孩子内心的声音,了解孩子的需求,我相信现在看到的绝不是这些血淋淋的教训。

    把孩子推进虚拟游戏陷阱的不仅仅是网络游戏开发商,更主要的是现实生活中身边亲人不正确的教育方式与方法。

人们在抱怨网络游戏的危害的时候,不妨先从自己反省,希望这样的血案不再发生。(指导老师:贾瑞英)

 

二、高中组(9篇)

1、90后少女与60后老妈之间(特等奖)

江苏省东台市安丰中学  高二  冯思思

我是90后,有着时代的个性特点,总在我身后唠叨的凤姐便是我60年的老妈,时代不同,阅历不同,兴趣爱好迥异,让在我成长的十八个年头里时时竖起“青春期与更年期的斗争”的横幅。

这不,老妈更年期提前,又在絮絮叨叨。“干什么呀!”我不满地盯着赶时髦烫了一头卷发的老妈。她又在我的作文本上圈画。

“你这个丫头怎么这个态度,我十八年前费那么大劲把你生出来就那么失败呀!我还不信我60后治服不了你90后的丫头片子。”

我捂住耳朵,实在听不进去她的念叨,照这样下去,我那幼小的心灵快禁不住她连番的讽刺与挖苦了。

“求您别说了行吗?不满我,我走行吗?”我很风度地关门离开了家,咱90后离家出走也要显得深沉有内涵。外面的风呼呼作响,吹着婆娑的树叶让人心冷至极。我裹紧衣领,身上的一套衣服抵御不了寒风,凉气直刺我的肌肤,我无奈地在路上走动,眼泪忍不住滴落下来。

我是60后,那丫头片子是我女儿,不知道为什么她总与我针锋相对,时时展开口舌大战。我很爱她,却永远不被她理解。很欣慰她能爱上写作,这是我年轻时的梦想,但她的文章总是很悲伤,她是90后,应该充满朝气与希望,不应该佯装悲伤。今天我瞄见她的作文:“时光忽忽,为什么不带走我,任由那雨水永远浸湿我的发丝,刺破我的成长。”“匆匆”写错,还愤世痛恨生命。我刚想说她几句,没想到她还学会离家出走了,当她关上门的那一瞬间我哭了。

我躲在楼下的角落里看外面开始下雨,雨水越落越大,却听不到楼上60后的声音。我很委屈,泪水霎时冲破了我坚强的外表,一颗受伤的心暴露在寒冷之中。时间很慢很慢,停浮在空中,让我感受到孤独的痛苦。我叹气,刚刚想往回走,顶着卷发娇小的身影的60后撑着雨伞跑下楼,地上飞溅的水弄脏了她的裤脚,她东望西瞧,一直在雨中寻找,我又哭了,泪水滴落在脸颊,我发现它是热的。

我看外面下起雨,心里着急起来,那90后的丫头身体不好,淋病了怎么办。我拿起雨伞准备出去,发现她钥匙没有带。顿时不知如何是好,心想她自己一定会找地方躲雨或赶回家的,但手一直哆嗦,脚来回走动,不停息,我等不住了,留了张纸条,门没关就冲了出去,雨很大,焦急的我却四处找不到她的踪迹,我哭喊着却没有回答我的声音,孩子,你在哪里?

我往家里走,门没有关,我嘀咕她粗心,遭小偷了怎么办,走进家里看见桌上一张方方正正的纸,60后的笔迹跃然纸上:“孩子,回来了就打电话,妈妈着急。”我还没有干的泪痕又重新流淌出一片清泉,谁让你着急了?我奔到电话机旁拨通了那个记得最熟悉的号码,“妈,我回来了。”“回家就好。”

我正在雨中找她,接到她回家的电话时,一颗急躁的心终于平静下来。“死丫头,害我着急,回家抽你。”我加快步伐回家,害怕她又不辞而别。走到熟悉的家门口,我闻到生姜的味道。走进去,90后的她正在锅旁,锅盖在煤气灶上抖动,白雾升起,温暖了整个厨房,她泡在雾气中,一脸恬静,像个小天使一样,我没有喊她,我喜欢看她这样。

我帮她煮了生姜红糖水,怕她着凉,60后的她身体太差。“你在煮……?”“噢,在煮生姜红糖水喝,外面太冷了,怕感冒。我没有帮你煮哦。”我不想让她看出我的关心,那样太没面子了。“那么,你为什么要放两个碗在桌上。”她笑得眼角的皱纹都露出了幸福。我也笑了。厨房的温暖包围着90后少女与60后老妈的温情。(指导老师:周江林)

 

2、不要遗忘经典(特等奖)

山东省宁阳县第一中学  高一  赵文祯  

中华文化的长河流淌至今,承载了几千年的文化,一部部历史的经典是文化的精髓,见证了人类文明的一个个进步时期。从《论语》到《史记》,从唐诗到宋词,无不充满着浓厚的文学色彩,它堪称世界文学宝库中的瑰丽的篇章,但……

推开书店虚掩着的门,想寻几本经典一阅,走到书架旁,我立刻感到情况不对,明明人很多,可我竟没有排队,直接拿到了名著,再一看,原来人们都坐在青春小说、玄幻武侠小说等畅销书前,有滋有味地品尝着时尚的盛宴。而我所处的名著专栏,就好似清汤挂面般,顾客寥寥。难道经典已从人们脑海中遗忘掉了?

是不是那些书很好看呢?我放下《资治通鉴》,走到大众文化堆中,挑选了一本,学着其他人的样子,看了起来。可刚读了几句,我就有一种想吐的感觉,我急忙把它放回书架,若不是店主在旁边,我真想将它扔掉。书中尽是些堆积而成的,看似深奥,实则空虚无比的华丽词藻,再者就是让人作呕的煽情小说,没有丝毫的含蓄之美,文字如此露骨,竟也明目张胆地放在青少年读物架上!

我痛心地站在名著书架旁,手捧着落了一层灰尘的《论语》,脑海里浮现出一幕幕情景:孔子不知疲惫地传授知识,弟子不分昼夜地整理着他的语录,终于,在他们的努力下,《论语》问世了……而传承至今的这部经典,竟被当作摆设放在书架上,上面的灰尘清晰地诉说着它无人翻阅的痛,而这痛,也是中华民族的痛啊!这经典著作,竟也渐渐被人们遗忘。

李太白的浪漫被扭曲,取而代之的是所谓言情作品中的浪漫邂逅;苏辛的豪迈被打入历史的浪涛中,取而代之的是武侠小说中的“盗亦有道”“玄幻莫测”;易安的婉约裂成了碎片,取而代之的是故作姿态的无病呻吟……我迷茫了。我该何去何从?怀抱着经典,我长叹:“吾又能与谁同归?同予者,何人?”

经典是民族精神的精髓,它不是书架上的摆设,更不是写作时为了彰显自己的文字底蕴而用来随便取材的储藏室。它是一个民族的魂。

在寻觅中,我眼前一亮,我注意到了,我们的语文教材,它还是以经典文学为主的。在教科书上,我们学到的是孔子因材施教,是司马迁忍辱作《史记》,是唐诗宋词元曲明清小说,是鲁迅用尖锐的笔锋直刺敌人的胸膛,是中华文化的精华。原来,经典并没完全遗失!

同学们,不要只捧起时尚读物读个没完,不要再对中华经典皱眉,请想想,为什么这些经典传诵了几千年仍不衰亡?这就是经典的魅力。一部好书,读多少次都会有不同的感受,就像那一首首经典老歌,唱一遍有一遍的回味……

我希望下一次推开书店的门,我会看到经典名著专栏前排起长长的队,即便是排队等着,我心里也会像吃了蜜一样甜。我希望人们能爱上经典,品味经典,让生活充满经典的味道。不要遗忘经典,我们要让经典继续传承下去!我们更应让经典在中华文明大河中重放光辉!

在涌动的人流中,我不再迷茫,我又找回了方向,我坚信,我,不,是我们,一定不会遗忘经典!(指导老师:吴清)

 

3、父亲与爬山虎之间(特等奖)

江苏省苏州市工业园区第三中学  郭晓琴  高二

有一种情感,不是人与人之间的血浓于水;有一种情感,不是水和鱼之间相互依托;有一种情感,不是花和叶之间的默默付出;这一种情感,是一份希望,是一份寄托……这一种情感是父亲举手投足间和爬山虎无息滋生中的一种默契。

对苍绿一片的痴爱使父亲萌发了养一株爬山虎的心愿,于是不多日,他就不知从哪儿觅来种子,埋下了数十日,未见一丝动静,正当父亲决定放弃的时候,在一个清晨竟有几根茎叶探出了脑袋。这是一个好的开头,我建议再给它几天的机会,爬山虎果然是争气的家伙,它似乎找到了施展才华的机会,积蓄了满身的能量在几夜之间爆发。这是怎样的一种力量啊,这一卷白色的画轴根本满足不了它急切的、无法抑制住的膨胀的心。父亲的欣喜和它的成长一起赛跑,难分胜负。终于,父亲最爱的画面如他所愿,爬墙虎爬满了墙壁,它长得如此地葱郁,嫩绿的叶儿没过一个夏天就褪去了稚气,换上了一身成熟的打扮,苍绿的色彩洒满了白色的墙,你甚至扒开丛叶只发现错综的筋络,它足够让你遗忘被占领的白墙,这是一个胜利的人发现成功的支点后,肆意地在展开他宽大的双臂高呼:“这是我的一切。”是的,它一直像这样呐喊着。

父亲对它的爱是有足够理由的,这不就是他的那股爆发力吗——那和爬山虎心心相惜的爆发力?年轻的心总是对纷繁错综的社会抱有很大的憧憬,想当年,父亲还不过是跟着建筑师傅的小学徒,因为对钢筋混凝土堆砌的高楼大厦的好奇,初出茅庐的他寻求机会,接下了一座工厂的筹建,两年的付出并没有在竣工那天结束,良好的口碑让父亲频频接单,于是在建筑的这个小小领域,父亲站住了他的一席之地,就像爬山虎对白墙与日俱增的占领一般。

从未见过开得这样茂盛的植株,像一片瀑布倾流而下,清晨的露珠挂在叶尖,太阳不吝啬地挥洒着光芒,而它们忽闪忽闪地,在和太阳挑逗啊。父亲独爱这份刚劲中的调皮,他总是说,这家伙那俏皮的摸样,就让我想起小时候那种样子。

美好的事物似乎总是短暂的,和爷爷去世同年,我们家面临拆迁,想着这片苍绿即将消逝的事实,父亲不忍地几次在夕阳下驻足,像是要尽力记住它的模样。

推车还是来了,随着轰隆一声,墙壁倒塌了,爬山虎随着白墙的塌落埋葬在废墟,像爷爷的生命进入永眠。

过了大半年,爸爸回到乡下,竟意外地发现,那片残垣废墟中一股绿色正蠢蠢欲动,冲破水泥的压抑,向外窥探,它们居然还活着!

记忆中的那片白墙早已倒塌,但白墙下隐藏的那份苍绿,一直在父亲的脑海里,像清风下的烛火一般跳动着,跳动着……这是一种情感,父亲和爬山虎之间的情感。(指导老师:许国庆)

 

4、泥土与柏油之间(特等奖)

辽宁省本溪市高级中学  高一  张翰驰(满)

多少次,我站在村子外的乡际公交站牌下,背对着崎岖不平的黄泥道,面对着一马平川的柏油路,泪流满面。

我的家乡是一个位于东北边陲群山圈子中的村子。黑的土,绿的山,蓝的天,白的云。村子还没有巴掌大,十余幢青石房歪歪斜斜地扎在山腰和山脚,中间还跨着一条丈二宽的小河。也许是小时候太贪玩,我把生命中最美好的童年丢在了那个村子。  

一碗凉茶,一把蒲扇,一条板凳,老头们在河岸;一块石板,一盆衣服,一截棒槌,女人们在河边;一只蝼蛄(淡水小龙虾),一条泥鳅,一把稀泥,孩子们在河里。我?我当然是在河里,光着脊背,潜入水底,涂上满胳膊的淤泥,一直玩到太阳落山,村头村尾喊起了“狗子”“二喜”“宝子”,才一个个满身泥水地回家。

老王头家的燕子飞了一年又一年,小树变成了大树。十年后,由于成绩尚可,经济尚足,我得到了去市里上学的机会。临走那一天,村里送我上村头的公交站,几乎动用了最大的排场:罗家的驴,郭家的套车,老李头的喇叭,包里更是有刘婶的鸡蛋、蒋家的山梨、王奶奶的糖饼。晃晃悠悠走过了黄泥道,我看见了笔直的柏油路,一直连到天边的玉米地,路的尽头就是市里。

一个在泥里打滚的孩子能到市里上学,不能不说是一种荣耀,但是就是这种荣耀,让我欢喜到忧伤。初来乍到的陌生,其他同学的卓越以及思家的情愫,一次又一次撼动我的自卑与矜持,只能带着伪装的面具去面对这里的一切,在脸上微笑,在心里流泪,是的,我不会在这里哭出来,他乡的泪水只有湮灭进尘土的资格。

一天夜里,我坐在窗口,灰的土,灰的山,灰的天,灰的云,我想家,想村子,想王奶奶的糖饼、蒋家的山梨、刘婶的鸡蛋,想老李头的喇叭、郭家的套车、罗家的驴。终于,我要回家。

一脚踏下公车,我就向村里跑去,但脚下却越来越重,我低头一看,我洁白的旅游鞋上满是黄泥,路泥泞不堪。那一刻,我哭了,在市里,无论怎样委屈我都没有哭,但那一刻,我真的哭了,原来村子再也不能容纳我,我也变得太“城市”了,无法融进村子。我就像一条溪流,曾一度想要摆脱陆地,汇入大海,而当我真正汇入大海,在几番沉沦之后,一次又一次化作浪潮扑向陆地,但又只能亲吻到它的脚踝。

好吧,我可以输,但我绝不会认输,因为我身上还有一个村子几代人尚未苏醒的梦想。

我站在村子外的乡际公交站牌下,站在泥土与柏油之间,背对着崎岖不平的黄泥道,面对着一马平川的柏油路,泪流满面。但我知道,我背后只能是美好的回忆和梦一样的往昔,而我面前,是尚未开始的精彩的未来。(指导老师:张莉)

 

5、柔软与坚硬之间(特等奖)

山东省实验中学  高二  张梦莹

聆听粉墙黛瓦间的私语,吟唱纳西歌谣中轻柔的小调,在油亮的青石板上触摸雪山的温度,在沁凉的溪水中放逐疲惫的思想,这曾是我对丽江古城的全部想象。

“一米阳光”“柔软时光”,丽江的招牌通过电视剧导演的镜头和摄影师们拍摄的照片展现在了世人面前。偶然间,在《国家地理》的杂志上,我看到了一幅图片:一位中年的纳西妇女挑着扁担行进在清晨的丽江古道上,竹篓里堆叠着满满的衣服,像是刚从河边洗好的。磨得发亮的竹扁担深深嵌在肩膀里,它弯曲的弧度令人咋舌。妇女留给人们的只有一个背脊微弯的背影,还有因发力而显得肌肉纠结的臂膀。在那一瞬间,我感到一股深深的颤栗从脚底直冲头顶。不对,不对!这怎么能是那个柔软明丽,仿佛永远不需要劳作的丽江古城呢?

为了解答心中的疑惑,我只身一人到了丽江。

笼罩在微醺的夕阳里,丽江古城的一砖一瓦一石一桥,都如同蒙娜丽莎的微笑般有着恰到好处的柔和曲线。橘黄色的光晕包裹着客栈的酒旗,包裹着溪边的茸草,包裹着纳西人头上的巾帽,一切都是那样惬意,我轻轻地发出一声慨叹。对嘛!这才是丽江,一个寻求宽慰与安宁的天堂。带着满心的熨帖,我踱进木王府驿站,打算明早再仔细地看看丽江。

清晨,带着雪山清凉与野花幽香的空气,把我从酣眠中唤起,丽江还在沉睡,我轻轻地推开了小窗。雾蒙蒙的丽江泛着灰黑的色调,空无一人的街道有些冷清。隐隐约约,一阵咯吱咯吱的声音由远及近。是谁?我不禁疑惑,突然,在石板路的尽头,转出了一位纳西族的妇女,她挑着扁担,低头匆匆地前行着。这竟然和杂志上的图片如出一辙!难道我的结论是错的?我马上从床上弹起,抓起罩衫就出了门。

跟着妇女七转八转,远远地就听到了一阵阵“梆梆梆”“梆梆梆”的敲击声,我的心也随着这声音快速地跳动着。转过了一条小巷,一幅繁忙的景象徒然出现在了我的眼前。小溪边坐满了正在洗衣服的当地妇女,她们挥动着手中的木棒,一下又一下地拍打着石上的彩衣,溅起的水花沾湿了她们的额发与手臂。

我立在巷口,呆怔地看着她们的身影,脑海中浮现出了一个词——坚硬。当游人们都还在沉睡的时候,她们就已经披着星辰出来劳作,洗衣服,生灶火。在纳西人的生活中,永远不会有坐在咖啡馆中悠闲地嘬一口咖啡的时候,她们居住在柔软的古城中,拥有着坚硬辛苦的生活。如果不是亲眼所见,我绝不会相信,在洋溢舒适与惬意的笑颜中,也会有浸满汗水的坚毅的面孔;在舒展关节,肆意在躺椅上晒太阳的身影中,也会有弯曲背脊,肌肉发力的身影。对于我们来说的“柔软”时光,对于他们,竟是承受着生存之重的“坚硬”时光。

丽江古城的柔软与坚硬,给了我太多的震撼和感触。原来,粉墙黛瓦间不只是浅浅的私语,还有辛苦劳作的喘息;纳西小调不只是轻柔曼妙的,还有坚强与刚毅;青石板上也不只有雪山的冰凉,还有汗水的滚烫。

在这柔软与坚硬之间,我发现了另外一种美,一种不同于宣传画中,而是真正让心灵震撼的美。(指导老师:季兴华)

 

6、学者与社会之间(特等奖)

辽宁省沈阳市东北育才学校科学高中部  高三  白 帆

学者不是独立于世的,而是现今社会这个灵魂萎靡的队伍里一批执旗的人。

——题记

前一阵子,央视《百家讲坛》栏目大受国人的喜爱,易先生轻衫薄履,俨然有几分仙风道骨;于丹则一袭碎花洋裙,颇具一份古典的风韵美……他们的出场,打破了我们对学者传统的印象:整天地埋头苦读,是一群扎在学术中不关注社会的老学究。而易先生它们所讲,多是他们对历史对古典文化的思考,其中融入了对现实社会的反思。有了广泛的社会基础,他们想“默默无闻”都很难。

我想:这才是真正的学者。真正的学者不是一张白纸,他们在社会的染缸中沉沉浮浮反复浸染,才融成了他们崇高的人格。社会磨砺了学者的锋芒,将他们淬炼成锋利的宝剑,让他们斩尽时代的不正之气。

想起齐克果,这个面容白皙、背微微有点驼的丹麦人。他手持火炬,在黑暗中踽踽独行。他说这是一个知识分子的使命。他的哲学著作,为烧毁整个腐朽的丹麦社会而写,为驱散人类精神世界的黑暗而写。这样的学者是孤独的,是可敬的!反观现今社会中某些名气颇高的学者,他们胸中没有一份对社会的正义感与责任感,在无情的天灾人祸面前保持沉默。他们不乏学者坚持不懈的钻研精神,但少了一份“以天下为己任”的大气,最终登不上思想的巅峰。

齐克果把自己比作人世间的一棵枞树,加缪也说自己是沙漠中最孤独的那棵树。两个学者的身上有一个共性:他们将自己根植于社会中,努力在最贫瘠的土地中汲取养分,然后将自己毫无保留地奉献给社会。

倘若学者无法离开社会存在,那么社会同样离不开学者。学者是天降于社会的普罗米修斯之火,驱散靡靡世界的混沌。我想起晚清气数将尽的时候,在古道夕阳畔,王国维在孤寂的路途中苦苦思索与探寻,“上穷碧落下黄泉”。看着先生身着单薄衣衫的背影我几乎有种想落泪的冲动。他是苦苦地在为受着磨难与痛苦的中国文化开一剂药方。总感觉先生选择投湖时,世界是对他微笑的,他的所作所为,庄严了整部中华文化史,让社会因此熠熠生辉。

也许先生把玩过的那几片甲骨,已成为了那时支撑起濒危的中国文化的支柱吧?

社会积淀学者的性格,动荡的社会更加让学者们洗尽铅华,让他们以敏锐的洞察力和强大的号召力改变腐朽僵化的社会。

学者不是横空出世的,学者随时代的变迁成长成熟,迸发出思想的火花,点燃整个社会的希望。

我想我还算不得一名学者。但我想我会成为这样一个学者:像易中天先生一样,将自己与我热爱的社会紧密地联系在一起,结成打不开的结。社会赋予我作为学者的无畏的勇气,而我将披荆斩棘,去书写这个时代的最强音。(指导老师:赵振亚)

 

7、离别与重逢之间(一等奖)

浙江省湖州市湖州中学 高二 陈思凝

人生是一条路,每个人都在自己的路上行走。也许之前我们还与亲人和同伴同行,但在下一个路口可能就要分离,独自前行等待重逢。诚然,在离别之后、重逢之前,我们是单身一人,但我们并不用伤心、难过,因为有很多情感会在离别与重逢之间陪伴我们。

离别只是身处两地,属于彼此的亲情与友情依然盛放在各自的心中,不会流失。林清玄曾说过,友情不老,天涯海角,你我依然是朋友,依然记得彼此的喜好,依然挂念对方是否安乐。

李白的诗中,《赠汪伦》给我很深的印象。在很小的时候,在还不懂李白诗中的抱负和孤寂的时候,我就深深记住了这首诗,在诗里我看到的不是两人因不舍而流泪的画面,而是因感动而微笑。

李白该是站在岸边,背对微微荡漾的湖水,潇洒地一笑,道:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”千尺的桃花潭都不及一个知心朋友在离别时的相送,彼此都不说,可彼此都懂。这份友情,我会一直珍惜;这个朋友,我会始终保留。

当李白乘舟离岸时,当他终于看不见汪伦时,我相信,他一直是笑的,因为他在离别时收获了一份支持、感动。

离别之后,重逢之前,陪伴我们的不再只有炙热的阳光、清冷的月光以及这些光芒下我们自己的影子,还有我们知道远方有一份祝福,远方有一份支持。属于彼此的往事,不只是代表过去的记忆,而是美好曾经存在的有力凭证。

于是,我们灰心时,拿出一份鼓励照亮自己;寂寥时,拿出一份支持陪伴自己;伤心时,拿出一份祝福安慰自己。

我曾经也在街上的人潮中、深夜的月光下感到孤单,但自从我看到一句话后,我内心便充满了力量。它像是一句呢喃,细碎地进入耳膜,柔软地落在心尖上。那是普希金的一句诗:朋友啊,当你感到伤心时,请轻轻地念一念我的名字,在这个世界上,你在一个人的心上。

亲人和朋友不曾遗忘我们,他们温暖的怀抱和笑脸从不曾冷却,在这个偌大的世界,我们并不是孤身一人,这便足够使我们坚强与快乐。

在心怀温暖的离别与重逢之间,我们与亲人和朋友总会再相逢。有时,再盛大的重逢,也会迎来暗下来的再次分离,如同烟花一般。

显然,苏轼也曾如此认为。在中秋节与弟弟重逢的晚上,他略带无奈与不舍地吟出:“此生此夜不长好,明年明月何处看。”再圆满的月亮,也会在十五之后渐渐缺下去。但没有重逢后的离别,又何来下一次渐渐圆满的月圆之夜?

张小娴说过一句话:有时候只有前面的苦心经营,才会有后来的偶然相遇。地球在转,我们的生活也循环往复,离别、重逢、离别……因为离别的人对我们来说很重要,我们才会如此期待重逢。只有前面满怀期望的等待,才有之后满心欢喜的重逢。

在离别与重逢之间,我们心怀朋友与亲人的柔软祝福,又满怀期待地等待重逢,我们不孤单,我们很幸福。(指导老师:乐赟)

 

8、茶韵与行走之间(一等奖)

辽宁省鞍山市第一中学  高二  李思慧  

“茶马古道,指自唐宋以来由于茶马交易而行走成的一条交通要道。”

——摘自百度百科“茶马古道”

那并非游人们青睐的地方。她仅拿得出灰蓝色的天空和艰险山路与江南的苏堤春晓、街觞赋诗相比,自然败下阵来。但逆着旋转的时间轴细细看去,会发现她的过去站在历史的屏风后,并不显颓废,默默发出隐匿的光芒。

我是因慕名丽江而踏上云南这片热土的,初衷只是为一睹丽江之美,殊不知在这里将要发生一场盛大的邂逅,那是我与茶马古道,她将以一把历史的利剑,直击我的心脉,止于最深邃的地方。

到了云南拉市海,距茶马古道遗址便不远了。未曾见面,我只当古道为一处拥有美景的平常风景线,也许与西藏的湛天皓云有异曲同工之妙。

但我错了。迎接我那早已准备收纳唯美风景双眸的,是如此压抑的萧瑟。虽是夏日,但火热的日头仍无法改变苍穹一如既往的灰沉与阴蓝;树木是有的,但仿佛厌恶平常的青翠蓊郁,统统用苍黄与枯槁装点自己。而真正的茶马古道,她用冷冷的目光无情地粉碎了我对宽阔大道的幻想,那蜿蜒曲折的土路左肩艰难地抵着垂直的峭壁,右臂从陡峭的刀刃般的悬崖边无力垂下。

面对这沉重的风景,我告诉自己,这就是茶马古道。

茶马古道是个飘着茶韵、载着行走的历史意象。她是天河,自唐宋以来便肩负起茶马贸易的重担。多少马帮商人无数次地从滚滚波涛中穿梭而往。他们以肩为舟、以足为桨,以勇气为风帆,千百年来横贯古道,带动各族人民间和谐关系的发展。

微风四起,黄沙扑面,但就算在如此影绰的暮日中,我稚嫩的心仍无法悉数千百年来辛勤行走于古道上的身影。我只看得见他们枫糖色的皮肤,我只读得到他们微弓的脊背,我只认得清他们行走间滴落在古道上的晶莹汗水。太阳用金色手指拾起汗珠,那里面包括的不仅有汗水、泪水,还呷着掉落的茶香与炎黄子孙内心深处的勇力与坚强!

我多想穿越厚重的时光跟随他们的脚步,告别西双版纳,途径丽江、大理、德钦,卒至拉萨。我多想轻轻扯一扯那条绳子,感受那因茶叶而紧密相连的各族人们心中最血肉不分的一部分。

藏族史诗《格萨尔》说:“汉族将茶运到藏地,是要把汉藏人民的心连在一起。”这才是藏族人民对茶以及茶马古道最深刻的理解。

茶马古道为千万希望和谐交流的炎黄子孙提供了行走的通道。多少个勤奋的身影肩荷政治重担,将汉族新文化带入藏、纳西地区,同时收获藏族人民友好的微笑;多少声清脆马蹄踏出一条经济之路,生生不息;多少次行走中,多少汉人的汗水洒满夕阳与月夜间,将藏传佛教纳入洁白信封寄往内地,而汉人风俗也在藏人间熠熠闪耀!

如今,古道上再听不到清脆的马蹄声,最后一抹茶香也消散殆尽,但这维系了千百年的行走被推向历史的风口,被风化成一座雕像,浸染了炎黄子孙渴望和平的美好祝愿!

云山苍苍,江水泱泱,茶韵之风,山高水长。当年商人柔软的内心渐被茶香熏染成坚毅的形状,而他们在高海拔稀薄的空气中呐喊出的口号声也在这延伸了千年的行走中幻化成一种精神——行走的精神。它双膝抵地,手举茶饼,高过头顶,以虔诚的姿态屹立千年,只为诠释茶香与行走的意义。

愿这彳亍于茶韵与行走之间的民族和谐统一的伟大精神,呷着阳光,辗转到世间每一个角落!(指导老师:车万里)

 

9、用才华与热情作证——本届学生会宣传部长竞选稿(一等奖)

辽宁本溪市高级中学 高三  潘斯垚

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

大家下午好!

我是来自高三15班的潘斯垚,今天我要竞选的职务是本溪高中学生会宣传部部长一职。

正如大家所见,我长得胖胖乎乎,这正说明了我心宽体胖、活泼向上的性格。由于我长得像土豆,脸上有痘痘,所以同学们都叫我潘豆。

今天,我的竞选要以一个特殊的形式展开。因为我对数学有一种由衷的喜爱,所以请大家容我出一道证明题。

已知:有N(N≥2)名同学参选本溪高中学生会宣传部部长。

求证:潘斯垚是你们最好的选择。

我的论证一:潘斯垚有丰富的工作经验和领导才能。

我从小学以来一直担任班里的班长,并担任联丰小学大队长协助辅导员老师训练出杰出的校管乐队和国旗班,曾获“本溪市十佳少先队员”“辽宁省优秀少先队员”等荣誉称号,并当选为本溪市红领巾理事会副理事长。在初中时,担任班级的团支书,为实验中学08届18班的同学们上了一次又一次的团课,讲了一章又一章的团章,最后,我们班68名同学,全部融入共青团这一光荣的组织,创造了校史上的奇迹。初二时,我有幸当选了实验中学学生会宣传部部长,连续两次负责校文化艺术节幕后工作、校运动会征集报道稿工作,并坚持每两周更换校内宣传展板,为同学们提供最便捷的信息。

丰富的工作经验和领导才能是一只白色的风帆,为我指引出未来工作的方向。

我的论证二:潘斯垚有足够的聪明才智和灵活头脑。

我身为二年四班的团支书,在半个月前的期中考试中,取得了班级第二,年组十一的优异成绩,没有辱没老师将团支书的重担交付于我时寄托的希望和期许。也是我优异的成绩使我五次在征文及演讲比赛中夺得一等奖,7篇文章发表在各报纸和期刊,也曾代表学校参加全国中小学生奥林匹克英语夏令营,并获得“英文短剧大赛”一等奖,全国只有40人。

足够的聪明才智和灵活的头脑是坚实的船板,保障我在任何天气中乘风破浪。

我的论证三:潘斯垚有无私的奉献精神与热忱爱心。

我认为,作为一名学生干部,最重要的就是有责任心和奉献心。当同学们将手中宝贵的一票投给你时,你就被赋予了为同学们服务的权利。一名合格的宣传部部长,更要担当起沟通师生关系,丰富课余生活,提供及时资讯等责任。

无私的奉献精神和热忱爱心,无疑是双桨,会给我十足的动力与干劲。

今天,我站在这个讲台上,我认为我有勇气,有信心,有能力担任本溪高中学生会宣传部部长。

如果您不认同我的证明,说明我仍有进步的空间,我会继续努力,争取递上让您满意的答卷。

如果您认同我的证明,请相信,在宣传部部长的岗位上,我会是一匹有胆有识的千里马,一头无私奉献的孺子牛。

相信我,选择我!

谢谢大家!(指导老师:程  荣)

第七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

王满仓  编选

一、初中组(10篇)

1、乌篷梦(二等奖)

福建省云霄县第一中学高二   方琳晖

如果说有一叶扁舟,能在朦胧的水乡里摇曳生姿,那便是乌篷船;

如果说有一叶扁舟,汲取天地之灵气,活跃于江南华美的舞台上,那便是乌篷船;

乌篷船以它特有的灵动与隽永,传承了江南历史的烟雨朦胧,演绎了江南水乡的柔情蜜意。

乌篷船,通身墨色,没有华美的精雕细刻、没有炫目的缤纷色彩、也没有雍贵的珠帘玉饰。有的只是素雅,宛如从山水墨画中驶出,行驶于江南古镇的历史长卷中。

乌篷船,或许它曾见证了越女西施灭吴的无奈,或许它曾目睹了沈万三成为一代富商的辛酸,又或许是它演绎了许仙和白娘子那端凄美的故事传说。乌篷船,它早已不仅仅是单纯的交通工具,更是水乡人的精神寄托,是江南人集智慧结晶之摇篮,为烟雨朦胧的江南披上一层神秘的面纱。

因为有了乌篷船,才有了韦庄那“春水碧于天,画船听雨眠”的诗意的栖息;因为有了乌篷船,苏邦彦才欣赏到了“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”的美景,亦才有了“小楫轻舟,梦入芙蓉浦”的经典;因为有了乌篷船,才有了杜甫那“亲朋无一字,老病有孤舟”的凄凉;因为有了乌篷船,才有了孟浩然那“人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门”的随性洒脱;因为有了乌篷船,才有了张若虚那“谁家今夜扁舟子。何处相思明月楼”的愁苦;因为有了乌篷船,才有了李清照那“轻解罗裳,独上兰舟”的无奈;因为有了乌篷船,才有了温庭筠那“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”的焦虑;因为有了乌篷船,才有了柳宗元那“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的脱俗;因为有了乌篷船,才有了“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”的那份灵动……

乌篷船,因它曾给无数文人骚客带来创作灵感,已成了华夏诗史的一大亮点,而它也给千年的江南古镇涂上一层若有似无的文化气息。

曾慕名那古老的乌篷船,船娘是位典型的水乡妇女,穿着深蓝色的布衣还裹着头巾,仿佛从山水画中走出的浣纱女。船娘悠闲地在船头摇着双橹,那“吱呀”的声响便荡漾开去,好像是江南古筝跳动了千年的余音,令人沉醉。而乌篷船那抹淡淡的墨色,则更把船娘的身影映衬得典雅、迷人。蓦然回首,却发现船过后泛出的点点涟漪,似乎是那柔美的江南女子回眸间那浅浅一笑,令人心驰。

乌篷船,是这令我魂牵梦绕的乌篷船,融化了千年的江南古韵!

乌篷船,亦是水乡人的家。每当夕阳西下,船中便会升起袅袅炊烟,即使隔江千万里,却清晰可见,此烟虽不及“大漠孤烟直,长河落日圆”来得壮观,却别有一番江南韵味。那缕裹着江南的水浸湿的炊烟,如一滴淡墨在宣纸上沁开一般,渐渐地淡了、散了。这时候,那些在镇上玩耍的小孩子便会丢下手中的一切,在青石板路上狂奔,奔向他们的家——乌篷船。这时那些洋溢着天伦之乐的和谐的笑声,便弥漫在整个江面。此刻的乌篷船如水乡人一样闲适、淡然。又如水乡的青瓦白墙的楼阁般素雅,让人神往。

因乌篷船的存在,让“人人尽说江南好,游人只合江南老”的江南变得愈发迷人,有魅力……

乌篷梦,梦乌篷,年年柳色忆乌篷。(指导教师 吴佩瑛)

 

2、鹞子客(二等奖)

甘肃省静宁县阿阳实验学校初二 杨劲博

鹞子客是家乡的一种职业。他们吃百家饭,行万里路,到哪里就归哪里管吃喝住宿。

鹞子客来是孩子们最开心的时候。小小的村子藏在光秃秃的山梁后,常年不曾有什么外人进出,倒是每年都有鹞子客不定期地进山,一根放鹞杆,肩上一只凶鹞,便足以构成孩子们心中最神秘的形象。

远远望见鹞子客来了,孩子们便兴奋地围上去,叽叽喳喳地簇拥着年轻的鹞子客向村口涌去——村口那鸟雀密布的老槐树上叫个不停的鸟雀也似乎感到了什么,静静地藏在树叶间。鹞子客手捏一柄一丈多长的放鹞杆,杆的另一头是铁铲,他用铁铲铲一块土,丢上树,鸟雀们受了惊便都哗啦一声黑压压地飞出去。鹞子客肩上的鹞子一振翅,瞄准一个雀儿,嗖的一声窜过去,张爪一抓,那是十拿九稳。

年轻的鹞子客叫山子,可村里人都叫他山鹞子。常常在夕阳西下时,便有孩子满村疯跑并大喊:“山鹞子!今晚该去我家了!”一根放鹞杆便撩开了淡淡的炊烟……

月黑风高的夜晚,全村的狗突然一阵狂吠。鹞子客一听,便知道狐狸又来偷鸡,抄起了放鹞杆,在月光下觅着一路血迹向山上狂奔。身后,被惊醒的人们也赶了过来,混乱中,不知谁喊了一声“山鹞子”,村民们便向他围去。山鹞子却只是拼命狂奔,风呼啸着从耳边撕扯而过,伴着黄河涛声,在空气中嗡嗡作响。人们终于围上了他,个个忿忿地盯着他,却不言语。山鹞子很明白这目光意味着什么——身边的鹞子按着一只被咬断了脖子的鸡,鲜血不断沽沽地流出,渗进土里。

“我来帮忙抓狐狸,可只抢到了鸡……”

“狐狸呢?!”

“跑……跑了,只抢下了……”

山鹞子猛然停了下了——村民们全都愤愤地盯着他。耳畔又传来阵阵熟悉的嗡嗡声——黄河水仍在日夜不息地向前奔流。死一般的寂静。终于,他抡起了手中的放鹞杆,对着爱鹞,狠狠地抡去……一下,又一下……

山鹞子再出现时已是来年开春了。还是一根放鹞杆,肩上一只鹞子,却只停在了村口。孩子们早早地望见了,却没人再围上去。村口那棵老槐树依旧鸟雀密布,同样的步骤:铲土、丢土、放鹞。可鹞子却早无昔日的敏捷,跌跌撞撞,惊得鸟雀们不断散开,却不曾有什么收获。

鹞子客也不在意,只是呆呆地向村里望去,在空气中寻找那熟悉的嗡嗡声。

“孩子落水了!”不知谁喊了一声,山上劳作的村民纷纷往河边跑,边跑边喊。山鹞子也听见了,却依然呆立着,喉结艰难地上下动了动,便拔腿向黄河边跑去。村民们赶到了黄河岸边,滔滔黄河水浑浊湍急,让这些黄河汉子也束手无策。孩子的母亲早已哭得晕倒在地上,村民们只能不住摇头——又一个鲜活的生命将葬送于此。忽然,浑浊的河水里冒出了一个点——是孩子的头,那个黑点正从湍急的河水中央向岸边靠近,一次,又一次被湍急的河水淹没,可不久又重现出来。终于,黑点慢慢靠近了岸边,岸上的村民纷纷围了上去,七手八脚地拉起了孩子。当他们正为孩子的重生而欣喜时,却不曾发现救孩子的人,黄河岸边只孤零零地伫立着一根放鹞杆……

残阳如血,默默地收起了余晖。一只鹞子,发出凄厉的鸣叫,划空而过,消失在落日的余晖里……(指导老师: 韩亚妮)

 

3、无瑕的云(二等奖)

北京市平谷区刘家河联办中学  陈鹏

已记不清她是怎样飘入教室的了。只是当时她那双小溪般清澈的眼睛和那潺潺流水似的声音吸引了我,她是新调来的美术老师,姓苏。那是我第一次认真听美术课,那些平时怎么看都不顺眼的小花小草现在却像一个个小天使闯入心扉。“新老师真好!”我这样想。

星期六,我和玲子一起坐在草坪上背书。午后的阳光暖暖的,带着花瓣似的香味。“新老师!”眼尖的玲子大叫着。“嗨,你们好!”老师向我们打招呼,我们一起跑到老师跟前。哇,好美的一张画,近岭吐翠,远山含黛。“老师,您喜欢画山吗?”我仰头问。“不,老师更喜欢云,洁白无瑕的云。你们知道吗,其实每一朵云都有它自己的故事,都可以看到人的心事。”“是吗?”我和玲子似懂非懂。“咯咯……”老师笑了,笑得好甜美,眼睛眯成了月牙。

苏老师待我们很好,像个大姐姐。她家住外地,隔三差五地就给我们带些土特产,她还常给我们讲“带月荷锄归”的辛劳和“稻花香里说丰年”的惬意。苏老师很爱云,也爱画云,有时候我觉得她自己就是一朵洁白的云,幽雅地飘来飘去。

老师拨动了我的艺术心弦,我爱上了画画。她从基本线条开始教我,再到素描,上调,染色,在她的帮助下,我画出了一张张美丽的图画。

可惜平静背后总有暗流涌动,学校以人数饱和为由要把苏老师调走。

那天老师穿了件裙子,云一样洁白的颜色。我们都跑去送老师。眼里噙满了泪水,老师见我悲伤的样子,拍了拍我的头说:“傻孩子,我走了,来的新老师一样也会对你好的。每一朵云都有自己的故事,现在我要继续写那段故事,明白了吗?”说完老师就离开了,迈着轻盈的步子。

我很怀念苏老师,感激她使我明白了许多。新来的老师犹如她的画一样索然无味,后来才知道她是校长的妹妹。

往后的日子,云渐渐淡了,而老师的痕迹却越发清晰。每一朵云都有自己的故事,都可以看到人的心事。(指导老师:王桂山)

 

4、把心唤醒(二等奖)

江苏省东台市安丰中学  吴瑕

这是发生在一年前的事,一直想写,却迟未下笔,怕我拙劣的笔写坏了它。

那天,我们班被安排了一节十二分重要的公开课,尽管课进行得很顺利,但每个人的心情还是像在演出舞台剧一样,又紧张,又兴奋。

语文老师声情并茂地读着课文,但我并没有专心听。按照惯例,课文读完,她就会问“文章可分为几部分”“各部分的大意是什么”等等。我忙着扫描文本,划分段落,快速分析,概括段意。做完这一切,老师刚好读完,我抬起头正好碰上她的目光,全身立即被电击了一般:她难道要提问我?我屏住呼吸地等待着。几乎是他念出我名字的同时,我从座位上弹起来,按照他以往讲题的模式响亮作答。那一刻我觉得自己是个训练有素的士兵,并且因为在这次重大战役中立下赫赫战功而被提升为将军——啊,最高勋章已经在我胸前了吗?我自我膨胀着,既骄傲又自豪。

“舞台剧”依旧顺利,高潮到来了。老师又提出一个五星级难题,不用想就知道老师这是给叶静量身定做的。老师念出叶静的名字后,全班同学骄傲极了,我们已经预料到了结果,都在等待一个理所当然的精彩回答。恨不得立马对那些听课的老师说一声:怎么样,见识了我班同学的才华了吧!

然而,半分钟过去了,叶静没有回答。大家都惊愕地抬起头看她,她低着头,双肩剧烈地抖动着。原来她正哭得伤心呢!

语文老师似乎没有发现什么不对劲,从容不迫地重复了一遍问题,我们多么希望她抓住这最后的机会做回答,答不好也没关系呀,哪怕出个声音也好,可别搞坏了这完美的一课。她这样一声不吭,让老师如何收场?可她依旧没有开口说话,大家恨不得去扒开她的嘴巴,有急性子的同学已经压低了声音抱怨道:“怎么把个人情绪带到课堂上了?有没有集体意识啊?”眼见彻底没戏了,大家心情一落千丈。

“对不起……听完全文……我忍不住哭了……太悲伤,太激动,以至于没有思考问题,请大家见谅。”叶静的声音颤抖得很厉害。

全班陷入了一片寂静,听不见任何声音,除了叶静的啜泣声。那啜泣声虽游若细丝,却深深触动了我的心。不知道谁带头鼓起掌,顷刻间掌声雷动,经久不息。

我思维敏捷地扫描全文,绞尽脑汁地思考主题。可是她,却抛开一切,只带着一颗纯真善良的心到故事里去,走进主人公的灵魂深处,在悲剧面前,放声恸哭。

这个世界有很多人都在读书,为了考试和升学,为了消磨无聊时光,在这些人眼里,书是没有生命的。可是还有一小部分人,他们读书不抱任何功利目的,只把一颗单纯的心投入到故事里,喜悦时手舞足蹈放声高歌;悲伤时痛哭流涕不能自已。书在这些人眼里才是有生命的。他们的阅读是灵魂与灵魂的接壤,生命与生命的交互。

叶静就是这一小部分人中的一位,她悲伤的泪水唤醒了我们沉睡的心灵。(指导教师:刘萍)

 

5、做了一天的“模特”(二等奖)

湖南省桃源县凌津滩中学  程慧

去年暑假,我到妈妈那儿去玩,不顾妈妈的劝告要去追赶时代的“潮流”——打工。满怀自信的我顶着一头骄傲,被一张张五颜六色的招聘广告弄得眼花缭乱。半天下来还是竹篮打水——一场空, 不是我文凭不够就是年龄太下。接近正午的太阳异常毒辣,我更加心烦,为了解烦,不管三七二十一走进一家距我最近的休闲店。

“爱美之心,人皆有之”,买不起还试不起吗?休闲店成了我的试衣店,凡是看得顺眼的衣服都拿过来试试。“请稍等。”好像是对我说的,我向四周望了一眼,一个穿西服的中年男人看着我。不对劲儿,是不是试得太多了?可我没偷也没抢,这也不犯法吧?我放下手中的衣服。“小朋友,请等等。”我恼了,心里想我不是放下了吗?我刚一转身,迎面就送上来一张笑脸。我深吸了一口气,问:“先生,你有什么事吗?”“对不起,你刚才你试了几件衣服,我看了感觉很好,能否请你做一下‘模特’,一小时十块钱,离下班还有五个小时,怎么样?”这时候旁边的叔叔阿姨告诉我他就是这家店的老板。“行!”我高兴地答应了。做“模特”可以穿这么多漂亮的衣服,还有收入,何乐而不为呢?

我继续试着这些衣服,正当我忙得不亦乐乎的时候,有一个苍老的声音在我耳边响起:“小朋友,打扰一下,请帮我试下这件衣服。”我回头一看,一位老人手中提着一件大风衣。天哪,现在可是气温高达36度的炎夏呀!老人和蔼地对我说:“你的身高和我孙女差不多。”多么善良的老人呀,我爽快地答应了。于是穿上这件衣服让老人瞧了瞧。老人反反复复地转来转去看,不时摸摸布料,不时看看长短。粗糙的绒毛摩擦着我的皮肤,难受极了。就这样过了七八分钟。最后他满意了,让我把这件衣服脱下来,还称赞了一番,然后买单走了。我深深地叹了一口气,跑到空调下一阵猛吹,真想舒舒服服地洗个澡呀!

最后,老板给了我50元工资,尽管他极力挽留我在这里长久做下去,我还是谢绝了,拖着疲惫的身子回到了妈妈的住处,一回到家就瘫坐在沙发上。

就这样,一天的“模特”生活结束了,做了一天“模特”,“风光”了一天,也让我明白了许多。(指导教师:张兆英)

 

6、废墟(二等奖)

四川省成都市嘉祥外国语学校初二 周佩仪

我的脚下是一片废墟,废墟下是812个生命。

这里是青川一个小镇的遗址。曾经青山绿水的村落,如今只是一堆荒石,惨淡而荒芜。没有树木,没有房屋,甚至看不到残垣断壁,只有石头。石缝间的零星绿草,提示着这里曾有过生命。

812个生命,在毫无征兆的情况下,顷刻间陷入无底的深渊。当地下的能量集于一点在此爆发,一座山峰被夷为平地,一个巨大的悲剧在这里上演。

世界上其他地方也有类似的集体死亡,二战时的原子弹轰炸日本,2002年的印尼海啸,2003年的非典病毒……但总有幸存者,死里逃生的人向我们讲诉着灾难的可怕。但这里却没有幸存者,只有不幸。20米之下,也曾有过老农的汗水,也曾有过幼童的奔跑,也曾有过琅琅的书声……灾难降临的瞬间,却只有奔跑与逃亡,嘶喊与叫嚣,绝望与挣扎……所有的人都在巨石飞烟中,同时走向惨烈的死亡!

1900多年前庞贝古城的毁灭也是如此,而今脚下踩的,是与庞贝相同的废墟。庞贝的遗迹已被开发,重建也在兴起,在重被开启的城门中,可窥见灾难发生时的一切。卫士的昂然屹立,妇女的惊恐万分,厨子手中尚未放下的菜刀,都被定格在火山喷发的瞬间。相对于地震而言,火山灰的吞噬是缓慢的,总有时间留给人逃亡,因而庞贝的消亡被记录了,因而有人记得。但地震的毁灭只是瞬间,毫无准备中812个生命顷刻消失,无一幸免;灾难来临时他们如何面对,无人知晓。

有人说庞贝的毁灭是震撼的,人类创造了几千年的文明毁于一旦。而青川的小镇,这里没有所谓时代的缩影,没有古城的韵意,但却有更彻底的毁灭。那些善良勤劳朴实的生命,一瞬间便沉入地下,深深地沉寂,留给我们的除了想象仍是想象。幸存者让我们看见了庞贝昔日的辉煌与灾难;如今我们只能在照片中怀念小镇曾经的美好与安宁。

庞贝的沉重在于历史悠久,而小镇的沉重在于生命的消逝,但总会有人述说,总会有人铭记,总会有人祭奠。废墟之下的小镇带给我们心灵的将是永远的深沉的思考——

关于生命的思考,关于人类生活的思考,关于人与自然的思考……(指导老师 蔡  昕)

 

7、半城葡萄半城钢(二等奖)

河北省宣化区第四中学  初二   武逸宁

在地图上,你从北京出发,越过连绵起伏的巍巍燕山,朝西北的崇山竣岭望去,你会发现这个安详地铺展在山间谷地的城市——宣化。

清晨,迎着第一缕霞光,我漫步在宽阔的街道上呼吸着宣化新城的气息,也感受着她古色古香的深邃。

立于造型瑰丽、飞薨高耸的青远楼脚下。这座经历了百年侵蚀的古楼,好似一位饱经风霜的老将凛然屹立,用自己的古朴庄严向人们诉说着古城宣化的悠久历史。轻轻抚摩那一段青砖古墙,当年的战鼓声似乎又萦绕耳际。凝望五龙壁,祥云萦绕,波涛滚滚,五条巨龙,在云海之间翻腾。清真寺中,望月楼飞檐挑翘,整个寺院建筑风格古朴雅淡,实为严中透美,美中含有威。还有马路旁哥特式的天主教堂,隐于下八里村的辽代壁画墓群……道不尽的,宣化古迹。

这里自古以来是兵家必争之地,见证了太多的金戈铁马。她是用历史编织的梦,风雨铸就了她的沧桑,岁月写下她雄浑大气的魂,文物古迹记载她昔日的婀娜,璀璨的灯火则展示着她今朝的风韵。

宣化,容颜未老,她响彻世人豪迈的足音!“半城葡萄半城钢”是对今日宣化最贴切的形容,“京西第一府”揭开了历史新篇章。宣钢炉前飞溅的钢花,一片明亮,宣化眼前的路也一片宽阔。宣化的葡萄,尤以“白牛奶”最著名,它粒大皮薄,状似奶牛乳头,肉厚质细,汁多味甜,可以剥皮切片,有“刀切‘牛奶’不流汁”的美誉,历来是皇家贡品。在1909年获巴拿马国际物产展览会荣誉奖。如今,年年举行的“中国宣化葡萄节”吸引着来自四面八方的宾朋。

福田重工第一个个现代化企业横空出世,繁华的南大街高楼大厦鳞次栉比,热闹的世纪广场上音乐喷泉飞涌,人们摩肩接踵……古老的宣化正踏着青春的鼓点,和着时代的律动,与祖国一同前进。

正是她,奇妙地融合了钢铁的坚毅与葡萄的甘美,灵巧地借鉴了黄羊山的雄伟与羊河水的明秀,明智地协调了西北劲风的气势与改革潮头浪花的瑰丽。

正是这些,造就了宣化钢骨外的婉约,柔媚中的苍劲。这——就是我深爱的家乡。(指导教师:张春香)

 

8、我爱茶乡(二等奖)

陕西省平利县城关镇初级中学  赵重良

才下过几阵蒙蒙的细雨,柳枝就染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的娇姿。粉红粉红的桃花把山清水秀的山城平利打扮得分外妖娆。小燕子从南方赶来,唧唧地欢叫着,将欢乐编织成一串串音符,洒遍早春的茶乡——地处女娲故里的平利县。

平利县是茶的故乡,勤劳勇敢的平利人充分利用土壤、气候等自然环境,将茶树广为种植。屋前门后,野岭山坡,哪里有一块土,哪里就有茶树的存在。土地平整的田野更是密植大棚茶叶的理想地域。你看,那一条条整整齐齐油绿发亮的茶带,像春天赠送给人间的绿色哈达,又像一条条绿色的长龙安闲地休憩在田园;山坡上茶带则勾勒出绿色的阶梯,是把山打扮得四季常青。在平利许多地方都会出现“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”的景观。放眼望去漫山遍野的茶园,绿得那么有精神,那么生机勃勃。茶树是朴素的,它永远不会因条件的恶劣而选择回避。茶树永远都是无私的,哪里需要它,它就在哪儿生根发芽,茁壮成长,给那里带来一年四季的绿意。

每年清明节前后,是新茶上市的好日子。采茶姑娘左手提竹篮,右手迅速地采摘,速度非常快,不一会就将竹篮装满了。有的竟会用双手同时采摘,那速度真像弹钢琴时手指的速度,仿佛是在弹奏着春天的协奏曲。心灵手巧的姑娘不仅采茶快,而且还会唱茶歌呢。你听,“柳叶青,鸟儿鸣,又是一年清明景……”那饱含深情的曲调充满了采茶姑娘对生活的赞美。

平利人爱茶,茶是一年四季必不可少的饮品。客人来了,热情好客的主人沏上一壶好茶,与客人边饮茶边谈天,多么惬意。品茶在平利人民生活中很有讲究。质朴典雅的茶庄里,俊俏的茶艺姑娘娴熟地表演,她们手持茶具将一杯绿茶呈现在你面前,顿时热气缭绕,清香四溢,令人心旷神怡,你可以一边品香茗,一边欣赏茶艺,那感觉犹如在世外桃源的仙境之中。

客人离开时,通常会带回一些茶叶。慷慨大方的平利人常把茶叶作为馈赠亲友的首选礼品,让茶将友谊传递给远亲近邻,传递到四面八方的城市乡村。会经营的茶商正在扩大平利茶叶的宣传力度,争取出口创外汇呢!

我爱这绿色的茶乡,我爱这清香四溢的生活。

(指导老师:胡秀珍)

 

9、一个人走路(二等奖)

山东省滕州市滕北中学初三  李畅

学校与家之间有一条大路,车水马龙,行人匆匆,15分钟的路程不远也不近。我一个人慢慢地走着,感到这条路漫长而乏味。

每天都是这样,如同上好了发条:穿梭在人群中上学,急冲冲赶回家,去完成一大堆习题。

一天中午,我和一位同学一块儿回家。我只顾低着头走路,而她却神采奕奕,感叹道:“树叶多有诗意呀!”我一怔,放慢了脚步。是啊,风景的确很美!树叶被秋风吹得瑟瑟作响,漫天飞舞,像一个个舞动的精灵。最后,还是带着对根的留恋,依偎到了大地母亲的怀抱,给马路铺了一层金黄的地毯。

打那以后,我便对周围的事物留意起来。放学时,我特意走到人行道上。我留心人行道上的各色方砖,还有路旁的假山、草坪、花圃。那草竟高低起伏,极富层次美,草坪里留有一些小路,花儿开得多么鲜艳美丽。于是我的心里晴朗起来。阳光是那样灿烂,天空蓝得那么干净,心中的烦恼全部忘却。这一刻,我发现了生活本身的多姿多彩。它们轻轻地拔动我的心弦,没有人明白这种安宁而平淡的快乐给我多大的感动。

人行道上虽然不热闹,但我也能碰到不少人,经历一些平凡的事。

一天下午放学回家,一个清脆得如银铃般的声音从背后传了过来:“姐姐!”我诧异地转过身来,原来是一个三四岁的小孩子,睁着大大的眼睛,很天真很纯洁地看着我。他又清楚地叫了一声:“姐——姐——”小孩牵着妈妈的衣角,歪着头打量着我。他妈妈则对我莞尔一笑……多么美好的瞬间,这美好的画面,深深地印在了我的心里。

有首歌是这样唱的:“一个人走路总不自在,心里边少了别人的关怀……”其实,如果你热爱生活,用心生活,那么你会发现,一个人走路,也会是那么自在,那么开心。不是劳累,而是快乐;不是寂寞,而是清静。用美好的心灵看世界,你将会发现一个美丽的世界!(指导老师:闵伟)

 

10、世界在哪?(二等奖)

广东省深圳市北环中学 陈姝凡

“世界在这,你在哪?”这是上海一个顶级楼盘的宣传语。这句话似乎充满了挑衅的味道。可是,世界当真如此高傲地处在人们仰起头才能看到的地方吗?

我很小的时候,和妈妈两个人住在湖南的一个小镇上,挤在20多平方米的一个小房间里。我们的家很简陋,一张书桌、一张床、一个柜子,没有别的家具。上厕所要跑到走廊尽头的楼梯口。当时总是半夜爬起来嚷嚷着要去厕所,可是又怕黑不敢一个人去。每次妈妈都被我吵醒,然后哄我说别怕,她会在家门口一直看着我,我总觉得妈妈在骗人,于是每走几步都要回头看看,可是每当我回头看时,都会看见妈妈一直站在门口,她的脸在昏黄的灯光下显得特别美。那时的我觉得,一条长长的走廊、一盏昏黄的吊灯、一个一直站在门口守望自己的亲人就是我全部的世界……

现在,我和妈妈住在深圳一个普通的房子里,在波澜不惊的生活中慢慢咀嚼幸福的滋味。记忆中我最开心的一次就是为庆祝自己在期末考试中取得一个不错的成绩和好朋友去欢乐谷玩了一整天,我们在激流勇进的漫天水雾中照了一张合影。当时我们的衣服都在滴着水,但是脸上的笑容却无比灿烂。照片的背景除了欢乐谷绚烂夺目的霓虹灯之外,还有不远处温馨的家。此时我觉得,考试中取得的好成绩、温暖的家、飞扬的青春就是我的世界。

那么我的将来呢?我无法预知未来,可是我可以肯定的是,无论会发生什么变化,我的世界永远在我的心中。

我也要面对那高楼发问:“我在这里,世界在哪?”我要说:世界就在我的心中,它会一直不离不弃,激励着我,让我的生命愈发变得鲜活生动;它会带着我寻找生命中的每一次奇迹,见证每一个惊心动魄的美丽……

是的,世界就在每个人的心中。(指导老师: 张俊英)

 

二、高中组(6篇)

1、光着脚的青春(一等奖)

贵州省瓮安中学高三  邱警

我很喜欢光着脚走来走去,那是一种没有约束的感觉,是一种青春的感觉,很自然,很舒服。无论是什么季节,在温暖宜人的地方,我都不会穿鞋子,快乐地走。

这也许是一种很怪的习惯吧!当我光着脚在家里的地板上,会很开心,我在房间一圈一圈地走,自得其乐。妈妈说会凉着的,我不晓得着凉后会怎样,也许根本不会着凉,不过我是不会改变这种习惯的。妈妈自然了解女儿固执的个性,便不再劝说,我依然自由地走。想想看,我踩着清亮亮的小溪、绿茵茵的草坪,就像乘着青春的翅膀自由翱翔,好美啊!

记得第一次坐轮船,天气很热,我到甲板上吹海风,海风很凉爽,它把我白色的绸裙吹得飘飘的,像是飞了起来。我脱下鞋子赤足在甲板上走,登上栏杆,望着大海。阳光很明媚,天空没有云,是深蓝色的。阳光洒在海面上,随着海的波浪涌动流转,像是活着的东西,像是青春,像是我们。

我幻想着海的尽头有一个我永远看不到、地图上也找不到的地方,那里是一个神奇的国度,就让荣幸的我来为它取个名字吧——就叫做“青春之城”。温暖、美丽、和平、宁静、活力,地上长满柔嫩的小草儿,人们可以不用穿鞋子,那里有我的朋友们,他们可以同我一起赤脚一起嬉戏一起大笑……那里是伊甸园吗?里面应该不只住着亚当和夏娃,还有许多人……或许那一群可爱的蓝精灵、美丽的花仙子都在呢!那里住着所有属于青春的人。

我突然起《圣经》里奇异的故事,心目中仿佛出现了一个真实存在的上帝。我不需要像那些基督徒一样做礼拜,也不用祷告,心诚则灵,青春的我们拥有一颗纯洁真诚的心,我心中的上帝相信真诚的心,而不是某种仪式,在这一点上,上帝应该会更加眷顾我们吧!

如果有一天,我死了,但愿我能上天堂,变成天使在天空飞,而且可以光着脚,直到永远。

忽然觉得大海就像我光着的脚,可以自由地奔流不息、无拘无束地翻腾、澎湃,像我光着脚时,可以自由地行走、奔跑,不在乎地面是否干净,不在乎是否会着凉,更不在乎是否有伤大雅。因为此时,我只在乎天是否蓝,海是否遥远,自己是否快乐着、自由着……

轮船激起好多浪花,并留下一条条长长的水线,像是一条划在大海中的伤痕,但是那条水线很快就会消失,那个地方的海水还是会像从前那样流。海的伤痕真容易愈合,如果心灵是一片海,那么就不会有人受伤到永久了。也许并不是非要受伤才能学会坚强。相反,那些人的心就像大海;那些在常人看来刻骨铭心的伤口,在他们心中就如轮船划过的水线,最终变得了无痕迹,就像是青春。刚过了青春年龄的人都像用最后一点力去抓住青春的尾巴,但青春小鸟却早已远走高飞。一切的一切,并非证明所经历的少了或根本不曾发生过什么,也许留下的仅是快乐的记忆,至于伤心的往事,都只是无痕罢了。

我是一个我行我素的人,所以才会光着脚走,不想承受那些多余的沉重和忧郁,只想轻松、自由地走我的路,走过我的青春,走完我的一生。就算是想流泪,我也不会哭;就算哭,也要用自己的声音,最大的声音,最青春的声音,让我们光着脚走完这段美丽的青春,自由、快乐是我们的终点。

我们的青春,就是这样;青春的我们,就是如此。(指导老师:王支全)

 

2、追寻那“神之一技”(一等奖)

辽宁省大连市第48中学  刘冠华

小时候,我曾经听老人说过,下围棋下到一定境界,就会领悟到一招非常厉害的棋,叫做“神之一技”。我暗自惊慕,希望自己可以领悟。

我之所以学习围棋,完全是因为机缘巧遇;但我之所以一直学习围棋,则是为了探寻那黑与白之间无限的奥妙。

曾经幻想,棋盘就像一个用线编织成的无限空间,是一望无际的广袤宇宙。而我,则将一颗颗黑白分明的棋子放在上面。于是,一颗又一颗璀璨的星宿低垂于天际,而我则是创造这个世界的神。千万次的对弈,千万个迥乎不同的星空,在我的指间确立成型。我沉醉在黑与白的世界里,随意驰骋。

啊,就这样沉醉在幻想中,一直这样下去吧,我时常这样想。

但是,这是不行的。耳畔,另一个声音在回响。

是啊,在幻想的对面,是现实的堡垒,它铁青着脸注视着我。我不是围棋少年进藤光,为了围棋可以舍弃一切;也不是天才少年一乘寺贤,放弃所有去守护住身边的一切一切。我只是一个俗子,一个只身守护住梦想与现实之间天平的平凡之人。

那么,就抱着你的理想坚持下去吧。我轻轻地对自己说。

……

一转眼间,门前的落叶又厚了起来。是啊,冬去秋来,不经意间很多年过去了。

当年那个幼稚的我已经渐渐变得成熟,心境也更加开阔了。逝去的日子里,梦想与现实之间的天平曾经几度歪斜,但也勉勉强强维持到了今天。当年心中那如热浪般的激情与冲动也渐渐变得祥和平静起来。但是有一个念头一直萦绕在我心头,久久不能忘去,就是那令人痴迷的“神之一技”。

一次翻阅期刊杂志时,偶然看到了一段话:‘神之一技’不单指单纯的一招棋技,更是一种心境,一种凌驾于冯虚之上,放观世间万物的心境。惊异之余发现说这句话的是一个叫本因坊秀策的日本棋手,在日本被称为围棋之神。而“神之一技”正是对他的敬称。

原来我被邻居大爷忽悠了一下,我笑了笑。

不,其实也没错呢,当我对自己起誓的时候,其实已经学会了“神之一技”,只是自己还没有发现而已。

这么说来,其实“神之一技”每个人都能掌握呢。我随手将杂志放在桌子上,望向窗外,夕阳映照的风景格外美丽。(指导老师:蒋晓冬)

 

3、漫游老街(二等奖)

福建省北京师范大学泉州附属中学  曾庆炳

夕阳斜晖映照下的古老街群,显得静谧而又深沉。走在西街古老的街道上,漫无目的地前行,遥远的岁月幻化成无数细碎的影像纷至沓来。我在心中轻轻拂去那旧岁的细尘,幻想着能有许多意外的邂逅。

路旁的古玩摊很多,简陋的布垫或纸垫上面是各样古朴的商品,锈迹斑驳的铜器,色彩凝重的陶器,质地细腻的瓷器……虽然觉得它们未必都是真品,但表面上它们也布满了岁月的痕迹,让人不禁驻足停留,然后慢慢蹲下身去轻轻抚摸那些可爱的玩意儿。此时,有一种莫名的欣喜自心海间缓缓地涌起,渐渐地散淡开去。五千年飞天乐伎袖中散落的花朵在雾海中逐渐清晰,天上的诸位神仙腾驾而起,飘飞的祥云在蓝天上渐行渐远。即使是赝品,我似乎也触摸到了历史跳动的脉搏。

一家名为“师竹堂”的时装店,清晰的玻璃门半掩着,里面挂满了不同风格的书画作品。正对着玻璃门的一幅书法作品,给了我一种似曾相识的感觉。三尺见方的画作之间,淡黄色的宣纸给作品增添了许多古朴的气息。“明月松间照,清泉石上流”,是摩诘的诗句,一缕清新淡雅的芬芳顿时溢满胸腔,还带着淡淡的禅意。多变的线条粗细相间,字的大小参差错落,墨色浓淡,结钩新巧,甚是可爱。这冥冥之中的相遇,应该是一种缘分吧!

沿途中,这样的装裱店还有很多,我都会在店门口驻足或者与店主人打个招呼,走进店里去仔细欣赏,偶尔能够欣赏到一两幅自己喜爱的作品,心中便会无比喜悦。

一位满头银发的老先生正在台前装裱一幅画作。蘸着浆糊的羊毛刷在衬布上轻轻地刷过,动作娴熟,不带半点含糊。也许是羊毛掉了,或者是浆糊渣落下,老先生用羊毛刷轻轻地将其粘起,再用两手指将其轻轻弹掉,手指落处划过了一道优美的弧线。蘸上浆糊继续来回地刷开去,画还没裱上,可五千年文化壮美的画卷已在老先生的刷子下缓缓铺展开来。岁月的轮回把那份对中华文化的眷恋与坚守,清晰地刻在了老先生的额头与两鬓上。也许正是这份执着与坚守和那一份毫不含糊,才使得这件古老的手艺代代相传,生生不息吧!

漆红漆的老旅社分布在道路的两旁,虽然已失去了它原有的功能,楼层上是各种各样的商店,但硕大的“旅社”招牌依然清晰可见。也许当年这里曾有过一度的繁华。“涨海声中万国船”,昔日的刺桐港曾创下了怎样的辉煌!红漆在经历了风雨之后,已出现了斑驳的迹象,有的已经脱落,好像一片片的落红,给古城增添了许多沧桑的韵味与悠远的情趣。

撇开街市纷扰的喧嚣,穿过历史漫漫的风尘,站在历史的高岗之上,俯视那一道道历史的风景,用心灵去感悟古城的那份宁静,去找寻中华五千年文明的足迹。刹那间明白了历史的叹息,懂得了历史的吟哦。我们承载着一身灿烂从远古走来,我们担负着特殊使命向更辉煌奔去。(指导教师:庄景秀)

 

4、九块钱,买下一条街的温暖(二等奖)

辽宁省大连理工大学附属高级中学  李嘉伟

初春,夜幕降临。

时隔大半年,再次走过这条熟悉的大街,看着街两旁那些熟悉的面孔,我的心中顿时一热,我又重新拾起曾经拥有的温暖。

犹记得初三那年冬天的生活。学校——家——图书馆,三点一线,无限循环着。老师为了让我们的成绩考高一点,硬是把放学时间从五点拖到六点半。所以每次走过那条回家必经的大街时,街两旁摆摊的小贩们总是挂起橘黄色的小灯,在寒冷的冬天显得格外温暖。每晚放学,我都直奔最里面的麻辣烫。我会递出三块钱,轻车熟路地拿过盘子,从咕嘟咕嘟冒泡的热锅里挑出三串孜然肉、三串海螺丸,然后涂上厚厚的辣酱,弓起身子,按住胸前的衣服,狠狠地咬上一口,又烫又辣,逼得人直流眼泪。疲惫了一天的身体仿佛注入了新的能量一般,我重新活了过来。老板是个比我还小一岁的男孩,辍学了,帮着家里做生意。他的妈妈正是街对面那个用力压着鱿鱼的女人。他穿一件破旧的军大衣,黑白分明的大眼睛和被冻得通红的脸颊,有些许少年闰土的韵味。他每次都会在我吃完后送我一串金针菇,咧着嘴朝我笑。我会回给他一个傻乎乎的笑容,一个我认为最真诚的笑容。吸吸鼻子,向金针菇发起进攻。我讨厌吃金针菇是众所周知的,可我唯独吃他送我的,连我自己也不知道为什么。

填饱肚子,我转身向前走七步,再买一个三块钱的煎饼果子,拿在手里滚烫滚烫的。然后向玻璃后面忙着炸东西的阿姨大声说再见。我觉得这时的自己是一天中最快乐的,所以每次道再见的尾音都微微上翘。继续向前走,会看见烤羊肉串的,卖快餐的,卖报刊的,然后我会停下脚步。她是一个卖柿子的老太太,嘴里永远喊着:“山里红草莓柿子,山里红草莓柿子咧……”我随手拿起一个柿子,擦了又擦才放进嘴里。那个老奶奶笑着冲我喊:“擦什么!毒不死你!”我嘿嘿直笑,把手中的煎饼果子递给她,然后在她身旁的马路牙子坐下,边啃柿子边看行走的路人。那些陌生人或面无表情或高声谈论从我身前一个个走过,我记不清他们的脸。橙色灯光晃着我的眼,我看到这个世界从模糊到清晰的全过程,我感受着自己真实存在的感觉。那奶奶问我:“放了学不回家干吗?”果然是泼辣的性格,嗓子沙哑,分贝也大。我摆手答道:“回家就得写作业,烦!”转过头看她,煎饼果子已经下去了大半,我满足地笑了,又拿起一个柿子,重复刚才的动作。吃完给老奶奶付钱,她坚决不要,说吃了我的煎饼果子。其实,我把煎饼果子送给她吃,是因为敬佩她的辛劳。我敬佩这条街所有人,都用自己的辛劳创造财富,好让大家生活的更美好。站在他们周围,我感到无比温暖。

呆得够久了,搭一辆摩托车回家,和那些叔叔混熟了,以至于将三个钢镚放到他们手心,他们就会将我带到准确的地方。笑着与他们说再见,明天再见……

此刻,我穿着高一的校服站在这里,他们度应该认得我吧?他们会将我和当年那个即使疲惫也一脸笑容的女孩联系在一起吗?

我会记住那些日子,记住我曾经用九块钱,买下整条街的温暖。(指导老师:杨茂君)

 

5、黑白人生(二等奖)

辽宁省大连市经济开发区第十高级中学高三  张金花(朝鲜族)

闲暇之时,约挚友一二,择一净地,品茗对弈。平心静气地徜徉于黑白之间,亦不失为一种高层次的娱乐。

围棋中孕育着深刻的哲理。有时看似平淡的一着,却有雷霆万钧、石破天惊的威力。每个棋子都包含着一种重大的选择。举手投“子”之间,局势便大为改观,时成犄角之势,有变幻莫测之机,令对方难辩虚实,而有时候一念之差,一子之错,便令你优势顿失,一切都付诸东流,最终饮恨败北。

下围棋是智能的较量,你必须透过黑白迷雾,拨云见日,窥见其中的真正奥妙。该夺则夺之,该退则退之,丝毫不能含糊。

要在围棋中获胜就必须学会弃子。当你被对方的重兵包围之时,孤军奋战仍难逃被歼之厄运,这时候你应该胸怀天下,放眼全局。你不妨另辟天地,重占要地,居险围夺,说不定局势便由此改变,转危为安。某些时候,我们只有懂得放弃,才能更好地开始。

善于对弈的人大多都深得人生奥妙。下棋时应抓住时机。机遇稍纵即逝,你倘若能抓住它,就可能别有洞天,雄居一方。反之就可能因此局势骤变,满盘皆输。

富于变化是围棋的特点之一。同样的黑白棋子,两种落子便会有两种截然不同的局面,有的人善于择险据守,有的人则擅长扩张地盘。不管怎样,你都得以大局为重,切忌盲目贪多滥杀。何时攻,何时守,心里必须清清楚楚。

人生正如围棋,其中蕴藏着无穷无尽的变化。有的人一夜暴富,有的人瞬间沦为乞丐。人生的机遇需要自己不断开拓、创造。山重水复,柳暗花明。这一切,你只有自强不息,认真辨别,才有可能在人生激流中站稳脚跟,走向坦途。

围棋就如人生,它需要冷静的头脑和睿智的眼光,下棋时不为一时得失而大动干戈,正如在生活中你不能因一时失利而自暴自弃。

人生如围棋,处处蕴藏深奥哲理,需要我们细细体味和领悟。当你融入人生的棋境之中时,要有全部的付出,超脱、宁静与淡泊。(指导教师:周远英)

 

6、流行与永恒(二等奖)

江苏省昆山市费俊龙中学高三  谈文文

流行是美丽的浪花,一波紧随一波,转瞬即逝;永恒似绵亘的青山,万古不变。流行宛如一个涉世未深的少年,青葱而稚嫩;永恒则如同一位饱经风霜的老者,沉稳而丰盈。大多时候,流行与永恒似乎是那样难以调和,流行冲击着永恒,永恒批判着流行。

余光中先生《所谓永恒》中写道:“有一座不夜城,野花绽蕊迸放的千灯,边界赫然就在望,从不可逼视的中央广场,迎面而射来的那路,原来正是一道光!”永恒似乎就在眼前却又模糊而渺茫,可是又无法触及;而流行,却似乎以排山倒海之势在不断扩张。人们眼中的流行,是Channel的黑白诱惑,Parda的浪漫蕾丝,CK的花呢夹克,是那短短的刘海所掀起的一股奥黛丽·赫本的狂热,是那纯洁又透着性感成熟的白色吊带。

永恒,它是经典,是人内心的不可替代的一座神圣宫殿,它耀眼的光辉引人前进,却又在人们触手可及时隐身而退,更增添了神秘色彩,更加令人神往和企盼,可是时代却刻意回避人们那灼热的目光,只是赋予那些天生的智者成就永恒的权力……人们追逐累了,倦了,流行来了,它大众化的优点带给疲惫的人们一泓清泉,因为是幼苗,所以流行有蓬勃的生机和巨大的生长空间,它更容易虏获人心,尤其是受到新生代的青睐,人们的生活方式因流行而改变,生活品味因流行而改变,人们再也无需似饥若渴的努力,因为流行就在你身边,俯拾皆是。

为了求得发展,永恒的宫殿收敛了神秘的光辉,开始融入流行的势力范围。流行成为经典,经典铸就永恒。

2008年,永恒就以流行的形式,装扮了多姿多彩的中国奥运经典。那是流行与永恒的完美结合,承载着人类激情与梦想的奇迹——在北京,谱写了属于人类的流行史诗。

以全新的理念把握时代的脉搏,“鸟巢”大跨度钢结构应用技术,水立方闪耀科幻的膜结构、电视转播中的中英双语显示技术,流行在奥运中深刻起来,永恒在奥运中深化起来。“鸟巢”作为北京青春呐喊的最强者,是北京这座古老城市成为全球都市流行与永恒相映的投影和显现。它也在颠覆传统中向大众传递着一种流行的气息,并使之成为永恒,正如北大教授张颐武所说“从拓扑学上赋予北京旧有的城市空间一个很大的弯度,成为北京流行的风向标,在精神上带来了一个焕然一新的北京。”]

在多元的推动下,永恒褪去了它禁锢的色彩,它不再遥不可及;流行成为新亮点,不断装饰着经典,使之成为大众的永恒、社会的永恒。无疑,北京奥运成为古色古香的中国大地上最鲜亮的流行色彩,也正因为激烈而又和谐的融合,2008年的中国奥运会也以鲜活的力量注入永恒的奥运历史。

流行与永恒绝非水火,若使流行更加经典,经典便能成为永恒的流行。(指导教师:刘珦昱)


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第十届、第九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

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王满仓  编选

一、初中组(6篇)

1、家乡竹林(一等奖)

广东省深圳市梅山中学 初二 陈晓斯

201275

漫步于竹林中。

没想到家乡还有如此宝地,且让爱竹的我惊喜巧遇。

左一撮右一落的绿竹为这条原始小道搭起了一顶顶帐篷。往头顶望去,炙热的阳光正在猛烈地进攻,却回回被绿荫打退。是这些可爱的卫士,维护了属于这条小道的清凉。

我喜欢这里,喜欢在这些绿竹间穿梭。我带着狗仔从这儿跑进,从那儿窜出。我们遇到了温柔高雅的“竹小姐”,向她们挥手,与她们一同唱歌。我们还遇到了那群顽皮的“竹小子”,他们真是讨厌极了,总是撩起我们的头发,有时甚至硬揪着不放,气得我的狗仔直冲着他们汪汪怒吼,使劲想跳上去,咬他们一口。

突然,一滴水珠重重地打在我脑门上,顺着鼻尖滑落在嘴角边,来不及尝尝苦甜,就被手臂抹去。我好奇地抬头望,又是一滴落在了脸颊上——下雨了。旁边的狗仔高兴地四处乱跑,细长的尾巴摇个不停,它四处避雨,每当雨滴落在它的身上,就笑一声,看了许久,我才明白,它和雨在玩捉迷藏。

有竹叶搭起的帐篷,雨一般不会很大,只间或漏下几滴。这雨珠落在肌肤上,蔓延开来,冰凉感渐渐扩散至全身躯,倒也是一种享受。

突然,狗仔跑到竹林尽头,仰望着天空,似乎在寻找着什么。这时才发现雨停了。狗仔失望的眼神无奈地望着天空,它在道别雨,它在不舍雨……

这雨似乎又给竹林添来了几丝清凉。微风轻拂,滑过我的鼻尖,冰冰的,瑟瑟的,也吹静了我的心。如此宝地,今能遇到,可真是三生有幸啊!

漫步竹林中,那淡淡的竹叶香飘到我望不到的尽头……(指导老师:朱晓芸)

 

2、南锣鼓巷一小店(一等奖)

北京市通州区潞河中学 初二 李梦晗

201263

为这次并不是远途的旅行,我大概做了一个星期的准备。早上,天气很闷。树上在早些日子已有了蝉儿居住,那会儿却仿佛憋得叫不出声响,都回家去了。

到达南锣鼓巷,四周盖房修路叮叮当当的,让人生厌。我的小脾气上来了,一跺脚一溜烟跑进了巷子,连衣服上的木扣子掉下来都浑然不知。

时间还很早,来逛巷子的游人不多,清静得很。我边吃边玩,多数商品都是拿起来瞅瞅又放回去,气得老板娘直瞪我。我自然是开心,东溜溜西逛逛,不知不觉天就阴下来了,我随便转进了一家小店。后脚刚跟进来,雨哗哗地就下起来了,我舒了口气,自叹走运。路上没了人影,他们怎么跑得这么快?

我打量起小店来。老板不知干什么去了,没晾干的抹布堆在桌角。墙上被一张张的卡片覆盖,厚厚的几层,上面写什么的都有,大都有关爱情和友情,目不暇接。正看着,咿呀一声,淋得像落汤鸡一样的老板推门进来了:“破天说下雨就下雨,一点儿都不给面儿——来来来,坐吧,看看想写点儿什么,留这儿也行寄出去也行——我先上去换身衣服……”老板见我站在店里,想招呼我却又尴尬地兀自走了。不过我不在意,本来就是孤独的旅行。

这是一家可以写信的店。我不知道这样介绍合不合适。许多人在这里给家人、恋人或朋友写了信,盖上“南锣鼓巷”的章后,这些信再飞向各个地方。仿佛印上这四个字以后,信就有了北京味儿,也就顺带捎了一份不同的念想。

我一直固执地信一些没来由的话,很多人都是。

坐下来对着空白的纸和明信片,我提笔不知该落下什么。我自认为这是一次孤独的旅行,厌倦了纷繁的城市和隔膜的人心,想借旅行寻求一份安慰,即使依然会孤独,自己也在庆幸,那么多旅人和我一起在孤独着,我就不孤独了。

最终,那张明信片我什么也没有写。明信片印着水蓝的天空和奇幻的云朵。我不需要写任何说明,我知道我想的他都懂,一切尽在无言中。我将它投进邮筒。

我赶在后海亮起霓虹灯前匆匆离开了。我说过我是固执的,相信南锣鼓巷是一片静谧的土地。高大的树和古旧的房屋都那样立着,像我站在世界上一样。

我们都孤独,我们都不孤独。(指导老师:郑小兰)

 

3、母亲教给我一种品格(特等奖)

四川省成都市嘉祥外国语学校 初一 赵庭汉

推开那扇门,走进这个格外温馨的房间,在隐隐透过窗帘的阳光映衬下,屋子依旧是往日的一片紫色。坐在窗台上,翻看着那本相册,一丝忧伤涌上心来,那熟悉的房间,人已不在……

妈妈,您走了四个月了。这短短的四个月如同四年、四十年般,让我感到寂寞,只有在梦里见过您的身影。但是,梦里的美丽景象带来的却是醒来后的眼泪。在泪水缠绕的双耳边回荡着您的一句话:“你要坚强,你是男子汉。”

八年前,你和爸爸离婚,在我哭得死去活来的那段日子里,您没有对着我哭过,您掩饰着自己的悲伤,只是怕我会更加难过。在我跟您离开家乡的那个日子里,我的泪水不断流出,那时,您第一次对我说:“你要坚强,你是妈妈的小男子汉。”

这句话从此一直萦绕在我耳际,记得我六岁时,您带我外出旅游。经过一座摇摇晃晃的索桥时,我对您说:“妈妈,我是坚强的男子汉,我保护您过桥。”您笑了,笑得那么欣慰。那种笑容,是您对自己有一个坚强勇敢的儿子而骄傲吧。

看着那张索桥上母子欢笑身影的照片,一颗晶莹的泪打在了上面,滚在了窗台上,然后,再也寻不见了。

您是一个坚强的女人,为了我。您在与爸爸离婚后八年没有再婚,您只是一直对我说:“一定为你再找一个好爸爸。”您也许不知道,在两年前的同学会上,其他阿姨叔叔都以同学的身份给爸爸打了电话,当您也以一个同学的身份打电话时,我的心很痛。不知道您在离婚时,抱着结婚照哭了多久。但是在我面前,你总是一副无所谓的样子,这让我深深体会到了您坚强的爱。

一滴眼泪打在那张昔日的全家福上。在众多照片下,还有一张纸,我不敢去碰,这是一个潘多拉盒——你的死亡证明。

一年前的那个夜晚,外婆哭着脸,您平静地沉默着,经过检查,您得了重病,对于我们的哭脸,您只说了一句话:“没事的,会好的,不用担心。”但在那天夜里,一阵阵哭泣声传来,那样坚强的您,哭了,我知道您是舍不得我。我躺在床上,生怕发出一点声音,我强忍住自己的悲伤,因为我是一个坚强的男子汉。

在您去世一个月前,从北京检查回来,对着正要出门上课的我,笑着说:“路上小心。”它成了您一生对我说的最后一句话,为了不让我担心,您强忍着病痛的折磨,不让我去医院看你。您哭着对其他人说:“别告诉他,等治好了再告诉他。”

当我站在您冰冷的遗体旁时,我感到我的世界已经崩溃了,我不停地哭着……

在您要被火化时,您安详的神情带给我最后的温暖,同时,让我想起那句话:“你要坚强,你是妈妈的小男子汉。”这是你的唯一愿望。

您是那样坚强,忍受离婚的痛苦、死亡的预告、病痛的折磨……我身为男子汉,应该比您更坚强。您用一生给我上了一节课:在风雨来临时,应该坚强!

轻轻合上相册,放进柜子里。擦干眼泪,打开窗户,深吸一口清新的空气,我要用坚强驱赶悲伤,用您所给予我的,去迎接窗外的一片蓝天。(指导老师:周  霞)

 

4、蜗牛教给我一种精神(特等奖)

浙江省温州市实验中学 初二 周欣吾桐

雨后,草地湿漉漉的,散发着一股臭味。天空灰蒙蒙的。我慢慢地走在小路上,心头的沮丧在我心中不断地弥漫开来,怎么也难以挥散。

期中考试一个小失误,我被推到前十的大门之外。我痛哭流涕,不断地责怪自己:为何不仔细一些?然而,一切都没用了,在我眼前出现的始终是我的一张糟糕的成绩单。

我失落地走着,凉风冷冷地扑面而来,雨滴落下,发出了细微的丁零声,却沉重地敲在我脆弱的心头。我叹着气慢慢坐在了半湿的长椅上,愣愣地望着前方。而当我的手刚触碰到冰冷的椅子时,我感觉到了一个生命在我指尖微微颤动着。我回过头,警惕地一望,天啊,竟然是只蜗牛。我赶紧收回了手,生怕碰伤了这个小生命。

我小心地低下头去。蜗牛很小,只有小拇指的指甲壳一般大小。它正小心地向前挪动着,背上的“小房子”呈棕黑色,上面的螺纹清晰可见,好似一件精美的工艺品。我伸手轻轻碰了碰蜗牛的两只小触角,小蜗牛一下子缩回了脑袋,好像在紧张地张望着,但很快,它又伸开了身体,继续向前走。

我好奇地看着这只小蜗牛,心里想着:这么小的蜗牛,它会去哪里呢?

蜗牛走得很慢,沿着石椅冰冷的石板爬行。它走着走着,不小心碰上了石头。我想,在这蜗牛的眼中,这一定是个无比巨大的庞然大物。蜗牛先是一愣,用触角摸索着,探测着前方的障碍。随即,它缓缓地向前倾斜,将前身抬起,准备向前进发。但不知是蜗牛的小背包太重了,还是雨后的石头太滑了,小蜗牛一次次地从石头边沿滑下。我心里万分着急,很想用手帮助它脱离险境,这时小蜗牛又一次爬上了石头,它的触角紧紧绷着,身子吃力地匍匐向前。终于,在一声轻微的撞击声中,蜗牛越过了这座小小的山峰。我的心也平和了下来,为小小的蜗牛感到快乐和高兴。脱离险境的蜗牛好像什么事也没发生,又继续不紧不慢地向前走了。

蜗牛爬进了草间,越走越远,黑棕色的外壳在草丛中若隐若现。雨后的太阳也露出了脑袋,阳光洒向人间,洒向青草地,泛出了一片美丽的光芒。我注视着即将消失的蜗牛,就像注视着一位远征的士兵渐行渐远。蜗牛是那么卑微,却又是这么伟大。它让我的心灵再次受到了深深的震撼。

阳光总在风雨后。收拾好心情,我走在了回家的路上,心中不再是沮丧,而是充满坚强与活力,充斥着满满的奋斗的力量。(指导老师:黄忠)

 

5、感激有你(一等奖)

江苏省扬中市外国语中学 初三 曹子仪

感激有你——旭,我的好同桌,我的挚友!

初一开学那天第一次见到你,你是那般循规蹈矩而有些羞涩,简直不是一位男子汉应有的气度。当我像只骄傲的小公主般坐在你的身边,略带嘲讽地看着陌生的你时,我不知道,这是一段多么精彩的经历开始。

印象中的你总是默默地奉献,默默地承受。当我上课时找不到笔急得满头大汗时,你会偷偷塞来一支最好的;当我因偷懒背不出书来时,你会悄悄地在我旁边嘀咕几句,让我不至于太难堪;当你上课时打着瞌睡,直嘟囔着“打我打我”,我趁机给你一顿老拳时,冷汗直流的你还会咬牙笑道“谢谢”;当你聚精会神地写着作业,突然遭遇“飞车党”将本子抢走时,也只是无奈地报以微笑,有时真搞不懂你为什么有那么好的性子,甚至连我都看不下去同学们对你的戏弄而跳起来时,你却拦着我来了句“退一步海阔天空”。或许这就是你拥有多得让我嫉妒的铁哥们的缘故吧。受你的影响,慢慢地我变了,好斗逐渐退去了,感受到平常人的那份温馨和感动。感激有你,让我感受到了那份浓浓的友情。

“哈哈哈……”那天走进教室,我简直不敢相信这样开怀爽朗的笑声是一向文静的你发出的。当你强忍着笑,将那触动你笑神经的故事讲给我听时,我也忍不住喷笑出来。我们笑得越发不可收拾,直到上了课才抹着眼角的泪并揉着笑痛的肚子,笑过以后,只感觉浑身紧绷的神经全部疏散开来,积压的紧张一扫而光,简直就是一个字——“爽!”自那以后,笑成了我们疏解心结的妙药,成了每天的必修课。和你同桌,总有无尽的内容可以让我们欢畅。渐渐地,我又被你感化了,从满腹心事到笑声不断,再到成为经常逗乐别人的开心果,我发现,生活居然如此快乐!感激有你,是你为我的初中生活抹上了鲜艳的颜色。

升初三了,当我们班其他同学紧张忙碌地追逐名次时,你,仍然在那两张课桌间带给我欢乐和满足。互帮互助与笑声不断的初三生活,让我毫无压力地走上考场,去得了初三学习的圆满成功。感激有你,你带给了我精彩纷呈的初中生活,更塑造了一个乐于助人,笑对生活的阳光的我!

谨以此文献给我可爱的同桌,愿你的明天更加美好,愿世界有你更美好!(指导老师:李  伟)

 

6、不要忘记感激(一等奖)

四川省射洪县太和一中 初一 何 婷

当我们面前重重困难考验和折磨着我们的时候,是谁不经意的指点,让我们大彻大悟,鼓足勇气,充满智慧、勇气和力量?他们或许是我们迈向成功的路上并不起眼的路标,而且他们永远也只是默默地不经意地来指引我们,他们永远也只是一些佚名者。对他们,我们理应充满感激吧?

而当今社会变化莫测,已不像以前那种充满纯洁和善良,懂得感激。尽管经济越来越发展,科技越来越发达,而人们的思想却已被金钱、权利、利益束缚,又有多少人能对恩惠、帮助充满着感激呢?

雷锋是那个时代一个杰出的代表。有谁逼着他做那么多助人为乐的好事呢?没有吧!他的心永远都是一颗赤诚的心,我们这些后人远不能及。他帮助过的人不计其数,他不求回报,只求能够给他人们带来一些温暖、快乐和幸福。他这样做,最纯朴的动机不就是出于感激之心吗?雷锋从旧社会受尽苦难的孤儿,成为新社会幸福成长的主人,使他对党和人民充满了感激和热爱,这种感激之心就转化为对党的事业的无比忠诚,对人民的疾苦的无比关心。

而我们,太缺乏这种感激之心了。就比如说对待清洁工吧。每天早上,人们还在做着美梦时,他们就默默无闻地扫着大街,只为能让人们一早起来就呼吸到清新的空气,让人们怀着高兴的心情工作、学习。可有谁能记住他们呢?他们的劳动让人们拥有一个好的环境,却很少有人对他们说出一句感激的话来,包括我。

人生的道路并非一帆风顺,我们的成长和生活离不开别人的帮助。当我们遇到困难时,他们用双手抚平我们的皱眉,用他们无声的行动来帮助我们,而当我们取得成功时,我们忘却了感激。

感激其实源自心灵上的感动。能怀有一颗感恩的心自然最好。可没有呢?至少,你要能在你成功时,想想他们在你背后的付出,不忘记他们的辛勤劳动,就足矣。

我在学习生涯中也遇到过许多困难,甚至因为这些我不敢面对现实,逃避现实。老师一语道破,他赠与我一句话:“人生没有彩排,每一天都是现场直播。”是啊,现实是不能回避的,不能被挫折打得一败涂地。我们要敢于承认,敢于付出,懂得担当……后来,当我的遇到困难的时候,想想这句话,信心又重回到心里,自始至终,我将永远记得。从此,我也渐渐学会了感激。

一个人能常常怀有感恩的心,这是做人最基本的原则。无论何时何地,我们都不要忘记那些默默为我们付出的人们。

 

二、高中组(8篇)

1、从乌镇写一封信寄给自己(一等奖)

江苏省南京市金陵中学 高二 厉佩逾

住进西栅临水的民居,枕着潺潺春水,推窗可见溶溶月色、薄薄星辉。我听说收到从乌镇寄来的信的人,会得愿,寄一封信寄到自己心里去。

——题记

亲爱的逾:

今晨我抵达了乌镇:碧水桃花、青石乌篷……因为昨夜新雨,薄淡的雾色笼着低垂的鲜嫩杨柳,那触水的枝条引逗着水面泛起湖色涟漪,一层一层,一漾一漾便也在我心里。你看,这就是江南了,是你心心念念的江南,在无数次的梦回里,你看到的石砌石井,花木掩映,岑寂又充满生机;你挚爱的樱梨桃杏,环绕着小小的人家院落,风一来,落红成阵,锦重重地铺了一地,也飘进水中,合了《西厢记》里说的“落花水流红,闲愁万种” 。这愁也是江南独有的,你一来,血脉里似也染上几分,是不知所谓的怅然吗?“行尽江南,未与离人遇。”于是,边走边叹,无所怀恋,又无不怀恋。

你爱酒爱茶爱美食。如今流连在乌镇,看着迎风酒旗,便不觉被勾逗着饮上两杯,一小坛的散白酒,开了塑封,馥郁澄厚的香气,缠绵不觉的味色,正是乌镇的韵度,如此回味无穷,教人欲罢不能的风情,也只在这山温水软的江南才有罢。

穿过狭长的青石巷,进了一间别院,竟叫“山河岁月”,里头景致疏落,花窗隔叠,又有湘帘垂地,你爱重至极了,只要了西栅特产的白茶,青涩香冽,就着姑嫂饼,捧着本《昭明文选》消磨了一个下午。再抬头时,月上梢头,夜幕沉沉,落下泪来,定是想起萧郎与慧娘的相思相望不相亲,定是想起了《似水年华》里最后的台词——“有位诗人叫聂鲁达,她曾经说过: 只有当华美的叶片落尽,生命的脉络才会历历再现;或许离开并不是一种残酷,若干年后我们在面对我们的青春过往岁月的时候,我们有过的坚定,我们有过的执着,我们有过的那份爱,清晰、勇敢、坚强!

在乌镇,有太多稍纵即逝的爱情与忧伤。有诗道:“山河岁月空惆怅,今生今世已惘然。”如此店名倒十分妥帖,也许店家老板也是伤心人,你如是想。走过蓝印花布馆,我为你买的一块素色印花头巾,你欢欣裹好,心无芥蒂地笑,不染尘埃,十分美好。乌镇是净土,而你愿做其间一期一会的甜美海棠。然后你去百床馆、三寸金莲馆,一一细赏,认真又郑重,我深知你对旧物珍爱特重,花重金买一双绣着鲤鱼荷花的绣面圆头鞋,穿在脚上,慢慢走过江南路。

夜晚的乌镇凭依着潺潺流水,灯火逐一亮起,倒映池中,似绽出一朵朵温柔的莲来。有人家吹埙,是《千年风雅》,十分隐秘忧怀。而一刹那,戏院里竟曲幽婉转唱出一支《皂罗袍》:“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院? 朝飞暮卷,云霞翠轩……”不知不觉你便呆了,一时想起林妹妹的心痛神痴,感同身受起来。不怪旁人常笑你痴,如今到这痴地,竟欢喜飞了。

你去乌镇邮局寄出许多信,却晚了祝福自己,因而今夜我就这乌镇清月,为你、为你洁净的心怀写一封书简,即便日后经历风雨,不负这爱着江南烟雨、乌镇情致的赤子之心啊!“则为你如花美眷,不顾这似水流年。”

另:你瞧啊,那美人桥上立着的女子,皓腕如雪,淡东风立细腰,风姿清华,莫不是你要寻的江南离人么?

另一个我

2012.7.17于灯下

(指导老师:谈薇薇)

 

2、扬州过雁(特等奖)

浙江省杭州市七中高三 傅玉欣

亲爱的璟榕:

展信悦。时久未见,不知你是否一切都好?

大约注定了我要一直追随你的足迹,在你离开之后,我终于踏上了扬州的土地。我怀揣着酸涩与甜蜜打量着这座生养你的城市——没有北京的浑厚,没有上海的奢华,没有广州的热情,也没有苏杭的精巧,却终究是钟灵毓秀的。

这是一座太过温柔的城市。也许是因为总是下雨,整个城都笼罩在一层浓浓的薄雾里,让人忍不住柔软下来。

下榻的酒店是在一条立满了梧桐的老街,那片片绿叶雨打风吹去,伴随着橙红色的街灯缓缓落下,紧紧地亲吻地面,最终泛出一片梦幻的水光。这样温暖的夜景终究惹人心醉,我在这一场春雨中看着仿佛没有尽头的街巷,想着我错过的你的童年,竟久久地不能睡去。

雨还是没有停,扬州的上空是不是总积着厚重的云层,又是不是因为常常有水的滋润,这里的人,才总那么宛转温柔?通往朱自清旧居的那条小巷蜿蜒回环,青瓦白墙就在身旁,翠绿的青苔恣意地生长,我赤脚踏上青石板的路,地面湿润冰凉,有那么一点点的滑,无限的诗意就从脚底迅速地攀上了我的脊背。突然就很想留居在这里,花一天去做一把油纸伞,像所有对江南有幻想的人一样,沿着石板青苔,就着细雨,就这么一直走下去。

瘦西湖的景色也小巧得可爱。杨柳,桥,倒影,微风,这些杭州也有,可就是让人觉得有不同的韵味。去湖边的时候天空短暂地放晴过,因了正是傍晚,阳光打在瘦长的湖面上,泛出诱人的色泽。夕阳下的河流,像梦一般的发出金光闪闪的美丽。真想跳进去,哪怕片刻也好。

我总在这座城听见雁过的声音。按理应是没有的,但我却清晰地听见轻盈中空的鸟骨,依附着羽毛,划过空气与身体接触,兀自孤独骄傲地挣脱束缚,奔向蓝天。

我想,是不是因为你曾说过,人类居住的这个星球,本身是不够稳定的。蓝天白云英雄血,都是瞬间会消失的东西。即使站在原地一动不动,也可能火山喷发,泥石流,全球变暖,彗星撞地球。做与不做都不会改变这不稳定性本身,倒不如像那些鸟儿一样,明知向天空证明是无用的,也要让这挣扎来得高傲美丽。

所以这座城便与雁有了不可分割的密切。至少在我这。

我不免释然,原来这一切的一切都只不过是我的执念,追随你到扬州也好,不停地写信也好,都只不过是像个徒劳的证明。也罢,就算我也像那些鸟儿一样想让这挣扎来得更高傲美丽,那也不错。不是么?

另:扬州真的很美。

苏岚于北京

2012.07.18

    (指导老师:李小勇)

3、一种不能说的“秘密”(特等奖)

安徽宿州市二中 高二 姜跃

他命很苦,从小父亲就死了,只留下他和母亲相依为命。但他很争气,考上了大学。

今年寒假他要回家,母亲便早早起床去车站迎他,手里还揣着儿子最喜欢吃的鸡蛋饼。看着儿子背着书包从车上下来时,母亲飞快地跑到儿子身边:“儿子,饿了吧,快把这饼吃了吧。”说着便把饼塞进儿子的嘴里,伸手把包拽了过来。儿子吃着热腾腾的饼,心里充满了酸楚。

他牵着母亲的手走在街上,母亲的那双手粗糙,布满老茧,不再如先前那么细腻光滑。母亲为了这个家付出了太多太多。突然,他看到前面有个卖手套的摊点,他便拉着母亲跑了过去。

“老板,那双红色手套多少钱啊?”

“今天生意不好,我给你们半价吧,5元。”

“太贵了,我不要,戴手套会妨碍我以后干活的,妈的手不要紧。”说着便拉着儿子离开。

回到家中,母亲推开大门,他看到院子里到处都是晾晒的衣服,盆里还有几件还没来得及洗的衣服。

“妈在家闲得没事干,于是就帮忙替别人家洗衣服,一件衣服一元钱,我每天能挣好几十呢!这些都是富人家的衣服,我不敢用机洗,怕洗坏了,所以我用手洗的。放心,妈的手没事。”

看着母亲那得意的样子,儿子眼中充满了泪水。“儿子,你先回屋休息,我先把这几件衣服洗好,再给你做饭。”母亲转身又把手插进那冰冷的水中。

他趁母亲洗衣服时偷偷地跑了出去,回来时看到母亲还在洗衣服。

“妈,你看我给你买了什么?”说着伸手插进口袋拿出手套。儿子突然脸色大变,怎么就只有一只手套了,那只手套呢?他二话没说,拔腿就往外跑,此时,天已下起了大雪,他在回来的路上来回地寻找。

“妈,把手电筒给我,我再去找找去。”儿子焦急地说。

“别找了,天已经黑了,妈的手不怕冻,快回来睡觉吧。”

儿子伤心地回到家里睡觉,母亲看到儿子伤心的样子,心里很难过:儿子把手套弄丢了,他肯定会睡不好觉的,我该怎么办呢?母亲突然将手中的这只手套扔在院子里,让儿子以为是这只手套丢了,这样他才不会难过。

第二天早上,天还没亮,就听见儿子在外边大叫:“妈,我找到了,我找到了!”他赶忙把这只手套拿给母亲。“你说我咋那么笨呢,手套竟然丢在院子里了!”儿子高兴地说。看着儿子高兴的样子,母亲露出了微笑。

几年之后,儿子工作。结婚后,把母亲接到城里,让她在城里享福。

一天,孙子在奶奶的房里玩,问奶奶:“奶奶,我每天都能看见柜里有一只手套,另一只手套呢?”奶奶说:“这是一个秘密,你可不能说啊!”孙子说:“好,我保证不说!”奶奶将这事告诉了孙子。

孙子在和爸爸玩的时候,无意间把这事告诉了爸爸,爸爸却说:“这事我知道啊,我当时就知道,那只手套是你奶奶故意扔的,你奶奶是怕我伤心,所以才故意哄我的,那我为什么要揭穿呢,不如让你奶奶高兴啊!”孙子听到以后,感动得哭了。

是啊,母亲与儿子之间的爱在无言中表达,这才是最伟大的呀。

他会让母亲继续保持这个秘密。(指导老师:马  辉)

 

4、一种不能剪断的流淌(特等奖)

黑龙江鸡西市一中 高一 张涵

三毛说:“光阴之所以美丽,在于它的不可复制、不可重新来过。春花、夏虫、秋霜、冬雪。”这个传奇的女子,也终于乘着时光的单程火车离去,她没有像她所承诺一般做一只“不死鸟”,唯有驾一叶扁舟,在一种不能剪断的流淌中隐去。

但为什么,这“光阴的美丽”,在我眼中却更像一首无奈的挽歌呢?撕下一页阳光,日子就跳到了秋天;推开一扇天窗,星月已悄然高悬;去了的燕子,没有谁会停驻片刻知会我这个旧时相识;枯涩的杨柳,下一次葱茏怕也要等到来年……这样让人措手不及的匆匆,让我有一种莫名的失落甚至挫败感。光阴在流淌,像赶赴一场永远在前方的盛会,我是多想剪断它,但是到哪里去找这样一把神奇的剪刀呢?

依然忘不了我刚得知那条噩耗时心中那地震般的灼然与撕裂——当我展开最新的报纸,被史铁生的讣告击中的那一刻。那个轮椅上的巨人,他的那篇《我与地坛》我至今仍常常读给自己听,印象中他似乎还彳亍在地坛的某个寂寂然的角落,凝神思索着日月星辰问他的问题。死亡,怎么会与这样一个“微笑着去唱生活的歌谣,去爱这个世界”的人这么早联系在一起?第一次,我对这白驹过隙,逝者如斯的主宰者有了抵触。

时光老人似听到了我心中回响着的不平之声,我在日复一日的流转中看到了愈来愈多他给我的暗示,或者说挑衅。不知何时,爸爸妈妈的耳际多了几丝灰白;不知何时,昔日好友与我擦肩而过却形同陌路;不知何时,儿时那条朴拙却温情的巷子不见了踪影……我渐渐有些焦躁了。“停!”无人理会我的呼唤。

来北京的途中,我很少言语,常常坐在车窗边,看窗外风景如风般划过,有的甚至来不及一看,我问朋友,是不是错过的风景就再无机会重逢了?他笑笑说,怕什么,还有新的风景呢。就像夕阳落下,升起的是更灿烂的朝阳,就像新生儿的啼哭,永远那么嘹亮。

我好像明白了。

没错,在这剪不断的流淌里,你捧起一捧水,水会从指缝间滑下,但你指缝间的尘埃,不是也被洗去了吗?

所以,请再捧一捧水吧。

我睡去,感受光阴之仓促流逝;

我醒来,感受光阴之潋滟如初。(指导老师:纪俊梅)

 

5、一种不能放慢的节奏(特等奖)

内蒙古巴彦淖尔市临河一中 高一 王如意

有一种节奏不能放慢,那就是青春的节奏。青春不能等待,谁也无法改变它那飞奔的脚步。青春如樱花般飘临,就连空气中也弥漫着粉色和淡香,它是幼稚与成熟分界的模糊轮廓。站在时间广场中央的我们,迷茫得有些窒息,似乎在不停地等待,无数个渴望充斥了脑海。不要等待!在这个美好的青春时节,鼓起奋斗的勇气,驾驭时间的翅膀,只争朝夕,孜孜不倦,矻矻以求,勇往直前。时不我待,青春的脚步没有彩排,每一天都是现场直播。

青春的路上,会有那么一些感情,不要等待。其间的友情、爱情,往往值得你一辈子回忆,值得你永远珍惜。即使有磕碰,有伤痕,也不要遗憾。青春就是这样,痛并快乐着。假如有一个人,你将他视为胜似亲人的朋友,你们或许只有你们才彼此称呼的昵称,有那些只有你们一起去过的地方,有好多你们不计其数的相同或不同,还有你们彼此间共知的烦恼与快乐……那些专属于你们的回忆,像一只只千纸鹤游荡在你们的心间,那是多么珍贵!也许,有一天你老了,仍然能想起你们一时出糗的样子、你们做过的疯狂的事,到那时,那种趣味盎然,那种奇妙的感觉涌上心头,犹如冬日里的和风轻轻地抚着你面颊,多么温暖!假如有一个人,他让你平静的心湖不再平静,每当你闲暇时,脑海会不自觉地印上他的脸,他的每一个表情、每一句话,还有举手投足都让你忍不住去念他,想他,你思念甚至有些难过。没错,青春的嫩芽不断地萌发,那种奇妙的感觉叫做喜欢。那么,不要等待,继续那种情感吧,喜欢,是比天上的冰雪还清澈纯洁的爱。

青春的路上,总会有那么一些梦想,不要等待。梦想的实现基于不懈的追求。梁启超曾说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”先人的启迪,指引我们奋斗的方向,青春时节不要等待,让梦想起航!你是谁,有什么身份,处在什么社会地位,都不是重要的。我们要奋斗,就是要为国家乃至人类作出应有的贡献,实现我们的人生价值,给自己的青春一个满意的交代。

生命其实很短暂,眨眼,我们将逝去这个如花似玉的年龄。青春,让人多了一份渴望,多了几分收获。不要等待,青春是一种不能放慢的节奏!

让青春以其固有的节奏向着未来迅跑吧,这样,我们才能拥有青春,拥有明天!(指导老师:秦 娥)

 

6、一种不能忘却的记忆(特等奖)

山东省实验中学 高一 丁肖瀚

有时,城市印入你眼帘一片模糊,你却能在记忆深处拨开云烟,寻觅那份清新、那片宁静。

——题记

此时的天空,透过一丝青葱葳蕤,碧绿的醉梦蛰伏了早冬那段寂寥。乘坐在16路汽车上,我无心瞟瞄这路上的车水马龙和路边的灯红酒绿。漫无目的地打开车窗,风便携带着一瓣桃花进入车中,桃花轻轻落在手上。我半捧着那雪白中染有几滴血色的花瓣,轻嗅着丝丝怡人的芳香。

悄然透过车窗向外探望,隐隐约约中,平西湖面氤氲着一片烟霭,仿佛一幅水墨画。缕缕春光轻轻洒下,粼粼水波荡漾在湖面,层层芦苇,展示着轻盈的舞姿。惊奇回首,告诉身边的好友。好友却说,这不是芦苇青绿的季节,哪会有什么芦苇。等我再次回眸,我却依稀看见了故乡的青青芦苇和青青池塘。

一株株青青草,葱葱茏茏,繁茂着无眠的盛夏,大地在微风掠过后泛起层层翠绿。屹立一旁岿然不动的老树,弯曲的粗干,干裂的外皮,诉说着无尽的岁月沧桑。萌芽在枝头枝干的零星的翠叶,已然落下层层斑辉,排成一字的蚂蚁,就在这酷暑斑辉中忙碌着,搬运下一节季的丰盛珍肴。柳梢指头莺燕声声,醉了沉甸甸馨梦的知了。也有片刻的宁静,让我深悟余音绕梁的它们早已熟稔这夏的情愫。当我仔细聆听,会然间发觉,远处杨柳早早奏响了悠扬风铃,没过脚跟的杂草丛中少有的几朵野花分外注目。落落的点红点粉点黄,傲视着姹紫嫣红,娇媚多姿。用不流于世俗的心细视生命的不屈、果敢,无忧无念,幽散着丝丝芬芳,委实沁心。那一刻,孤芳自赏,却思接千载。草丛中,明察秋毫的深色水蛇一动不动,仿佛为躲过夏日盛炎而偷偷地乘凉。

层层芦苇便在附近展开笑靥,摇曳在风中。夏风漫卷着的芦苇参差而曼妙,苇高,苇青,苇歌,苇舞,仿若仙境。在芦苇荡边兀自招摇了一夏的依依杨柳,此时此刻,也会为芦苇的缱绻而心乱。不需花红柳绿的衬托,不必碎片梧桐的点缀,风姑娘每次飘过都会在碧波绿浪中写满音符,那包含着盛夏激情而动人心扉的旋律,实乃天籁。阳光游落在池塘片片,你细心拨开一些芦苇,把手伸入那一池静水,水中成群结队的小鱼顿时惊慌失措地散开。田田莲叶,正酝酿纯真的夏日之恋,叶上的水滴映射着朵朵光环,我凝视着那如珍珠一般的晶莹,它似乎镌刻下了我童年的记忆。倏而,不知从那里泛来迭迭波纹,兴许是在潜在水中的鱼儿想跳出来透透气吧。匍匐在芦苇叶上的蜗牛微眯双眸,纵然你将苇叶摇荡,它只消触角轻转,吟说道“莫扰……莫扰……”

密密层层的芦苇在微茫紫光中弥散着绵绵夏日的酣梦,拂去一池炙热。凝神间,眼前闪动着故乡韵致悠然的苇荡、清池……蓦然明白,对于故乡,那充满古韵乡情童趣的记忆不能忘却。

我手中的那片粉红色花瓣随风飘出窗外,飘向远方。它带着我的梦,带着我的记忆与希冀……(指导老师:王岱)

 

7、活在当下(特等奖)

广东深圳实验学校高中部 高一 吴岱霖

 “这是一个最好的时代,这也是一个最坏的时代。”狄更斯在《双城记》中如是说。有人把这句话拿来形容我们的现在,感慨物欲横流的今天,许多纯真的美好在不知不觉中消失。可是,每个时代都有每个时代的伟大与悲哀。如果要求孔子、庄子生活在和平年代,或许就不会有百家争鸣的激烈思想碰撞;如果要求顾准生活在同一时期的欧美国家环境,或许就不会成为我们新中国首位提出市场经济体制改革的经济学家。

影视剧中,穿越题材蔚然成风,人们津津乐道于一个个被改编的历史故事,幻想自己成为主角。在影片大卖的背后,折射出一部分中国人庸俗而又无趣的生活品味,他们抱怨社会的不公,怀念古代的生活,实则是自己毫无目标与追求的反映。20117月,美国娱乐界脱口秀女王奥普拉结束了她25年的主持人生涯,她在送别会上邀请了诸如麦当娜、布兰妮、约翰尼·德普等好莱坞明星,宴会现场堪比奥斯卡颁奖典礼,是什么让她在电视节目中屹立不倒?是什么让无数参加过她节目的明星收获温暖并由衷地尊敬她?奥普拉在晚会上说:“我们批判这个充斥着铜臭味的世界,或许从心底里看不起、鄙夷某些行为。我们当中许多人开始抛弃这个时代,无限憧憬着未来。但我爱这个时代,即使它有奢侈、腐朽的一面,它更有可爱、温柔的一面。我在节目中遇到了太多人,他们的真情流露让我觉得,我生活的时代就是最好的时代。”

我们或许总是不满于自己看似可悲的现状,想穿越古代或飞向未来。然而,事实是一堵虚掩着的门,推开它,你会发现很多事并没你想象的那么糟糕。我们生活的世界里,就有“最美妈妈”吴菊萍伸出双手挽救了一个孩子的生命;就有“钢琴王子”刘伟即使失去双手也不放弃自己对音乐的追求,双脚演奏出华美的乐章;就有许许多多的支教老师,义务奔赴山区,为那里的孩子带去知识与希望。

食指说,相信未来,相信前方有一位舵手,正潜心地等你驶来。我要说,相信现在,每一分每一秒,只要你用心付出,就是属于你的精彩。活在当下,不仅仅是一种豁达的人生态度,更是我们追求本心,放弃名利追逐的一次考验。只有魏晋时期的战乱才能蕴含竹林七贤的潇洒放浪;只有民国新青年向上的思想才能孕育出鲁迅、胡适等伟大的文学家;只有挑战与机遇并存的新世纪的中国,才能培养出有抱负、有前途的一代代祖国的英才!

当木棉在枝头肆意地招摇,当蔷薇趁着月光绽放,当玫瑰娇艳地刺被黑暗,当睡莲安静地卧于湖面时,你会发现,生活原来这样美好!我们既不可能穿越到过去,也不可能穿越到未来,将现实的生活当作一场充满快乐的盛宴,活在当下,享受现在吧。(指导老师:林如元)

 

8、论穿越(特等奖)

辽宁省实验学校营口分校高二 张艺凡

2010年,湖南卫视的一部穿越大戏《宫》在全民中刮起了一阵穿越风。许多年轻人纷纷做起“我要穿越”的梦。对此,很多人见惯不惊,而我早就对穿越有些想法,现在姑且论一论。

既然提到了穿越剧,就以此为切入点。何为穿越剧?简单地说,现实中的一个人因为某种意外而穿越时空回到王朝时代,并发生一系列故事。《宫》、《步步惊心》、《宫2》、《后宫传》等都是穿越剧代表作,编剧们或改换历史,或添新加奇,而剧中俊男靓女的搭配,更是迷倒了一批又一批少男少女的心。可你仔细想没有,为什么在这个经济发展、衣食无忧的时代,人们反而迷恋穿越剧想回到古代呢?

在我看来,穿越无非来源于两种心态。小说或戏剧带给我们“穿越会好命”的错觉,即通过穿越变成身份尊贵的人享受荣华富贵,并且误打误撞地可以用一切现代手段去解决古代问题。因此对古代产生一种美好的幻象,身临其境,一睹风采,自然人人心向往之,这就是好奇心。而另一种心态必须联系这个时代。这是一个快速发展的时代,它带给我们无限便利,但它也是个让人压力倍增的时代,生活节奏的快节拍,常让我们身心俱疲,从而催化出“穿越”念头。每每面对身边各种无奈毫无办法,久而久之,逃避心就产生。将自己内心的渴望寄托在陌生的时代,正因为它陌生,我们就可以凭自己想象勾勒出内心的“世外桃源”。于是在潜意识里形成“穿越就是置身世外”的错误观念。穿越本就是假想,有的人不仅不以为然,更深陷其中无法自拔,间接地伤害了自己和他人。福建一中学生为求穿越上了网络骗子的当喝下迷药,在野地昏睡三天三夜。万幸只是迷药,要是毒药,后果不堪设想!更让人毛骨悚然的是,这样骇人的例子屡见不鲜,大家直呼:“都是穿越剧闹的!”

找到穿越剧泛滥的原因,我们更应关注其背后隐藏的含义。好奇心人人都有,但更多使人们产生这种畸形心理的还是逃避心。居里夫人说,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。我也是年轻人中的一员,但我不迷恋穿越,原因很简单——用良好的心态去看待周围的一切。烦恼压力人人都有,最重要得还是我们如何调整它。一直往死胡同钻,日久产生逃避心在所难免。其实,不必想得太复杂,抬起头,天是蓝的;低下头,草是绿的;向前走,每个人都有一张可爱的笑脸——简而言之,身边的一切都是美好的。还记得苏轼与和尚的故事吗?和尚问苏轼:“我在你眼里像什么?”苏轼说:“像大便。”但和尚却说:“你在我眼里像尊佛。”苏轼诧异,问其缘故。和尚笑笑说:“别人在你眼里像什么,你在别人眼里就像什么。相反的同样,就看你怎么看。”可见自己与环境就像两面镜子,亦反亦同。

良好的心态决定一切。与其幻想肉身穿越,不如学会如何让心灵穿越。随时保持乐观、积极的心情,面对一切从容淡定,我想这个才是我们每个人真真切切该做的。你说对吗?(指导老师:孙业成)

 

 

 

第九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

王满仓  编选

一、初中组(5篇)

1、宽巷子窄,窄巷子宽(一等奖)

四川省成都七中嘉祥外国语学校  初三 曾睿

  亲爱的游客朋友们,你们好!我很高兴能作为大家此次旅途的导游,和大家开始一段美好的旅程。

你或许到过那串串冰糖葫芦的北京胡同,你或许穿过那映在粉白莲花露珠上的江南古道,无论何处,小巷总是一个美好的地方。那么你可曾听说过一个安静与繁喧并存、内敛与奔放相融合的小巷?今天我们所到之处——宽窄巷子正是这样一个奇妙的地方。

宽窄巷子为什么而奇,大家能猜到吗?宽窄巷子奇在白天沸腾的热闹,夜晚易眠的安宁;宽窄巷子奇在它不可望文生义,宽的不是宽巷子,而是窄巷子,窄的不是窄巷子,而是宽巷子;宽窄巷子奇在东西方文化并重,传统和时尚的结合。

一条长而窄的围墙,隔断了宽窄巷子两姐妹。宽巷子姐姐是安宁的,她在诉说一条古巷为何消沉,又为何重生。人们踏在宽巷子的青石板上,总不忘放慢脚步,伸手小心地触摸布满青苔的围墙。夜里的宽巷子在皎洁月光的小心擦拭下总变得更加迷人,淡淡的月光是缥缈的,它丝丝入扣地穿过梧桐树的间隙。行人寥寥无几,小店里的姑娘用那饱含深情的眉目望着古巷上灰蓝的天空,也时而微笑地看着过往的行人。窄巷子上空总回旋着醉人的蓝调和各色鸡尾酒的芬芳,不错,窄巷子的一侧布满了错落有致的酒吧和水吧。游客朋友们,想坐下来品尝一杯调酒师精心调制的鸡尾酒,静静感受老巷的气息,不妨抓住这个好机会。窄巷子是个调皮的小妹妹,她带动了欢快热闹的气氛,满眼喜悦的游人是这条巷子的一道风景线,正可谓“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你”。

参观宽窄巷子可一定不能错过琳琅满目的成都特色小吃。听,那嘭嘭响的是三大炮;看,那热气腾腾的是钵钵鸡;而那一小碗一小碗盛着的则是担担面、钟水饺、伤心凉粉等众多口味各异,让你百尝不厌的美食,喜欢美食的朋友一定要抓住机会,快去品尝美味小吃吧!

成都地理条件优越,人文历史多姿多彩,相信其中的宽窄巷子这一著名景点会带给你视觉、嗅觉、味觉的强烈冲击,你们能体会到成都这个让你来了就不想走的天府之都的巨大魅力。

听我说了这么多,还是眼见为实的好,车子就要停靠好了,让我们赶紧下车到宽窄巷子看一看吧!宽巷子窄,窄巷子宽,不一样的宽窄巷子定会给你不一样的新感受!(指导老师:周  霞)

 

2、家长会上的尴尬——假如我是我的家长(一等奖)

广东省深圳市宝安区松岗中学 初一 姚沁岑

  “叮铃铃,叮铃铃……”我期盼已久的下课铃终于传入我的耳朵。仿佛如获大释似的,我背起早已收拾好的书包,准备冲出教室门。谁知班主任驾到,只好乖乖地让屁股坐回座位上。“同学们,静一静,明天将要召开家长会,请同学们及时通知家长啊,千万不要忘记了!”我听完后,如晴天霹雳。天哪!又开家长会,那岂不明天又是我的黑色星期日?!我再也没有了刚才的锐气,无精打采地朝家走去。

到家,爸妈都在客厅,我把老师的意思传达完后便回了自己房间。果不其然,我又一次听见他们不停地在外面推搡:

“明天你去吧!我公司有事呢!”

“凭什么我去,她又不单单是我的女儿!”

“不都说了吗!明天我公司有事儿!”

“不行,这次非你去不可!你知道我上次有多丢人吗?”

我在房间抱住膝盖,不禁自嘲:“坏学生”的家长谁也不愿意去开家长会吧!眼泪不争气地顺着脸滑入嘴角——是咸的,亦是苦的。我是恨我的不争气!或许是哭累了,我就这么沉沉睡去。

次日。

学校的大门口陆续出现了许多家长:有喜气洋洋,嘴角挂着得意的笑容的;有忧心忡忡,脸上布满哀愁的;有不平不淡,仿佛不关他事似的……我微垂下头,迈着步子快速向教室走去。

可是,我却听到了奇怪的话。

后面的几个家长一直朝我指指点点,但我听清楚了一句话:“吆,那不是姚沁岑的母亲吗?她女儿上课总是调皮捣蛋,学校期中考试后为了这还向咱们家长赔礼道歉了呢!不知道她孩子这次出息了没?”

什么?我什么时候成了我的家长了?为什么妈妈上次道歉后回到家里没有教训我?

“我”看了看自己,衣服成了职业装,脚下还穿了一双高跟鞋。我心下一惊,难道今天要我去开家长会吗?我不用再发愁今天爸爸妈妈谁来开家长会了!

班主任首先说了下一阶段的学习计划,并对这一时段班级情况进行了总结。其中重点提到了几面同学,我便在其中。我的心中很是忐忑,只听班主任说:

“姚沁岑同学的家长,请示意一下。”然后,“我”僵硬地抬了抬胳膊。“姚沁岑同学最近仍然不能专心学习,还影响到其他同学。每一个孩子是你们的希望,所以作为班主任我也不会放弃他们中的任何一个。希望家长你能和我一起努力帮助她、督促她。请姚沁岑的母亲说几句话。”只见“我”慢慢地站起来,转过身向在座的人们深深地弯下了腰。看到这种情形,我羞愧难当,急得想大声喊不要……

我猛然惊醒,发现我还在自己的房间里,而现在的时间是早上600而已!我在那儿呆了很久,也想了很多,我庆幸这只是梦。但是我仍在害怕,害怕这件事会重复地发生在我父母的身上。离开房间,发现桌上放了一张纸条:

“我们去开家长会了!”

 

3、吃苦耐劳与投机取巧(特等奖)

广东省深圳市宝安区松岗中学 初一 李柴全

  翻阅一卷卷古朴的书册,让人想起这样的情景:书生们寒窗苦读,手不释卷,兀兀穷年,终得“学富五车,才高八斗”。那时,他们是何等地吃苦耐劳,又是何等地孜孜不倦。他们挥洒勤劳的汗水,四书五经刻在脑海;凭借坚韧的毅力,诗词曲赋信手拈来。

可他们做梦也未想到:如今的网络如此发达,只要手指一敲,钢笔一抄,他们需要花费几个昼夜甚至几年光阴所得之果,竟得来全不费工夫,着实可叹!

今天的网络时代,孩子们“百度”一下,就不费吹灰之力地“填满”了作业上的空白。他们认为这样做既“方便”且“高效”。但是,他们其实没有获得新知,而只是学会了一次次的投机取巧,这无疑是精神的颓废。

需求乃科技发明之母,有更多需求,才有更多发明。但是,如果人人都无所顾忌地依赖于发明,那么,“吃苦耐劳”、“冥思苦想”等求知思考的宝贵精神,终将被投机取巧所吞噬。如此下去,人类的精神会慢慢退化,甚至走到荒芜,而新知便无从获得,知识便会停滞。

眼下一些孩子有了“不时之需”,就依赖于发明——网络, 投机取巧的毒苗已潜入他们的心田,唯有把“吃苦耐劳”种植于他们心底,使之长成枝繁叶茂的大树。

让我们在学习中坚持吃苦耐劳的精神,从投机取巧的沾沾自喜中走出来。从你我做起,从现在做起,让我们这一代人以身作则,引领出一个高科技时代的同时,更构筑一个高度精神文明的世界。(指导老师:罗冲锋)

 

4、换个角度,花团锦簇——给那些靠上网写作业的孩子们(特等奖)

四川省成都七中嘉祥外国语学校 初一 李西贝

亲爱的同学:

你好!

也许,你不认识我,我也许会朝你身边悄悄走来,又会从你身边匆匆消逝,但这并不妨碍我和你共同探讨关于如何使用网络的问题。

当比尔·盖茨创立了微软之后,我们的生活就改变了;当英特尔出现时,世界便沸腾了。电脑和网络走到了你身边。闪亮的显示屏映出你的笑容,五彩斑斓的画面使你着迷。你于是便爱上了它,是吗?或许家长的唠叨让你无比厌烦,今天说不能玩游戏,明天说不能看电影,于是,你开始用电脑学习。

网络真的是万能百宝箱,它可以解开你心中所有的谜团。于是你不断用它搜索答案,乐此不疲,你便管这叫做“学习”。不,你错了,这不是学习,你不过编制了一个自欺欺人的美丽斑斓的谎言,只有你乐在其中。你站在一个错误的角度,错误地认识了一个错误的世界。这是一面一角已经破裂的镜子,你站在破裂处永远看不到自己真正的模样。我们只要向旁边迈一小步,镜子里的自己便那样真真切切。换个角度,花团锦簇。

我的老师曾说过一句话:答案不重要,它只是几个数字、几个汉字或几个单词。我们每个人都会写答案。可是你要学的是怎么找到那几个。你所要享受的,应该是过程,寻找答案的过程。它更比答案本身有意义得多。

我要告诉你一个发生在我身上的真实的故事。我也爱电脑,爱它的神奇。我曾像你一样迷惑,陶醉于唾手可得的答案。可是最终我抵住了诱惑,而是换了一个“以网络为师”的角度。我写完作业后,才查寻答案,进行对比,查漏补缺。从那我开始明白:事物都是双面的,错误也许仅仅是因为我们站错了位置。

换个角度,眼前便是一片花团锦簇。去改变自己的角度吧,让人生更多精彩,相信你也会从中收获成功和快乐。

一个初中学生

(指导老师:章念)

5、莫把我们当机器(一等奖)

江苏省无锡市旺庄中学 初一 苟瑞宇

初读题目,我似有千言万语想说,却又无从下笔。

暑假已经过了一个月,许多同学的作业仍然一字未动。当我问起他们作业进度时,他们多是狡猾一笑。不出几日,我便知晓了理由。网络上,班级群里疯传的答案,完美又标准,十分详尽,“字字珠玑”。

奇怪的是,见到同学传过来的这份答案,一向遵规守纪的我,却没有丝毫类似于震惊、愤慨的情绪出现,莫非是我已习惯了同学们为完成作业而不择手段?网上搜索、抄袭答案之类现象在现今的学校里屡见不鲜,我本人也参与过。作业,逐渐成为一种空虚的形式,而非夯实基础、检验水平的方式。

又想,家长和老师是什么态度呢?他们也并非对我们的这些把戏毫不知情,相反,他们心知肚明。这样的情况就像庞奇和朱迪的木偶戏,虽然明白对方的小把戏,却不挑明,或许是无奈,或许是同情。

对这种现象的产生,其实我们也想喊一声冤,虽无法义正词严,但也能底气十足地说:“我们是被迫的!”从现实角度讲,每天放学后,我们可支配的时间只有三四个钟头,除去吃饭(民以食为天)、洗漱(清洁也很重要),还有别的必须做的事,大概只剩下一个小时甚至更少的时间来完成课业。但作业不讲人情,往往多到完全没有时间写完。我们是青少年,睡眠对我们非常重要,可是现在却要牺牲睡眠时间来写作业。这样,上网搜索答案这条捷径摆在眼前,谁能经得起这个诱惑?假期作业被人称之为假期这锅粥中的老鼠屎,它让我们颇多怨言。在欢乐的寒暑假,谁愿意一字一句地完成一份多得必须每天花费大量精力的作业?老师们在为了保持存在感肆意布置作业的时候,何曾考虑过我们的感受?

或许我的措辞有些激烈,看问题的角度有些片面,但言由心生。我不想抨击令我们痛苦不堪的教育体制,这并非一朝一夕所能改变,但请大人们扪心自问,这种像是框架形式的教育,究竟有什么意义?我呼吁,无论在学习上还是生活上,请尊重我们,聆听我们的想法,我们每个人都是天才,请不要用刻板的形式把我们塑造成机器!(指导老师:薛汉忠)

 

二、高中组(5篇)

1甪直的巷(特等奖)

江苏省西安交大苏州附中 高一 徐玥

  若你来到江南,定要来趟甪直。来看看甪直的巷,百转千回的巷。

春意盎然,阳光暖人,原是个出游的好日子,可来甪直,倒不如选个细雨霏霏、花凋叶垂的暮春日子。那时,你可要撑上一把油纸伞,踱入一条小巷。烟雨迷蒙中,轻轻抬起雨伞,你可看见身着蓝色旗袍的女子,手撑油纸伞,从迷离的雾气中走来。

女子低着头,缓缓地走来,或者说飘来。她的脚轻落在湿润的青石板上,悄然无声,却掩饰不住落脚时的停滞,一如你看不到的她的双眸,定含着淡淡幽愁。你凝视着她,穿越这条小巷,直到那抹蓝色消失在白茫茫中,心中会有些怅然吧!这便是甪直特有的雨巷——幽幽多情的巷。

若是在干冷的冬日来,也一定不虚此行。甪直的冬日虽寒冷,但却总是阳光充沛。

最好起个大早,随意钻进一条小巷。在巷口,你就能听到糯而不腻的叫卖豆腐声:“白嫩嫩刚做好的豆腐啰——”或是顺着清新的葱香看到一个在做葱油饭的男人,推着车卖面的妇人……

待到早上的雾气散开,阳光洒进来,叫卖声也消失在巷尽头。这时再拐入另一条小巷,几户人家的大门旁,倚着几位晒阳光的阿婆,头发都近花白,她们解开头巾或拿下发圈,用梳子梳头,阳光流淌在她们的头发上、手上、蓝布袄上、棉鞋上。她们惬意地把自己浸泡在阳光里,让阳光驱走冬日的寒冷,晒暖旧时的岁月……

和老人们迎面而坐的,常常是些四五十的婶婶,头上略有银丝,但眼力依旧甚好。看她们手下不停地穿针引线缝鞋面,周围收进去再缝上一匝,大头针在鞋底上戳好一圈的眼,她们的手巧极了,家里的人大多也爱穿手制的鞋,鞋里有暖暖的阳光、暖暖的情。

过了这巷口,再到那边,又是另一番景象。一位师傅手腕间绕着一圈黄带,那是有名的粽子糖,他揉拉一番,糖随着他的动作被拉伸、对折、拉伸、对折,或套在两手之间,用手腕作力于糖上,糖才因此极具韧劲,软却不稀。最后切好,待它干后,便成了粽子干糖。这是苏州有名的特产。

再随着巷走啊走,到了尽头了,说不定便是埠头,岸上系着一条小船,船上的桨一半泡在水里,随着水流,看船摇摆着……

这是复杂幽深的巷。

甪直的巷,百转千回,若你来了,定要去寻一寻,去走一走。

 

2、江南乌镇(特等奖)

江苏省常州市横林高中 高一 费越

在岁月的轮回中,最难忘却的就是你,即使灵魂已经苍白,我始终追随着你。

前朝飘逸

去过乌镇的人都会被那些经历岁月打磨却依然伫立于乌镇的古建筑吸引。纤长的十指轻掠黑白墙,王朝的更替、盛世的繁荣、战祸的纷扰犹如电影般在脑海中闪过,站在古墙边哀叹岁月的流逝,缅怀盛衰的变迁。

走向乌镇中心,青石小路,布旗招牌,镂空花窗,木制长门……仿佛外界一次次高新产业技术革命与这片土地毫不相关。穿着时尚的游客到此,也迫不及待地换上本地土制印花布衣,然后独自悠然地穿行于大街小巷,与乌镇融于一体。

行于水上

来到乌镇,总要找一处安静别致的地方安顿自己,那么临水别墅会是一个不错的选择。江南是鱼米之乡。都说一方山水养一方人。江南小镇自然是以“水”出名,游人对江南水的评价不外乎“甜”、“江水绿如蓝”,所以临水的旅店自然成了风水宝地。轻轻推开木制的镂空窗,但见湛蓝的天空、洁白的云朵、碧绿的草木、粉嫩的花朵、金灿灿的阳光,清澈的水面上偶尔会见到随波逐流的浮萍或是嬉戏欢愉的金鱼,绚烂缤纷的色彩构成一幅迷人的画卷。

登上木船,船娘轻轻摇动着船桨,即使初次上船,站着都不必害怕掉下去。两边的屋舍也缓缓地向后行着,随后穿过一座拱桥。坐在船上,吃着土特产也是难得的享受,拾起一枚青果轻拭后送入口中酸甜可口,而夕阳的余晖把你和这河面染成了水墨画,一定迷了看风景人的眼。

打捞月色

华灯初上,白天的景色逐渐被阑珊的灯火代替。

窗外,月色皎洁,银白色的光倾泻在屋顶、小路、桥上、水面……微风抚过枝叶,银白色的斑点也摇摇曳曳起来,摇进你我的梦。

橘色、红色这些暖色调交织,构成最美的夜色。灯火旁是一张张欢愉、满足、幸福的脸庞。从中不难读出乌镇恬静中的热烈。

欢迎晨曦

乌镇的早晨是热闹的,沿街的叫卖声、老人哼唱声、赶路的步伐声、吱吱的开门声……构成清晨协奏曲。青石路旁,火苗舔舐着锅底,飘出阵阵诱人的香味,赶快品尝一番吧。

江南,素有儒雅高贵之评。乌镇,作为江南中的一帧风景也别有韵味,无论走到哪里,总会有人铭记江南的乌镇。(指导老师:姚亚宾)

 

3、让真善美滋养心灵——最该给孩子补的课(特等奖)

广东省湛江市廉江中学 高二 胡碟

  常常看到许多孩子的节假日在匆忙的补课中度过,家长们不惜重金,让孩子们补数、理、化、英知识,补音乐、舞蹈、美术特长,不错,这些是该适当补一补,但我认为他们更需要补充的是人性的营养——真善美!

在科技发展的现代社会,我们都明白学习的重要性和文化的重要性,我们不断接受着“知识改变命运”的教导。知识的确很重要,但如果把知识比作成功的殿堂,真善美却是我们通往殿堂的基石。因此我说,最该给孩子补的课其实是真善美!

不久前发生的药家鑫案不知你可仔细思索过?药家鑫是一名正在接受高等教育的大学生,他身上还洋溢着钢琴王子的非凡气质。在他身上,我们能够感受到了知识和文化的气息。可就是这样一位大学生却在撞倒人后拔出刀继续伤害受害者,极其残忍的行为令人震惊,谁的心不会为之愤怒?然而,到底是什么使才华横溢的大学生变成一个魔鬼?一句话:真善美的缺失,人性的缺失。我们不妨想想,如果药家鑫的家长更重视对他真善美的培养,或许就不会酿造出今天的悲剧了吧!由此可见,家长们不要只盯着孩子的知识、技能,最该给孩子上的课其实是真善美。

也许你不知道姚明的妈妈教育他的故事。姚明小时候就已经比同龄人高大,但在玩耍时却常常吃亏。有一次邻居的一个小伙伴向姚妈妈告状,说姚明欺负他,姚妈妈深知姚明不会这么做,在弄清事情的真相后,姚妈妈还是不忘教给姚明做人的道理。正是由于姚妈妈的言传身教,真善美的光环在姚明身上闪闪发亮。由此可见,最该给孩子补的课是真善美,让孩子接受人性的滋养极为重要。

我深深地了解每一位家长望子成龙、望女成凤的期盼,但要想登上成功的顶峰,必须有一颗真善美的心灵。许多家长都希望自己的孩子成为下一位钢琴家朗朗,于是音乐班里又多了一个个苦苦练琴的童男童女;许多家长都希望自己的孩子成为下一位华罗庚,于是奥数班里又多了一双双迷惘苦思的眼睛。家长们,请饶了孩子们吧,少上一节钢琴课,少上一节奥数,多给他们上一节真善美,接受人性的滋养,让他们这些幼苗能更茁壮地成长吧!

望子成龙,望女成凤,人之常情。然而,如果忽视了对孩子真善美的教育,恐怕只能子女成虫,梦想成空了。

最该给孩子补的课,其实是人生的奠基课——真善美!(指导老师:刘伟玲)

4、跟爸爸挖笋——最该给孩子补的课(一等奖)

浙江省乐清市虹桥中学 高二 林忆

  当我即将迈入十八岁的成人殿堂的时候,你轻抚我的头说:“孩子,我该给你补补课了。”

四月。虹镇的春寒已经消退得差不多了,但又总是显示着逼人的气势,令人感到还有几分压抑。

我因为与学校里的好友发生了争执,陷入一种极度的自我封闭。当初形影不离的好友竟然因为对我的不信任而选择了与我为敌。一夜之间,我仿佛成了牢笼里的囚徒,独自蜷缩在没有星光的角落里。

厌食,失眠,乏力,像被卡住的磁带停滞。

直到你回来。

午时三刻。我像往常一样窝在床上,脑海中不断放映着那些不愿意记起却又不断跳跃而出的片段,痛彻心扉。这是我青春长河里第一次漾起的大波澜,却已经将我击得支离破碎,眼泪肆意地落下,浇湿了我一片心海。

“爸爸?”我几乎是哽咽着从嗓子里硬掏出这一句。四目相对,我才确信那推门而进的人正是许久未见的你。

在你的眼眸深处,我看到了那抹熟稔的关爱。

“我们一起去奶奶家后山那边挖笋吧?”你没有走进我,轻轻对我说道。

我不语,我的思绪还停留在你出现的那一秒,究竟是什么让你放下生意,穿过1980公里回到我的身边。是我们父女连心吗?那个瞬间,我竟矫情地想要落泪。

头顶上方,交错纵横的竹枝依稀撑开一片朦胧的光亮。雨后的竹林里散发着温润而黏稠的泥土气息。

“老爸以前可是挖笋大王呢!”你说我看着你故意戴起草帽的滑稽模样,忍不住笑出了声。

“闺女,你信不信这里有笋?”话音未落,一锄落下,竟然真的露出了白嫩嫩的大半截竹笋。

“来,你也试试。”我推脱着不能,只听见你的声音回响在竹林间,一如多年前你教会我走路时的声音那般,“别怕呀,这儿不是有我嘛。”

突然地,我明白了,即使外面再大的风雨,我的身边一直都会有你。我笑着接过锄头,学你的样子刨起来。不一会儿,汗水浸湿我的发帘。“我找到了。”看着我锄头下露出的笋,我欢呼起来。一个抬眼,只见你嘴角的笑意和眼眸中一闪而过的晶莹。

爸爸,我懂得了,你让我学会自信和坚强。我想,这便是你用爱给我补的最好不过的一堂课了。

你说对么,我亲爱的挖笋大王。(指导老师:吴莉莉)

 

5、诚信才是金(特等奖)

浙江省湖州中学牟山校区 高二 陈岚

信息时代,科技迅猛发展,我们生活在这样的年代,理应充满幸福与自豪,而此刻,呈现在我们眼前的《化学扫盲》这幅漫画却表现出多少人的辛酸和无奈、多少人的苦痛与眼泪、多少人的沉痛与呼号。

你是否曾目睹过因奶粉不合格而患胆结石的婴儿痛哭的脸?你是否曾目睹过有人因吃了含有瘦肉精的火腿而被送进医院?你是否曾伤心于因“苏丹红”鸭蛋而失去孩子的母亲恸哭的神情?

那么,我们要问厂商们为什么会因追求蝇头小利而抛弃诚信,值得吗?都道诚信是金,失去了诚信的商人,还能抱回“金”吗?

中华文明绵延五千年,诚信一直是我们民族的传统美德。以诚待人,是从小时候起家长、老师就教给我们的箴言。中国人将要失去这一宝贵品德了吗?中国将要失去这一宝贵品德了吗?

有这么一条流行的手机短信:我们从方便面里认识了“塑化剂”,从大米里认识了“石蜡”,从咸鸭蛋里认识了“苏丹红”,从火锅里认识了“福尔马林”,从火腿里认识了“瘦肉精”,咱们靠吃东西完成了化学扫盲!

难道你读不出其中的暗讽与嘲笑?难道你悟不出其中的愤怒与悲伤?厂商们,你们可曾想过,你们的一个错误决定影响的不仅是你们的事业,更是喜爱你们商品的顾客的健康,更甚者,你们所破坏的,是中国在国际上的地位。

不,你们不明白!站立在世界民族之林的中国已经因你们所作所为而渐渐出现信任危机,历史在向你们发出诚信的号召。没有诚信,中国何以在世界立足?如果中国是一艘船,那么诚信必定是导航的指南针。只有在诚信的引领下,中国才可以扬帆远航,驶向新的天地。

我想呐喊,我想呼吁,我更想呕出一颗心来:诚信才是金。

许许多多的人想呐喊,许许多多的人想呼吁,是他们的诚信支撑着中国始终屹立。

宋濂作为文学大家,诚信使得他得到了更多读书的机会,终成就一代文豪。

曾读到一则报道:某大学毕业生应试工作,恶劣的台风天气使大多数人望而却步,而他却顶着风雨一身湿透走向应试场地,只为着诚信二字。

数不清的人践行着自己的诚信理念,正是他们撑起了中国的脊梁。

厂商们,你们应感到羞愧,你们应感到懊悔。失败了的你们,何以不依托诚信重新站起,和他们一起撑起中国的天空。

在对中国评价日益下降的今天,这样的历史应由你们改写。诚信才是金,当你们拥着诚信赢得的“金”,你们必将倍感欣慰。

请不要丧失诚信!请让全国人,甚至全世界都知道,“中国制造”仍然是一块黄澄澄的金子。

因为,我相信。请让我相信!


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[转载]第十一届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

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第十一届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

王满仓  编选

一、初中组(4篇)

1、风景这里独好(决赛一等奖)

山东省青岛市五十九中初二 朱广霖

海面只是静静的,好似贤淑的少女。偶尔浮起跳跃的光点,想必是抹了彩粉吧!沙滩也是软软的、柔柔的,让人忍不住想捧起一把在手里捏一捏、玩一玩。

这时,我正走在以古时名关命名的马路上,随着地势的起伏,两旁的建筑也错落有序,这里的建筑大多是德、日、法式的。像这样的马路有八条,纵横交错,织出一番别样的风景。这里就是青岛的八大关风景区。因为这里有着各样的外国建筑,来这儿走一走,就有一种身处异国的感觉。

德国建筑的精巧绝伦,日本建筑的简单朴素,法国建筑的细致独特,在这幅长廊画卷中都体现得淋漓尽致。在街角处还会发现,墙壁会刻有花纹,但也看不分明了,毕竟这些建筑是在战火中挺下来的。大多数建筑都有些破损,这些是在殖民时期留下的风物,经历过战火,是历史沧桑的见证。当然,如今只有一片静谧的景象,青葱的藤蔓肆意地生长,垂下的绿帘成为最好的屏障。

抚今追昔,这该是一片充满浪漫与新奇的地方。不知道它已经见证了多少对新婚恋人的幸福,青岛的大多新人总喜欢在此留下最美的记忆。从清晨到夜晚,会有许多男女老少在这里散步,路旁民居的老人更是经常在这里活动,或者找个宁静地方坐下,和邻居磕磕瓜子,唠唠家常。

这里有着别具一格的静,是都市中难得的去处。撇开城市的喧闹,撇开生活的忙碌,分明能听得到阳光的声响,闻得到阳光的芬芳。大多城区都在拆改新建,好似要建出一个个小纽约,都变得车水马龙,灯红酒绿,而八大关保留的也许是最后一批老房子了,它只是低调的,默不作声,待在海边一隅,让一片祥和在那里成为永恒。

这里没有江南的小桥流水,亦没有都城的琼楼玉宇,大海边,沙滩旁,绿树间,一幢幢别具风情的建筑,组成了最独特的风景,拥有这喧嚣世界最难得的平凡与宁静!

已走到路的尽头,蓦然回首时,夕阳正好,若一定说一句什么,那只有一句——风景这里独好!(指导老师:林诗红)

【荐评】《风景这里独好》,描述的是青岛八大关风景区。文章抓住所写景物的宏观特点,展示这里建筑的不同风格,尽力渲染宁静祥和的气氛。不过,作为“一日游”征文,还应加大文章的信息量,对各种建筑的独特风格更加具体细致地描写,给人以亲临其境的感受。

 

2、谁说女子不如男——小区新事(决赛特等奖)

四川省成都市七中嘉祥外国语学校初二 徐子萌

住在这座繁华喧嚷大都市的小区里也有几年了。小区里打交道最多、最能代表我对小区感觉的,莫过于保安了。我们小区的保安,有时是摇扇的老大爷,有时是挺如青松的小伙子,他们自然给我留下一些或深或浅的印象。

这些日子,听说咱们小区会来了个新保安!业主们早议论开了——“是个帅小伙吧?”“可能是个中年大叔?”

新保安上岗那天,人们都大跌眼镜:“天呀,竟然是个女的!”“怎么是个女的?”可别看新保安是位年龄奔三的女子,物业强调她可是空手道黑带。嘿,用个女保安,这事真新鲜! 

很多业主对这样安排有意见,他们不满地建议:“还是以前那个男保安好,换回来吧!”“这女的能干好吗,或者另聘一个男保安……”听多了这样的话,我心里对她也有看法了:女的生来就柔弱,为什么偏偏当保安?咱们小区人进人出多混杂,她能处理好各种事情吗?我胡乱想着。

女保安还是没有换成男保安。开始都能看到进出的人们诧异的眼光,但她只是深呼吸,履行着自己的职责,保持着平时淡然的笑。

夏日的傍晚,太阳仍是醉酒般,脸红彤彤的,攀住青山的肩不愿离开。空气沉闷得似乎流动也成困难。放学回家,肩上的书包带压得我喘不过气,头也有些昏昏沉沉的。我走到小区门口,发现女保安正在准许一辆车驶入,我跟着进入,没走几步,发现有人扯住我的胳膊,本来身体就难受,我震惊后火气立马上来了:“你干什么?”她没有生气,脸上挂着微笑说:“是不是身体不舒服,看你走路没有力气,我送你到楼下吧。”我愣住了,为自己刚才的语言感到羞愧。没等我反应,女保安褪下我的书包,一甩,稳稳地挎在她肩上。“走吧!”我感激地说:“谢谢,谢谢!”还没到我家楼下,雨就下起来了,女保安用身体为我遮挡着。送我进楼道口后她才转身离开,我知道她要回到自己的岗位上,雨中她的身影很高大……

周末休息,很多人都在小区场地闲坐休息。我听到这样的议论: “那个女的,还是蛮不错的。”“哪个女的?”“就是门口那个保安啦!上次有人在门口打架,还是她给分开劝和的呢!”“是啦,她这人,热心得很呢,上次我买的东西多,她还帮忙送上楼呢……”

现在的小区门口,你会发现进进出出的人都会和女保安打声招呼或者聊上几句。她的脸上不再只有淡然的浅笑,颊上也会飞起两团红云,热情地称呼着人们,也会灿烂地笑着逗逗天真可爱的孩子们,也会倒竖细眉盘查进出可疑的陌生人。我觉得,她很美!

总以为,男人有一醉解千愁的豪放,男人有为国战沙场的勇气,男人有顶天立地的担当,但是,正如那戏剧里唱的:“谁说女子不如男?”

人们说,女子像水一样包容大度,女子像树一样无私奉献,女子像光一样明亮温暖,是啊,谁说女子不如男!(指导老师:张  雪)

【荐评】《谁说女子不如男——小区新事》一文选材新颖,以女保安为故事主角,令人耳目一新。作者把事情写得跌宕起伏,引人入胜。文章既有侧面描写,通过业主对女保安的质疑到赞许的变化烘托人物,又有正面描写,具体写了女保安送“我”上楼的过程。

 

3、我当上了漫画家(决赛特等奖)

山东省日照港中学初三   张译文

这一天终究是来了。我的投稿终于成功,随着“一举成名”而来的,是梦寐以求的“漫画家”的称号。

当漫画家,是我从小的梦想,我一直不曾放弃过。如今我终于了却了一个心愿,这一段的每一天,我都是笑着面对的。

我的作品连载了十多期之后出问题了。当今社会,青少年更喜欢看的是男生和女生之间的情情爱爱,少女向的漫画一时流行起来。我受儿时所看的热血漫画的影响,交报纸连载的漫画也是少年励志题材的。一开始读者们觉得新鲜,但很快,我的漫画便遭到冷遇。

那天,编辑给我打来电话:“最近你的漫画很不吃香啊……还是快点转变一下风格,改成恋爱题材的吧?”

“必须……改么?”

“不然就只能取消你的连载权了。没办法,报社规定,读者好评率名次靠后的只能被腰斩。”第一次觉得编辑的声音是那么冷漠。

我咬咬牙,拿着话筒的那只手在不断发抖:“我再……试试吧。”自己的声音显得无助而可悲。

就这样又连载了几期,正当我为风格的转变作好铺垫的时候,我的漫画被停载了。

这算……什么?我终于实现了我的梦想之后,现实又使梦破碎?

那之后我又几次投稿,但往往是没有任何回复。

没有人喜欢我画的漫画了。我这样想着。原来大人们说得对,现实,便是我们最大的敌人。

有一天回家经过小区的传达室,那个看大门的小老头喊住了我:“嘿!前几天没碰上你,有一些你的信件,刚寄过来的!”说罢,递给我一叠信。

回家后,我抱着好奇的心情拆封,认真地读起来。

“作者姐姐,我是你的一个忠实读者,我真的特别喜欢你的作品!我的朋友们也是,所以,我们希望你不要因为作品被腰斩就不开心,我们还永远支持着你哦!加油!”

第二封:“听说你的作品被停了?谁干的?我去找她算账!以后心情不好就跟我们说,都是朋友没什么秘密,给我好好努力啊你!我们看着你呢!”

第三封:“就说了别走漫画这条路,失败了吧?但是呢,妈妈也看到你的成果了哦,所以其实我也很期待呢!加油哦,爸妈永远支持你!放开手去追你的梦吧!”

啊,原来我还没输啊。刚刚那一瞬间想要丢掉梦想的那个我,还真是差劲啊。大家都在为我鼓劲,我却在想些什么啊。

“我啊,才不会放弃的。你们,等着瞧吧!”我向着天空默默起誓。一定,赢给你们看。

……

天亮了,梦醒了,泪水湿枕。母亲在一旁紧张地看着我:“怎么了?哭什么?”

我笑了:“做了一个好梦,长长的好梦呢。”(指导老师:任春燕)

【荐评】《我当上了漫画家》依托梦境,写自己实现当漫画家的理想后遇到的波折,在一定程度上反映了社会现实中存在的问题,不失为对这道题的一种写法。文章的语言也有一定的个性色彩。

 

4、心,怎能倒退(决赛一等奖)

北京市通州区潞河中学初二 王东冬

我们总是想,总是说

他们

跟不上时代节拍

赶不上时代步伐

却,有没有真正

思考过

我们丧失了

他们身上的什么?

 

一汪水像是一面镜子

照出两种不同的心

一边是火在热情地燃烧

一边是冰烈日下也不消融

被冻结的是什么

怎么会是应该活跃着的善良

纯净的天使何时已离我们远去

 

我们拥有了他们所没有的东西

却不知不觉丢失了许多宝贵的

如春风吹拂

夏花赏心

秋叶飘落

冬雪翻飞那般

温暖晶莹的感动

 

我们把弯弯腰、伸伸手

看成丧失自己的庄重与尊严

我们视自尊为衣裳

为一日不可不食的三餐

我们将自尊写成

没有主题的文章

做成臃肿的晚礼服

最后,将自己变成

一具外表华丽内心肮脏的躯壳

这样一来

我们是否还不如

被我们称为庸庸碌碌的

他们呢?

是否还没有

经历岁月打磨、故事挤压的

他们纯净?

 

我们还小,还年轻

可以不谙世事

但不可以丧失良知

不可以沿路一点点地丢弃

最自然的善良

我们应该去思考

新时代的精神是什么

是麻木不仁吗?不是的

我们更应该去改变它

重拾起善良和纯真

这才能让我们懂得

心,怎能倒退

纯真应该是

每一代人的时尚

我们应该和他们一样

心存真诚、善良和美好

那太阳放射的灿烂的晨光!(指导老师:钱朝霞)

 【荐评】《心,怎能倒退》这首诗由材料提供的情景引发了深刻的反思,从“我们”与“他们”的对比中发现了心灵深处的差距,感叹“我们拥有了他们所没有的东西,却不知不觉丢失了许多宝贵的”,认识到“不可以丧失良知”,“应该和他们一样,心存真诚、善良和美好那太阳放射的灿烂的晨光”。

 

二、高中组(9篇)

1、宿州故事(决赛特等奖)

安徽省宿州市二中高二 詹翔

千里京沪线上有一座美丽的古城,它如一颗明珠镶嵌在这条宝带上,熠熠生辉,千百年来流传着许多动人的故事。它承载了黄淮平原悠久的文化,屹立在淮河之畔,俯瞰历史,眺望未来。这里,就是我们的家乡——千年古城宿州。

城北的那一段古老城墙还在倾诉着它经历的繁荣和衰败,黄河故道还在向人们展示着它曾经的浩浩荡荡、奔涌不息,穿城而过的护城河也在向人们展示着这个城市的变化。

这里盘踞中原,是历朝历代兵家必争之地。 早在一千八百多年前,秦朝就设立“宿县”。从此,这座美丽的城市便开始了它的故事——

“王侯将相,宁有种乎?”我们仿佛看到,在城之南,一群人手持武器在雨夜中呐喊,气势夺人,他们不畏生死,勇敢前行,揭竿而起,这便是中国历史上第一次农民起义——大泽乡起义。大泽乡如今已成为一座繁华的小镇,当年陈胜吴广起义的小土堆也被后人修建,被称为“涉故乡”。一千多年以来,陈胜吴广的精神一直鼓舞着宿州人,不畏压迫,勇敢前行,宿州儿女也一直用自己的实际行动践行着这一精神理念。

“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝!”当霸王项羽骑着他的宝马在战场上挥舞着长刀,一世英雄气概无人可敌;当他抱着怀里的虞姬痛哭,万般儿女情长又让人叹息不已。我们如果来到垓下,望着那一片广阔的平原,会想象到当年多少人战死于此,来到虞姬墓,不禁会想到当年美若天仙的虞姬自刎而死的那凄婉的情景……

历史的浪涛推涌到上个世纪中叶。淮海战役的战场上,一声声枪炮响彻天空,一朵朵烟云在天空上飞涌。无数江淮儿女向旧世界发起冲锋,多少人倒下了,又有多少人冲上去了!血染红了这片大地,火映红了这片天空。最终,在这片土地上,那欢呼胜利的声音响彻天空,震惊世界。战火纷飞的日子过去了,但这座城的人们却没有忘却抗争的历史,他们牢记先烈们勇往直前、不惜生命为自由和解放而战的精神,在这片土地上努力建设自己的美丽家园。

淮河静静地流淌,小城更显得热闹了,车辆川流不息,人们静静地凭栏眺望,安详而和谐。江淮儿女在不断地书写新的历史。人在变风景在变,而永远不变的是小城凝聚起来的精神和千百年来积淀下来的文化。

古城宿州在中原大地上如同一位少女,安静地坐在淮河一旁,精心地梳妆自己,每一天都会有崭新的面貌,她微笑着吟诵着宿州千年来华美的诗章,优雅美丽而令人为之动容……(指导老师:沙亚萍)

【荐评】古城故事是它的历史、它的文化的传承和延续。《宿州故事》从家乡历史的长卷中,选取了大泽乡起义、垓下之战、淮海战役等三个惊心动魄的故事,讴歌了宿州人民勇敢前行、为自由而拼搏不息的精神。气势宏伟,语言流畅,有感染力。

 

2、小城清梦(决赛特等奖)

山东省平阴县一中高一 赵慧

我在这座小城里生活了十七年。它并无特别诱人的魅力。此时,七月的风躁动不安,搅动着倦怠的空气,浓荫下也还不时传来臭水哀怨的呻吟。走在嘈杂拥挤的小道上,路旁的一砖一瓦显得苍老、破碎,没有滚滚车流,没有繁华楼阁,一座小小的城,我说不上它哪里好,但就是哪里都替代不了。

平阴县五岭路有座小尖山,我的家就在山脚下。

踱步来到半山腰的小凉亭,赤脚踏着鹅卵石铺成的小路,在花丛簇拥的青石桌前坐下,带一壶菊花茶,淡淡的香气醉人,呷一口,更是意犹未尽。自平阴四中建校初,小尖山便拔地而起,是人们休闲娱乐的好去处。雨后的山峰被过多的阳光累得疲倦而慵懒,阳光里悬浮着安静的尘埃。环山而成的小湖,波澜和雾气向四周渐渐散去,有丝丝缕缕疏淡的潮气氤氲着。波光粼粼,湖面倒映出幢幢剪影,这韵致也颇为凄幽而灵动。墨绿色的青苔随波荡漾,宛如宣纸上滴落的墨汁,沿着纸的纹路渲染开来。湖面上的小石桥朗然入目,像一位沉默的老者掰着指头,细数眼前流逝的岁月。蔚蓝色的天空映入湖面,湖面也是一片碧蓝。我的思绪不禁浮游于微波之上……

阳光让树木流畅的线条从山顶滑落,时而粗犷时而细长。小尖山着实谈不上高耸巍峨,更像一个弯腰驼背的老婆婆。它却在呼啸的暴风雨顷刻袭来时,为我阻挡恐惧的黑暗。它让汹涌浓重的绿,一直沁入我的心头。一棵棵树直伸出头,窥望天空。小山的魅力,如流水,温文尔雅地流淌入我的心房,慢慢融蚀我的情感。

纸醉金迷的大城市的街道,虽然繁华,却是寂寞的,因为它未曾被我所爱。十七年步行的小道在阳光下对我细语,虽然窄小,却宛如一个织布的女人,用一种已被忘却的语言,哼着古老的歌谣。小城的人们是无私的,将心扉完全摊展,不曾掩蔽。小巷深洼,会有人放上几块砖头……飞雪满天,会有人铲处悠悠小路……邻居大叔,会乐此不疲为你修理破旧的摩托车……这无私化为一束束鲜花,为小城带来无尽的芬芳。

小城的魅力,在于它不会被时间剪裁,不会因迷雾而脱轨,她总把以一个个完美的截面,停留在人们心灵的窗口。

小城清梦不曾休,如若春雨润心头。(指导老师:宋承涛)

【荐评】在人们心中,最美的地方是家乡。《小城清梦》以细腻的笔触,将平平常常的“小尖山”、“小道”写得充满诗情画意。写景能融情于景,选取细节能表现丰富内涵。从容恬淡的描写中,传递出作者对小城真挚深切的感情。

 

3、“他们需要我”——小村人物(决赛特等奖)

山东省滕州一中西校高二  季思宇

放下筷子,老头子又急急忙忙出去了,把我这老太婆留在家里看孙女。

你说说这老头子,都七十多了还要出去“管闲事儿”,“村书记”这顶帽子早让年轻人扒走了,他还像戴在头顶一样,背着手在村里走来走去。“慢点跑哎,人家小俩口吵架,你急个什么劲呀!”我倚在门口,朝那疯老头子喊着。

几分钟前,村里人找到正在吃午饭的老头子,说了几句话就把老头子给叫走了。好像是村里那对新结婚的俩口打架了,让这前任书记给劝劝架。“吃完饭呀!”“不行,他们需要我哩!”这小老头,太犟。

半个钟头,他趿着拖鞋回来了,吁了口气,又拿起了筷子。“凉啦!还知道回来吃饭呢!”我转过身,对孙女说,“你爷爷呀,哎……”

“俺们村里的老书记,跑得比小伙子快,跟地里的牛一样吃苦耐劳!把俺们村的人都挂在心上。”这可不是我老太婆说的,我才不会夸那个只操心别人家里事儿的人呢!

我对老头子说:“村是大家的,家才是自己的。”老头子不认这个理:“不行,他们需要我哩!”老头子每当说这句话,总是把手往后一背,笑眯眯地咧着嘴。

人老了,就要安安分分地待家里嘛,他可没老老实实待着,天天往外跑。你说我要这样的老伴有什么用。

想想他当村书记的日子,我就气不打一处来。大事小事都惦着,就连人家“红白事”也没少操心。他老是乐呵呵地给别人跑前跑后,有人感谢他送来礼他又退了回去,他不要我还想要呢。我劝了多次,叫他别去瞎掺合,他倒好,开始教育起我来了:“年轻人冒冒失失的,不懂结婚的习俗,一家也就几次,得办得有模有样;老人嘛,给人家办丧事,总是操心不到,咱得叫死人安息,后人安心吧!你个老婆子目光太浅。”

“孙女都是我照看的,你个老头子净往外边跑,算个什么爷爷呀!干了再多事也没人给钱。”

昨儿个看见村头要竞选“小村人物”,乡亲们可别投他呀,要不然他跑得更快了。

“老头子呀,你血压高,眼神又不好,别疯疯癫癫操心去,你病了还得我伺候着!”

“不行,他们需要我哩!”(指导老师:范 涛)

【荐评】《“他们需要我”》描写了一位已经退休却依然“操心别人家里事儿”的村支部书记。文章以主人公的老伴为叙述者,生活气息浓郁,细节真实,语言生动。文中多次出现“他们需要我”,这质朴的话语表现了主人公一心为了群众的高尚精神境界。

 

4、“我可不是齐天大圣”——小区人物(决赛特等奖)

山东省青岛市五十八中高二  李雪静

我从便利店门口经过时,“悟空”正一个人坐在台阶上发呆。看见我,他那活像被过度施肥的麦田般的标志性脑袋转过一个奇妙的弧度,使他无奈的苦笑轻而易举地溜到我的眼前。

“找到活了?”我在他身边坐下。“你觉得像吗?”“悟空”抬手抓一把他的乱发说,“人能干的事,机器也能。”

“悟空”在我们小区的一家清真面店工作,这工作用他自己的话来形容,是“既干净又雅致”。他给店里刷碗。长时间待在闷热的后厨房,人又正站在排油烟机底下,头发于是给吹得蓬乱且外翻——就像动漫《龙珠》里的孙悟空。

于是我便给他起了“悟空”这个外号是,大概也只有我一个人叫。不过更神的是,“悟空”还真姓孙,他一直逼我叫他“孙哥”,当然,我宁死不屈。

“悟空”没来面店之前,面店没有现在这样红火,那里的顾客稀疏得像是中年男人光亮的后脑勺。你一定奇怪,“悟空”不过是一个洗碗工,还是临时工,难道还真有七十二变的绝招?

我告诉你,还真有那么一招——看“悟空”洗碗绝对是世上的一大享受,肯定排在美食之前。“悟空”从来不戴手套,他说洗碗是仔细活儿,橡胶又不能感受到饭粒的存在。他的手指长,骨节像坚固的年轮有规律地生长在上面。当他那又长又白的手指灵活地在碗面上滑过,你会恍惚觉得这个星球上真的有奇迹存在。“悟空”往往抓起一只碗,先用钢丝球飞快地扫遍整个碗面,又用食指和中指的指肚小心翼翼地抚过整个碗口——为了检查有没有缺口。听说有了小缺口的碗,“悟空”都会去找老板更换,若老板不换,就用勺子把那缺口敲得更明显些,逼老板更换。最后,是最重要的一步,“悟空”对我说这是刷碗的精髓——洗刷碗底。“好些人不洗碗底,哎呀可恶心啦。你想啊,碗最后都是叠在一起的,不刷碗底等于你前面的一切都白干了!”我记得他是这么说的,说罢还翻了个巨大无比的白眼。

总之,我用了这么多的篇幅不厌其烦地叙述,无非想让你明白,如果有人天生是为刷碗而生,那么不要怀疑,一定就是“悟空”。许多人吃面时甚至特意坐在靠近厨房的位置,只为了亲眼目睹或许连莫言也无法形容的魔幻现实主义的洗碗过程。

而现在,你知道吗?“悟空”要失业了——一架又高又壮的洗碗机将取代他。

“人能干的事,机器也能。”“悟空”说,“可是机器能检查有没有豁口?机器能洗掉碗上干硬的饭粒?机器!居然,能代替我?”他突然暴怒,他分明有泪光的眸子瞪着我。我愣在那里。

“悟空”又像一件充气玩具,仿佛有人拉开了他身上的某个气口。“反正我觉得,机器越来越精,人也就越来越懒。懒得……连刷碗这样的事……也要让机器来做。我还不如一个机器可信吧。”他垂下头,沉默了。

我也无语。我们一起安静地站在便利店的台阶上,注视着这个机械时代。

“悟空”也许留在这座城市,也许没有。不过自从面店换了洗碗机我就再也没去吃过面。

我忽然想起,一次我叫他“悟空”,他笑着回应:“我可不是齐天大圣。”

你当然不是。不过,愿你在这个世界,一切皆好。(指导老师:纪洪师)

【荐评】《“我可不是齐天大圣”》选材独特,写了一名颇有个性的洗碗工,他能把这最平常的活儿变成“魔幻现实主义”的表演,对顾客有着特别的责任感和爱心,却在机器挤压下不得不失去这份职业,文章刻画出社会底层小人物的美好心灵和生存现状,给人以思考。

 

5、你的名字我的思念(决赛特等奖)

山东省临沂一中高一 刘睿智

反射在玻璃上的阳光变得没那么刺眼,在看不见地平线的远方,一幢幢高楼渐渐模糊成黑影。当我再一次无言地伫立在灰色森林之中,我禁不住默念你的名字:哦,我的故乡。

你还记不记得,那露水曾在哪个清晨打湿我的衣襟?晨光曾那么温柔地穿过稀稀疏疏的竹林,踏过摇摇晃晃的石桥,洒在这片美丽的旷野,我将手中缤纷的风筝,迎着阳光放飞。童年所有的纯真与欢笑在这片旷野被美丽地放飞,身后竹林沙沙的声响,是每个春天里最动人的笑声。

哦,我的故乡,我的旷野。

你还记不记得,是哪次温柔的抚摸,逗乐了那只蜷在墙角的老猫?当落日昏黄的光照进这条小巷,把温暖的黄色光线打在斑驳的墙壁上,人们迎来了这一天最温馨的时刻。几个上了年纪的妇女,搬着“马扎子”聚到街角,开始了那些琐碎的闲聊。她们轻声呼唤着年幼的小孩子,抚摸着温顺的老猫,看阳光在墙壁上慢慢游走。

哦,我的故乡,我的街巷。

你还记不记得,那株西红柿在哪个午后结出饱满的果实?小小的庭院,因为有了自己种的植物而变得充实。当精心侍弄的西红柿在掉落后爆开口来,鲜红的果肉在阳光下晶莹地闪耀,周围的空气仿佛静止,只有果实长大成熟的声音和我的眼中满满充盈着的笑意。

哦,我的故乡,我的庭院。

而当我终于离开,当我再也寻觅不到那样翠绿的旷野,当我再也听不着那些琐碎的闲聊,当我在昏黑的夜里,看到远处暖黄色的灯光再也找不到方向,我开始默默而浓烈地,思念起我的故乡。

那坚硬柏油路紧紧压住的,会不会是今天春天渴望破土的种子?那车水马龙匆匆脚步下掩盖着的,会不会是那些惬意的闲聊?那高高的楼房挡住的,会不会是黄昏时曾温暖过我的那床光线?

当这一个个“会不会”都成为我心头的疑问,我开始这样深情地呼唤你,我的故乡。

你的名字,我的思念。(指导老师:刘雷)

【荐评】《你的名字我的思念》是对故乡深情的恋歌,充满诗意的语言如行云流水,亲切而温馨。作者将“我的故乡”展开为“我的旷野”、“我的街巷”、“我的庭院”,一层层地娓娓道来,分别叙说有特色的景物和生活细节,对故乡的怀念浓浓地沁入其中。随后作者用一连串的“再也……不……”和“会不会”,集中抒发了对故乡“默默而浓烈”的思念之情。

 

6、你的葡萄我的藤(决赛特等奖)

山东省东营市一中 高二 杜欣桐

我家门前是小区里千篇一律的修剪得整整齐齐的绿化带,然而有两棵葡萄,攀着亭台的廊柱,恣意生长,茂密婀娜。

它们在老宅改建时险些被挖掉,被我小心地保护来,悉心打理,看它一点点从纤弱长成健壮。我亲手照料着它的一切,不许环卫工人动它一丝一毫——因为它的成长过程饱含着我对幸福最初的感受,我守护它如同守护我成长中的梦想。

小时候在姥姥家,老宅老街老庭院,最喜欢的就是各家各户长廊上爬着的密密的葡萄藤。大家闲暇时随手收拾两下,它们便快乐地长得茂密葱茏。小孩子最关心的是怎么这挂葡萄还不赶快成熟,今天摘点谁家的葡萄吃……姥姥就像是孩子头儿,率领我们三个小娃子四处搜寻当天成熟的葡萄。常常是还泛着青的几小串,我们便能坐在葡萄藤下的小石墩上吃得津津有味,一边听姥姥讲着故事,哼着歌谣,消磨一个盛夏的下午。

我吃葡萄的时候,总喜欢细细地看,慢慢品味,把薄而结实的皮轻轻剥下,举起来,对着阳光——紫的,绿的,晶莹的,温软的……总是那么好看,果实不大,迫切地放入口中,一瞬间葡萄的酸甜和空气中的清香交织在一起……让人幸福得再也不愿说话了。

姥姥总是笑眯眯地看我们发明各种吃葡萄的新方法,每天吃得玩得不亦乐乎;而她自己却很少和我们一起吃。我问她为什么,她便笑笑说:“我种的葡萄,葡萄是你们的,藤是我的,谁也不许和我抢啊!”

我想姥姥确实把她的藤照顾得很好,我们当时几乎吃遍了周围所有人家的每一棵葡萄,但没有哪一串葡萄比得上姥姥家的香甜,也再没有哪一个夏天像那个时候载满飘香的幸福。

我扬起脸,对姥姥说,以后我要像你一样,种好多好吃好漂亮的葡萄——这便是我当时最大的梦想,对年幼的我来说,仿佛有葡萄的夏天就是最大的幸福。

后来老宅改造,架葡萄的地方变成了一个个整整齐齐的停车的小方格,我悄悄抢了两棵尚未完全长开的葡萄蔓回来,栽在我家门前,一点一点试探着如何去照料它,从生疏到熟练,我看见它对我温柔的回报。

我想用它们给姥姥留一个惊喜。

十年后的今天,我早已明白姥姥当年“不吃葡萄”的缘由,也依然深深地记得姥姥当年的那个“宣言”。我把我的葡萄分给邻居的小孩子吃,享受着这份和葡萄一样香甜的、分享的喜悦。盛夏的时节我也总会请姥姥来到这里,我要补偿她当年为我们省下和错过的美味,我想看她的笑容飞起来,把皱纹挤到白发里……

然后我可以带些骄傲地说:你的葡萄,我的藤。(指导老师:姜 洋)

【荐评】《你的葡萄我的藤》是一支关于奉献和回报的歌。十年前,姥姥说着“你的葡萄我的藤”,把香甜和疼爱一起留给孩子们。而今,“我”明白了姥姥的心思,学会了“带些骄傲地说:你的葡萄,我的藤”,懂得了“分享的喜悦”,懂得了给姥姥“补偿”。这样,葡萄藤便有了传承美好感情的特殊意义。

 

7、你的顽强我的成长(决赛特等奖)

湖南省株洲市二中高一  袁思颖

从来没有这样钟情过一株植物。

六年前,母亲搬回一盆剑兰。那时它矮矮小小的,几片叶子刚刚从土里探出头来。远远地望去,灰瓦盆里钻出青翠的小脑袋,在阳光下更显可爱。

我很喜欢它,时不时学着母亲的样子给小家伙浇浇水,松松土。渐渐地,叶子开始伸长,长宽,慢慢地从柔软变得硬挺起来,却又不是老成,一种说幼嫩不算幼嫩、说壮实不算壮实的状态。

就在剑兰安然地继续生长时,我的父母却离异了。三年前的那个夜晚下起暴雨,窗外的雨从百米或千米的高空砸下,在地面粉身碎骨。父母走进我的房间,白炽灯白得刺眼也白得凄冷,看着他们欲言又止的样子,我明白了。于是我扔下笔冲到客厅,将那盆剑兰高举头顶,猛地砸下来,啪的一声轰响。父母赶紧冲过来。我没有看他们,我只看着地上,泥土散落得到处都是,几片剑兰叶子倒在地上,像孩子一样显得弱小无助,而那灰色的瓦片几乎遍地开了花。我第一次注意到那盆剑兰的瓦盆是这样一种灰,灰得如同窗外的雨云。

此后,我便开始了在学校的寄宿生活。那些日子,每当看见教室里同学们摆放的花花草草,我就想起那盆剑兰。它死了吗?啊!母亲喜欢的那盆剑兰,嗯,是母亲喜欢的。然而,它死了就死了吧。于是我试着将那盆剑兰从我的记忆中抹去,尽管我曾经照顾了它三年,尽管我也喜欢那青翠、温婉而又像孩子一样无忧无虑的剑兰,尽管它是那么无辜。我快要被善良的理由击败。于是我找到一个“绝妙”的理由——剑兰三年里从来没有与我讲过一句话,我不喜欢它了,我不管它了吧!

三年如流水般静静地逝去,自那盆剑兰被打碎后,又是一个三年了。今年我回到家偶然发现三年前空了的原地又放了一盆剑兰!那盆剑兰长得很高,叶子舒展而开阔,叶脉纹理清晰,茎也挺直,微微向后压倒,像亭亭玉立的少女身着青翠的舞裙,静静地面向我却又依旧沉默。一改往日的稚嫩而出落得如此沉稳和优雅。它仿佛在微笑。这还是那盆剑兰吗?

父亲后来告诉我,那晚他特地跑出去买了一个紫砂盆,悄悄地照顾剑兰,三年如一日。六年啊六年,当初那样“抛弃”剑兰的理由是如此愚蠢可笑!可是六年剑兰已经长得如此舒展,它那么安然地躲在我少年时光的角落,虽然它不能说话,我们从未有过只言片语的交流,可它告诉我,成长的路上也许有的东西会被无情地打碎,但并不妨碍我们成长,我和它一样都在时光的磨练中脱去稚气,变得坚强、沉着和勇敢。

剑兰啊,六年的时光,你的顽强和恬淡就这样与我的生命交织在一起,水乳交融,再也不可分割。

同样的时光,同样的成长,也同样顽强。(指导老师:张坚固)

【荐评】在《你的顽强我的成长》一文中,一盆剑兰成为一种精神的象征和载体,一个人的成长过程不会是一帆风顺的,总会经历这样那样的波折,需要“在时光的磨练中脱去稚气,变得坚强、沉着和勇敢”。文章感情真挚,文笔细腻。

 

8、你的关心我的思考(决赛特等奖)

北京市五中高二 何子美

叮咚一声,电脑右下角弹出一个小框提醒我,今天——四月二十日中午一点左右收到一封邮件。我点开查看,来自日本大阪,是我的好朋友山田真结香发过来的。她是我在一次中日韩文化交流夏令营上认识的朋友,平日里经常用邮件互相联系,谈论一些关于中日文化差异的事情。真结香这次发邮件,写了些什么呢?

我好奇地点开查看,一看便让坐在电脑前的我惊异了。她说她在今天上网时得知中国四川再次发生地震了,由于日本媒体目前掌握资料不多,她想问我目前四川人民伤亡是否严重,救灾情况如何,中国人民对这次地震有何看法,四川人民的防震意识与前几年汶川地震相比是否有增强。在邮件的最后她补充道,由于她很焦急希望我能尽快给出答复。

可以说,真结香问的问题有一部分我回答不上来,我只了解到了这次地震的概况,细节并不清楚。带着愧疚和自责的心情,我开始上各大新闻网查询有关雅安地震的资讯,并对这些资讯进行分析和概述,写成邮件发给她。

我之所以对这封信惊异,一是因为里面有些问题我竟然回答不上看来,也没有去思考过,二是因为我没想到远在日本大阪的真结香会这么关心中国人民的安危,我有些感动。这不禁让我想起了前几年日本发生地震海啸与核泄漏的事。新闻一播出这条消息,部分网民便在微博上称这真是个好消息,实在是大快人心。还有人鼓掌叫好,说日本人是活该。想到这里,我有些惭愧。当我们中华民族受难时,仍然有来自日本民间的发自内心慰问。山田真结香就是一个例子,她若不是真心关心中国人民的安危,何必向我询问许多关于地震的情况。这无关政治,是普通民众的真挚问候。

鲁迅曾经说过:“无数的远方,无尽的人们都与我有关。”我想既然我们都生活在同一个地球上,既然我们同为人类,那我们就应该抛开上个世纪的民族历史矛盾,抛开私人情感,拿出我们的真情实感,设身处地去关心与我们生活在同一个地球上的人民,关心他们的痛苦与欢乐,这才是我们应该做的。

这让我想起了发生在去年夏令营里的一件事。我们的老师请出了日本的两名同学,介绍说他们是来自日本的福岛,让我们给他们掌声与拥抱。当时的我有些不解,不明白老师的用意何在。现在,我有些明白了。老师是从实际行动上教导我们关心其他民族的灾难,希望我们能真诚地表达我们的善心,在同龄人的心中播撒友好和睦的种子。

最近,七月下旬,中国的甘肃发生了地震,当天我就认真地听新闻,上网查询关于甘肃地震的最新消息。之后,我点开电子邮箱,对远在日本大阪的山田真结香这么写道:“真结香,我想你现在的心情一定和我一样着急,你此刻一定在关心着中国甘肃人民的安危,上网查找新闻,我已经整理好了各地报道,把这次地震的伤亡情况与目前救灾进展告诉你……”

(指导老师:尹龙国)

【荐评】《你的关心我的思考》写四川雅安发生地震时,一位日本好朋友询问地震情况,友人的关心引发“我”的思考。文章表明,在日本政客蓄意制造麻烦扩大裂痕的时候,在民间,中日两国人民友好的种子仍然在播撒着,这便孕育着希望与未来。                                                                            

9、我不能接受你的“爱”(决赛特等奖)

河北省张家口市一中高二 赵攀

亲:

谢谢你的追求,谢谢你的爱恋。

但我不得不说,我们不适合在一起。希望我们以后能成为朋友,能够相互尊敬,希望你回忆起追求“北大”的时光时,能够回归纯真的爱。

你的执著将留在我记忆中。我明白你是一个有志青年,为了心中的目标挑灯夜战,你的书桌上刻着的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,表现出你的坚毅。这些,我都理解。但我不能原谅你在我心头留下的巨大创伤。

博雅塔的古砖上还刻着你的铮铮誓言,钟亭上还印着你说过的“海枯石烂”,那些言辞不能说不豪壮。但你是否曾考虑过我的感受?你不顾一切地追求,让我用一道道伤疤铭记,这,也算爱吗?你用你的伤害来表达你的忠贞,这,也算爱吗?你总以为你一朝中榜,从此在一起就是美好的结果,却不假思索地放弃人格与文明,这,也算爱吗?

不!

我身体里流淌着中华民族文明的血液,灵魂里荡漾着礼仪之邦高雅的波浪,实在不敢接受你的粗鲁与陋俗。博雅塔上的一刀刀刻痕可以在时光的流逝中变轻变淡,钟亭上的一块块伤疤会在年轮的增长中悄然干结,但我内心深处的那滴滴泪水怎能轻易风干!我曾以为你壮志凌云,前程似锦,而今,你以一种不在乎的态度来倾诉你的在乎,以伤害来追求你的爱恋,我实在无法接受。

所以,我不能接受你这种方式的爱!

不要再对我一往情深,不要再为我苦苦追求,我对于你不合适。我不能忍受你的无知与不雅。不错,我在乎你的实力,但更在乎你的素养。请尊重我的选择。

希望你在日后能知过而改之,或许你满不在乎的小角落,正是别人心灵最柔弱的地方。文明素养、道德素质不仅仅是说说而已,别让做人的底线在做学问中湮没。

时间总是先知先觉,我们却后知后觉。多年之后,你会明白我为什么这么在乎那些不被你在乎的东西,你会明白文明道德到底对你、对这个民族意味着什么,请你三思。

爱过,伤过,所以一路成长!

我默默地祝福你,一路走好!

曾几何时还被你追过爱过的北大

(指导老师:张玉荣)

荐评】《我不能接受你的“爱”》将“北大”拟人化,让她与那些以亵渎和伤害的方式表达对北大向往的青年学子直接对话,对他们的错误行为进行了尖锐的批评和深刻的剖析。文章语言犀利,很有力度,“这,也算爱吗”一组排比句更具有震撼心灵的力量。

 

 

 

 

 


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[转载]第十二届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

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第十二届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛佳作选登

王满仓  编选

一、初中组(5篇)

1、和你谈谈我家乡——给网友杰克的一封信(决赛特等奖)

山西大同市一中八年级   杨继钰

亲爱的朋友:

今天我想和你谈谈我的家乡。它“南属中州,北缀边漠,在恒岳而依太华,户塞外而门九派”,这座城市的地理位置你大概了解了吧。那么就让我把它详细介绍给你。

家乡另有一美称:凤凰城。小的时候,我听到这个称号总是觉得家乡配不上这称号,而今的家乡可真正当之无愧。你看,原本低矮破旧的房屋、时隐时现的臭水沟、杂乱错落的树组合成的院落被规划成为现今有名的东城墙公园,古朴雄厚的城墙被安静流淌的护城河所围绕,微风吹过,树叶摩挲出的沙沙声与城墙城楼上风铃清脆悦耳的叮当声相应和,护城河水面泛起的层层微波上倒映着背后的城墙、河边的绿地及修葺整齐的各类植物,长椅上行人安详地休息,无论从哪个角度看,都是一幅绝妙的丹青。

向城内走去,仿古建筑比比皆是。找一地方站定,追忆过去,所站的地方原先不过是小小的街心公园,而今却是和阳北门前开阔的广场,游客行人总会来这里参观游乐,当夜幕降临,有着暗色花纹的宫灯亮起,照着城墙,鹅黄色的光晕染出美妙宁静的夜晚,同时也为城墙增添一分美好、一分典雅。向前望去,青灰色的砖瓦、弧度完美的飞檐、标准的斗拱结构、木质的雕花门窗让人误以为进入了古代世界,可是仔细一看,多彩的灯光辉映,门前的轿车整齐摆放,是不会使人误认的,它们为古建筑群带来青春的活力,带来时尚的气息。也许你有一日来到这里,或许会在见到它们的时候惊叹,那时,我就会自豪地挺胸对你说:“我的家乡不错吧?”

出城去游览,五座现代化的桥飞跃于御河之上,居中的迎宾桥、最南的南环桥以及平城桥、北都桥、兴云桥,无论你走上哪座,你都可以欣赏如玉带一样的御河,如诗如画的御河风光,顺便将我的家乡全景尽收眼底,高层建筑鳞次栉比,各建筑都显示着我们的幸福生活。夜晚来看时,霓虹灯装点出灿烂多姿,川流不息的车辆烘托出都市的快节奏。

向东一直进发,御东新区会给你不一样的感觉,市里的大型医院汇集于此,在太阳宫的广场上,我们曾承办太阳能能源国际比赛,宣传“光照未来,光耀世界”的理念。

你愿意来看看吗?或许多年后你来到这里,看到与城墙相对已建好的东小城——晋北地区的商业舰母,你会惊叹不已。那时我一定要骄傲地说:“这是我的家乡大同!”

你的朋友:琦君

(指导老师:王杏娟)

【荐评】《和你谈谈我家乡——给网友杰克的一封信》按照由概括到具体,由过去到现在,由城内到城外的顺序介绍家乡,赞美家乡的崭新风貌,洋溢着强烈的自豪感。

 

2、那一年,我和你一起回故乡(决赛特等奖)

内蒙古通辽市科尔沁区七中九年级    宝霁暄

月光从窗外洒在桌上,心中不由得涌起一种酸酸的感觉,因为我想起了故乡,想起了我的太姥。

太姥,你还记得那一年我们一起回故乡吗?

出发前,你很兴奋,笑得很开心,皱纹拧在一起,嘴角上扬。你的头发银白如雪,细缕成丝,虽然80多岁,但仍是那么有活力。“去哪儿?”“都问几遍了,回老家喽!”我故意很大声地说,只见她更开心了,笑容如花般灿烂。

我的太姥要和我回故乡了。太姥用她布满岁月痕迹的双手握住我,那时,我仿佛看到年幼的太姥在故乡那片沃土上尽情奔跑的样子,习习微风拂过,吹乱了少女那乌黑的长发。

在车上,太姥打开了话匣子。她说那里是个美丽的地方,虽然条件艰苦,生活劳累,但她仍十分热爱那曾经生她养她的地方。她边说边用瘦弱的手轻轻扣击桌面,浑浊的眼睛顿时有了光芒,我能感到,她是那么热爱她的故乡!

窗外的景物飞快地向后闪去,树枝像被压弯了,阳光似乎也变斜了。太姥丰富又朴素的人生不亦如此?

故乡不再是当年的故乡。只见一幢幢小洋楼拔地而起,没了太姥描述的树林,油柏路取代了乡间土路。我看了看太姥,只见太姥的笑脸上多了一些愁苦和失望。我轻轻拍拍她的肩膀,却不敢与她对视,生怕看到泪光。

她张开口,说了一句让我惊讶万分的话:“我的故乡还在这儿!”

我呆住了,现在的景象对于她来说如此陌生、冷酷,为什么她还如此言语?

那之后几个月,太姥住回了乡下,我也没有再见到她。去年,她去世了!这个乐观的老人走了,我却没有哭,妈妈也斥责我,但在我心中,却留下了难以弥补的伤疤。后来听妈妈说,他们将太姥葬在了故乡!

我恍然大悟!原来,太姥的心一直在那里,不管变得怎么样,她始终热爱和留恋这片沃土,那里有她的记忆,有她的根!

我不禁走到楼下,望着遍地银辉,心中慨叹万千。故乡,我的故乡!

太姥,感谢你,是你用行动告诉我:热爱故乡。天堂那边的你,还记得那一年,你我一起回故乡吗?(指导老师:蔡静)

【荐评】有人说:“世界上唯一会随着时光的流逝而越变越美好的东西就是回忆。”《那一年,我和你一起回故乡》写与“太姥”的故乡之行,几幅剪辑的画面,一番深刻的感悟。《那一年,我和你一起追逐梦想》写“妈妈”帮助“我”备考,平平常常的言行,表现出人物的个性。《那一年,我和你一起偷阳光》选材别致,看似幼稚的行动,包含可贵的爱心。《那一年,我和你一起疯过》描绘少年朋友间生活和情感,反映出真实的成长过程。这些文章,内容丰富,手法各异,值得品味。

 

3、那一年,我和你一起追逐梦想(决赛特等奖)

山东济南市外国语学校七年级  刘景怡

那一年,我上六年级,小升初近在咫尺。你为我把目标定位到了W中,一所人们一提及就会啧啧称赞的初中。毕竟是第一次面临升学,考上W中就成了那时我最大的梦想。你说:“咱们都得努力,我负责收集好题和关注报名情况,你就努力学习。”

备战小升初的日子是辛苦的,除了完成学校作业还得拓展很多。你是开明的,没有采取“题海战术”,在同学们奔赴各种辅导班时,我还有时间读书,画画,做些自己喜欢的事。然而,你终于沉不住气了,在我某天惬意地读一本“闲书”时,你爆发了:“还有时间看这个,人家都去报班,你没有,那更得努力!”我默默地合上书,翻开一本《奥数集训》,你却不依不饶:“你再这样,哪个初中都不会要你!”我忍无可忍,用怨恨的眼光毒辣辣地射向你,而你也用冰冷愤怒的眼神瞪着我。

诸如此类的训斥还有很多。随着小升初越逼越近,我和你都越来越忙碌。我投入更紧张的学习中,你则为我到处搜集好题。为了给我讲清奥数题,你每天都把要讲的题抄在本子上,自己做一遍,再给我灌输一天学到的知识。你钻研难题比我还踊跃。是啊,让我考上W中,是我和你共同的梦想。

回忆完毕,走出考场,一眼就看到了焦急等待的你。我走过去,你并没问“考得怎么样”之类的话,而是慈爱地微笑着,说:“累了吧,回家好好休息。”我低低地说:“语文有好几道题空着,英语也是。”你摇摇头:“都过去了,考得好与坏,都没事。”我惊讶地看着你的脸,这真的是那个黑着脸呵斥我,对小升初如此关心的你吗?

成绩公布的那一天,我们激动地拥抱在一起。在过去的一年,我和你努力过,付出过,在追梦的途中,或许有磕磕绊绊,但现在,我终于将梦想变为现实,将收获的果实揽入怀中。

你说,好的初中只是梦想的起点不是终点,我不能停下追梦的脚步。我笑了,因为我知道,纵使前方的路再坎坷,你也会陪我一起走过,亲爱的妈妈。(指导老师:舒  娟)

 

4、那一年,我和你一起偷阳光(决赛特等奖)

广东惠州市黄冈中学惠州学校八年级 陈行

四月的天就好像一张调皮的娃娃脸,阴晴不定。我望向窗外,努力冲破乌云的灿烂阳光正得意地照耀世界。趁着太阳出来,我赶紧拿起雨伞小跑到培优班去,生怕天又再下起雨来。果真,我右脚刚踏进班里,外面又开始哗啦啦地下起雨来。无心听课,只想着这雨又什么时候停,心里担心回家的路又艰难起来。

雨下小了,一滴滴雨珠打在窗上,摔在地上,“叮、叮、叮”倒形成一曲悦耳的钢琴曲,久久没有停息。我撑起雨伞往回家的路上走。就在楼下,我看见我们小区一楼的那位小弟弟侧着稚嫩的脸,盯着乌压压的天。“嗨!怎么还不回家?”我叫住他,他圆溜溜的眼中突然亮了起来,他跑到我身边,用可爱的童音问我:“姐姐!姐姐!你说太阳什么时候出来啊?”母亲和我说过他,他爸爸很早就死于一场大病,妈妈也因为劳累过度而终日躺在床上靠做手工活维持生活。那时我就觉得这个小孩很可怜,想着哪天见着他好好聊聊,没想到见面的方式竟是这样。

我淡淡地说:“快了。”他听到后很快就笑了,两个小酒窝露出,笑得那么天真快乐。“谢谢姐姐!”他像是想到什么,用哀求的眼光看我。看着他可爱的举动,我摸了摸他柔顺的头发:“怎么了?”“姐姐可以和我一起偷阳光吗?”偷阳光?!什么!这要怎么个偷法啊?我嘴唇动了动,不知道怎么回答。

“姐姐,就一点点就好。太阳公公不会怪罪的。”他怕我不同意,赶紧解释。拉着我的衣角紧张地说。果然是孩子,为了满足一下他那童真的心灵,我点了点头说,好。

“姐姐快看!太阳出来了!”当一缕阳光冲破层层乌云照射下来,他高兴地跳了几下,跑到有阳光的地方,肥小的双手合拢,接住那阳光,就像干涸的人接住甜美的雨水一样。我看到橙黄的阳光罩着他,他的眼梢都仿佛沾上了金黄的银粉,一扑一扑的,煞是好看。他的嘴角上扬,显示出心情的快乐与幸福。

“姐姐快来啊,偷一点就好,快!”他招呼我与他一同去偷阳光。我学他的动作也偷了不少的阳光,我仿佛回到童年那纯真美好的日子,心中充满甜蜜。

他很快地带着他“偷”的阳光跑回他家,着急的脚步越发让我想知道他要干什么。于是我跟着他,带上与他一同“偷”的阳光进入他家。一进门,便是一股苦涩的药味,刺鼻,带着点辛酸。他的母亲躺在床上,干瘦得就像没有枝叶的树条,房间很小也很昏暗,每一处都直接反映其辛酸与贫穷。

他跑到他妈妈面前,把“偷”来的阳光放到妈妈床头,声音平缓地对她妈妈说:“妈妈,下雨了,这房里潮湿,我给您拿来阳光暖和暖和您。”一段听来很幼稚的话却让我的心狠狠地纠在一起,他“偷”阳光不是为了玩耍,不是因为天真不懂事,而是……我抹了抹眼角的泪花,悄悄地退出去。

走上楼的路程仿佛延长了很多,脑子中全是那男孩的一举一动,我决定回到家就和母亲讲讲这件事。

很多年过去了,很多事都已淡忘,这件事我却清晰地记在脑中。后来,听别人说,他母亲就在那不久离世了,他被一户人家带走做了别人的儿子。还有人说,是他求着别人带他走的。可无论结果怎样,我都记得这残酷现实中独立的美好感情。因为爱,他可笑,可同样因为爱,他高贵,使我感动。

常常望着一片湛蓝、阳光明媚的天,回想起那一年,我和你一起偷阳光……(指导老师:何丽娟)

 

5、那一年,我和你一起疯过(决赛特等奖)

山东日照港中学八年级    王曦晨

柳条枯了又绿,花儿谢了再开,时光,就是如此。当我们刚刚觉察到它的到来时,它却匆匆与我们挥手告别,只留给我那孤单的记忆。但有一段生活我记忆犹新——那一年,我和你一起疯过……

分别了这么久,我也只能回忆出你轻灵的背影了。长发及腰随风舞动,有着超凡脱俗的完美性格,好像总能看透我的心。那些日子,和你一起走过,让我难忘。和你一起疯过的那一年,让我觉得十分快乐。

那是六年级的事,那是临近毕业时的不舍之情。

记得那时我和你是班中的活跃分子,那么疯狂又那么欢乐。好像是在流行《致我们终将逝去的青春》之际,虽然我们离逝去青春之时还远,但好像我们也感到了有丝丝酸楚,我现在还依稀记得你为电影中主人公伤心的情景,想想又忍俊不禁。

毕业那天上午,为了寻乐子,我和你一起坐公交车绕了日照两周,就是不下车,还险些被公交车司机赶下车。看她想哭又想笑的表情,那扭曲的面容,口水差点喷出来。

我好像还在司机离开后假装大人批评她了来着:“叫你到处疯玩,让你不听话,看到了吗,这就是调皮的后果……”

“你不是也和我一起玩了吗!难道你就不调皮?”

“我……我,我那是担心你一个人出来不安全……”

她轻轻地捏了一下我的脸,两个人又开始傻乎乎地大笑……

今天,我又坐了同路的公交车,在日照境内整整转了两圈,有点想哭,因为想她了,想念那一年和她一起疯过的时光,却有些许懊悔和酸辛……

毕业典礼是在那一天的下午,我和她因为一把小小的新款手摇风扇而闹起了别扭,有好多同学都在起哄,一队为她加油,而另一对则为我鼓劲。我俩见这阵势,争执更激烈了,甚至还把那些被我们宽容和忽略的陈年往事倒了出来,我能看出她眼中的怒火和被压在心底的悲伤。随着砰的一声,我俩不欢而散。那天下午,我们没有再说一句话,即使知道过完这时,就将有可能再也见不到与自己一同疯过这么多年的她。而只是因为萌动的青春期里最看重的东西——面子。

事后,我难过了许久,因为我舍不得那些与你一同疯过的日子。

过了很长一段时间,她给我发过一个道歉短信,算是和好了吧,我当时也挺开心,却总觉得口气有些不习惯,是一种疏远了的感觉。

终于有一天,你的说说中再也不会提到我的名字,各奔东西的我们再也无法聚到一起,彼此说一句我想你。

我们在时间的流逝中一天天长大,直到我们变得冷静,能够学会让浮躁的心灵得以慰籍,让人生的脚步能够放慢时,我们才明白时间的无情和冲动的可笑。

那一天,我们成为了陌路人。但我仍然放不下和你一起疯过的那一年,因为它是我记忆中一颗流光溢彩如此闪烁的珍宝,还因为它告诉我,珍惜眼前的知心人吧,当他们离开你时,请不要留下遗憾,不要让无情的时间冲刷走这珍贵的情谊。

晨曦透过了浅紫色的窗幔,照射在我的身上,让我收回纷飞的思绪。

朋友,我会珍惜如今。

朋友,我会记得那一年,我和你一起疯过……(指导老师:任春燕)

 

二、高中组(7篇)

1、给城市留一点过往的足迹(决赛特等奖)

山西大学附属中学高一  路瑗媛

亲爱的太原市市长耿彦波先生:

您好!

作为太原市的一个中学生,很高兴能看到家乡建设的飞速发展。现在写这封信,是想在您带领龙城发展的过程中,向您提出一些关于家乡建设的建议,希望您能考虑。

我想说的是,请您在龙城飞快发展的进程中,注意保留城市文化的历史轨迹,而不要让它们随风逝去。

非常著名的文化大家梁思成夫妇曾为保护北京的古建筑及城墙而奋力奔走,竭尽全力。他们说:“拆去一座城墙就如同拔去我的一层皮,敲去一块城砖就如同挖去我的一块肉。”他们用一声声竭力的呐喊挽留在繁华新貌中消失着的那一抹抹文化底蕴,在时代车轮滚滚向前的尘烟里追寻着过往。我不同于他们那般被文化之魅力深深熏陶过的长远思虑,却也认同于他们想要追寻过往足迹的一片挚情。我请求您和您的团队,在太原的规划与改造中适当留下一些小街小巷、小店小铺。

那里有城市的过去,有我的童年,也有大家的记忆。

去年,家门口那条狭窄的马路要扩建了,换上城市主干道的崭新面貌。可是,付出的代价是马路边的那些小店小铺只能彻底消失。

深秋落日下,瑟瑟寒风涌动,扑面而来的是凄厉的凉、萧瑟的痛。偶然经过家门前的那条马路并一路向前,我看到的,皆是满目疮痍。如鲜血般狰狞的红油漆在墙上涂抹出“拆”的字样,为这街边的小铺带上定罪的枷锁,粉碎了它们生存下去的最后希望;原本明亮的落地窗已成为了落地的玻璃碎渣,辉映着黄昏的余晖,如同“水晶之夜”后的悲哀景象,匆匆搬迁时来不及带走的东西被当做垃圾丢在地上;挖掘机还在轰鸣着,对那些小楼的颤抖的身躯一次又一次地施暴。随着一声声巨响,它们终于化为了一地废墟,连同我童年的回忆一起,消散了。

我听到了尖锐的哭声、嘶哑的呐喊——是它们?还是我的童年?

记得幼时的夏日,傍晚的欢娱总在这条小街上被点亮。妈妈带我在马路上散步,带我在各个小店铺中进进出出,在平凡的小东西中品味生活的丝丝甜意,在悠悠的岁月之中感受着温馨。那条马路,几乎承载着我童年所有的欢乐,在我如美酒般浓香醇厚的记忆里留下了深深浅浅的痕迹。

可是现在,它们不在了。在大型机械的轰鸣声里,在金属力臂闪动着的寒光里,我幼时买过棒棒糖和薯片的小店呢?我幼时买过双双袜子的小店呢?我幼时看过病打过针的小药店呢?我救治过心爱的小猫小狗的小宠物店呢?卖毛衣的奶奶还在微笑着织毛线吗?做甜点的大叔还在微笑着揉面吗?看病的年轻阿姨还会再哄我不哭吗?不,不会了,因为他们生活过工作过忙碌过的地方不在了。

北京已经有过了这样的悲剧。上世纪80年代,一些曾有过文化积淀的老胡同在城市新建中被拆除,而2000年以来,北京依旧陆续有鲁迅等名人故居被拆除或被挪作其它商业用途。就连曾经拼命呐喊与保护过老北京城的梁思成夫妇的故居也在北京一路前进的过程中化作了路边的微尘。拆毁者们只是以为,他们拆除的是一些低矮的房屋,不能比得上高楼大厦的耀眼闪亮。岂知,在名人故居化为废墟的同时,名人大家们辛苦积淀下的文化也在烟消云散。这是民族文化的伤痛。

在城市的飞速发展中,我们需要的不仅仅是高楼大厦,不仅仅是高速彪升的GDP。绝不能够在灯红酒绿里的繁华背后,是空洞,是陌生,是多少钱也弥补不了的内心的殇。我们不应该在岁月流转中变得顽固、冷漠,被经济利益所驱,保留我们内心深处真正的温柔乡,我们城市过往的足迹。

工作顺利!

一个珍惜过往的中学生

2014年7月24日

(指导老师:吴树军)

【荐评】《给城市留一点过往的足迹》和《画出最美的瓷都风采》两篇文章都为家乡发展建言献策。前一篇插入不少对童年生活的回忆,真挚感人,穿插北京的类似景况,在类比中加强说服力。后一篇由传统工艺的传承、环境的保护谈到精神风尚的培养,逐层深入。

 

2、画出最美的瓷都风采(决赛特等奖)

江西景德镇一中高一  陈语嫣

尊敬的各位政府领导:

你们好!冒昧地给你们写这封建议信。在此,我想为日益繁荣的瓷都景德镇提些有益的建议,愿和家乡的人民一起画出神采奕奕的最美的瓷都风采。

昌江河畔的景德镇,是著名的中国四大古镇之一。一代代景德镇人用毕生心血画就江南瓷都风采,可是,渐渐地,色彩在变淡,韵味在模糊,我们需要维护它,让它永远熠熠生辉。

做瓷、烧瓷、画瓷的手工工艺流程本该传承,却因赶不上“快餐生活”的节奏而面临失传的危险;当一座座高楼耸立在昌江南北时,两旁草木却失去往日的葳蕤;当流行成为大众津津乐道的生活主题,独与天地精神往来的那份情操却悄然淡去。这些,是要成就一种可悲吗?

“而我在等你,月色被打捞起”,周杰伦在等青花瓷,我们在等做青花瓷的有缘人。住惯钢筋混凝土,哪能忍受破旧土坯房;享受惯冬暖夏凉的空调房,哪能忍受燥热难耐的瓷窑;追逐高学历带来的白领生活,哪能甘做前途无着落的制瓷人。所以,那些见证沧海桑田的土坯工房,含着泪珠迫不得已松开年迈者的双手,却不见年轻人拜师学艺。政府领导们应该鼓励年轻人传承复杂繁琐的工艺流程,别像应付政绩一样应付智慧的结晶,这可是耽误不起的;加强对瓷艺人的生活保障,使之无后顾之忧,让丰满的笔尖重新亲吻颜料;政府应该充分展示著名工艺品,让它们闻名遐迩,使它们价值潜力如潮水般涌出,形成强大的吸引力。

如今,景德镇紧跟全国发展步伐,也让市民的生活水平呈阶梯状上升趋势,连空气指数也都与大城市接轨,早晚高峰期间大大小小的车更是开得纠结。面对此情此景,政府领导应该严把排放标准,限行通车,对私家车下令限购,做好环境服务的监测人,让天更蓝,云更白,留一份瓷都的古香古色。

而更重要的是精神风尚的素养。物质是外壳,精神是内核。在物欲横流的时代,人们蜂拥般地追逐物质利益,被淹没在浑浊的漩涡中也迷失了辨别是非黑白的眼力。我们不能“治标不治本”,政府必须抓好教育这个重中之重,不仅对于在校就读的学子,更要普及到广大市民,从而培养出一大批热爱瓷都、建设瓷都的生力军。这才是最美的瓷都风采。

希望政府领导能采纳微言,让我为家乡发展添砖加瓦。

一个关心瓷都风采的人

2014年7月24日

(指导老师:聂新萍)

【荐评】《明天,我和你一起前行》等四篇文章从不同的角度和层面表述了作者们心中的愿景。《明天,我和你一起前行》的愿景是对父爱的真情回报,《明天我和你一起去吃馄饨》的愿景是对“家的味道”的珍惜。两篇文章细节生动,情感细腻。《明天,我和你一起面对》中的“你”,是勇气,是传承于先贤们的精神力量,《明天,我将与你一起坚守》中的“你”是故乡,是那片给予“我”并渗透到自己血脉深处的滋养的热土。两篇文章意蕴深厚,议论形象化,富有激情。当然,我们还希望看到充分展开想象,生动描写作为“中国梦”组成部分的“我的梦”以及“我和你的梦”的作品。

 

3、明天,我和你一起前行

西安交通大学苏州附属中学高一  吴语嫣

十六岁,青春无限好。路旁的丁香大朵大朵地绽放着,这飘荡的香味中,我骑着单车悠然穿行于姑苏城的街巷里。黑发飘起,衣角翻动。只是身旁,少了伴随我一起走过童年和少年的父亲。

之前的大半时光,是在父亲的自行车后座上度过的。父亲总爱骑车载着我穿过苏州的大小街道,给我讲述民居的历史,教我分辨路旁的植物。花街、柳巷、玄妙观、饮马桥……环抱住父亲的腰,嗅着他挺括衬衫上干净的皂角味道,心中不由莫名地自豪——我的父亲,有世界上最英俊的侧脸。然后心随意动,仰起头便大声喊:“爸爸,我爱你!”父亲就温柔地笑笑,眉眼清爽。

那时,我们常常一起说起“明天”,我们也确实走进了很多个“明天”:太湖湖畔的风筝,小院里的新花,捏得拙劣看不出人形的泥偶,被包扎好伤腿放回自然的小野猫……

初二那年,我惊异地发现早已戒烟的父亲重新开始嗜烟。他常在夜色朦胧之际,点燃一支“南京”,尔后一个人陷入沉重的思绪中,有时烟一直烧近食指也不自觉。我每每欲言又止地靠前,都被他赶开。我同他隔了一整片缭绕的烟雾。烟雾那边的他吐纳愁绪,烟雾这边的我无从劝说。许是发现我的不安了吧,父亲不再当着我的面吸烟。但我们再没有一起说起“明天”,“明天”变得缥缈起来。父亲什么时候起有了第一根白发了?那些扎眼的银发,为何怎样都拔不完呢?父亲衬衫洁白的衣领为何日渐发黄了呢?父亲的后座又何时不再载我?爸爸,明天我们还能一起前行吗?我不想长大。求求你别老,我还不想长大。

直到进高一那年,我才十分震惊地得知真相:原来父亲早已与母亲离婚,因为价值观的分歧、生活的不同步。

高中住校,有一次周末返家,父亲牵着我的手,走过巷口的公交站。父亲对我低声喃喃:“我上周看你上车以后都不坐位子……书包那么重……我就骑车追你……一直追到凤凰街也没追上。后来我推车走回来,到了车站心里想,你刚刚还在这里呢,一眨眼又不见啦。我的孩子长大了,再也不会牵着我的手走路啦。”我转过身,悄悄擦掉眼泪。

我想,以前,父亲牵着我走进那么多的“明天”,我成长的每一步都有父亲宽大羽翼的保护。

而今,父亲垂垂老矣,因为接下来的路,我会牵着父亲的手,和他一起前行。他仍然有我心中最英俊的侧脸。

父亲,明天还让我来牵着你的手一起前行。(指导老师:赵琳琳)

 

4、明天,我和你一起去吃馄饨(决赛特等奖)

北京通州区潞河中学高二  王翊岚

时至今日,我仍能清晰地回忆起那个傍晚,天幕阴冷如铁,狂风裹挟着倾盆而下的雨水,在空中织成薄薄的白雾。行人措手不及,只能暂避檐下期望雨尽快变小些。我和母亲也成了两只干发愣的湿淋淋的落汤鸡。

“进来坐会儿吧!”身后的门突然打开,一位三十出头的女子探出头来,招呼我们进去。我们这才注意到,那是一个上海小馆。饭菜的香气顺着空气从厨房飘来,对饥肠辘辘的我简直是莫大的诱惑。

“就来碗馄饨吧,”母亲看我面对单子犹豫不决,便点了单子最上方的馄饨,“招牌小吃,对吧?”我将信将疑地点了头,这馄饨只卖五元钱,能有什么名堂呢?

后厨师傅动手的时候,母亲已经和女店主聊了起来。女店主说她是上海人,五年前来北京打拼,最终能在这僻静的小馆开上一间小馆。但生意渐渐难做了,房租和食料价格都在涨,顾客却不见增加,即使廉价也不能吸引他们的光临。一年前,她不得不叫弟弟来北京掌厨……

聊着聊着,馄饨端了上来。一碗清汤中飘着雪白的馄饨,垫在下面的木耳像黑色的裙裾。蛋花又如锻金的绶带镶在碗沿,而那香菜正是翡翠玉石般的点睛之笔。馄饨入口鲜美甘甜,更让我无法忘却。

“家常,但是太好吃了。”我完全被折服了。女店主不无自豪,她说这是最正宗的上海味道。小时候,她最期待的就是妈妈做的这馄饨。但是,前年妈妈打电话叫她回上海时,她拒绝了。不久后,传来了噩耗,这曾令她悲痛万分,但为时已晚。弟弟带来了母亲的手艺后,她每每吃起这馄饨,都是家的味道。

我至今无法忘记那个傍晚疾风骤雨中温馨而香气四溢的小店。此后我曾经数次想约母亲前往那地方吃一碗有“家的味道”的馄饨,但最终都未能成真。

每个我和母亲冷战,甚至拒绝回家吃饭的日子,我都会想起那个遥远的傍晚。

当舌尖激起甘甜的味觉时,我打开手机,给母亲发去了一条短信:“妈,明天我和你一起去吃馄饨。我想念那个味道了。”

而母亲的回信总是“好”。

简简单单的一个字。我知道,那是家的味道,是家对幼小稚嫩的我无尽的包容与召唤。(指导老师:刘淑媛)

 

5、明天,我和你一起面对(决赛特等奖)

北京四中高二  贾丽婕

在历史上,那些发现真理的先驱者、那些为了民族的独立而战斗的勇士、那些为了一个承诺一个信念而终生坚守的人,他们都被人们冠以伟大之名。他们的名字和作为,镌刻在时代的高墙上,远观之,心生敬畏,不敢亵渎。我常常省思,是什么令一个人化为时代的符号而永远闪耀在人类历史的群星间,是什么令一个人的精神被不分国界的人民共同铭记与传承?它,就是勇气。他们之所以被称为伟人,在他们的身上,有比其他人更为坚忍不拔的精神动力,就是面对明天的勇气!

一个没有勇气的人是无法前进的,他永远无法做出优于现实的思考与行为,因为他会被“曾经”紧紧地束缚,固定在过去的执拗与惆怅中,他的下一刻始终存在于浓雾与黑暗中,不进则退,那生命的活力最终也会被隐没去。

时代在日新月异地发展,许多人在发展中迷失了自我,放弃了未来,由于对一个宏大图景的惧怕而丢掉了支撑我们民族生存的动力,试问,与你承担同样责任的人假如都对明日丧失了勇气,心怀畏惧地面对,那么每一日精彩的生活将如何延续?时代用洪亮温厚的嗓音告诉你:勇敢地面对明天,做一个最好的自己!

曾几何时,希腊的数学家发现了无理数却投海而亡,尼采无法承担思想的激辩而疯癫半生,伽利略在死亡的威胁前放弃了近在咫尺的真理。他们都做出了骄人的成绩,但他们因为懦弱而没有面对一个更加理性的明天的勇气,失去了那个最好的自己。你或许会说,事物都有一个极限,一个人的精力是有限的。

绝非如此。一个人永远不能以为懦弱、敷衍地面对明天是合情合理的。陈寅恪先生晚年眼睛无法视物,但仍旧以口述的方式坚持自己的学术整理,柏拉图在被当作奴隶贩卖后仍旧坚持了哲学的思辨,笛卡尔在理性秩序的怀疑中一步一步开始彻底重建理论基础。正如那句话:知其不可为而为之。这样才是一个对得起自我的人。

孟子曾说人要善养一种“浩然正气”,能贯通天地、嫁接心与物的正是面对明天的勇气。勇气意味着一种持坚守白的精神,你不能因为畏缩而心无恻隐。如果你放弃生命的仁义,就是放弃明日更好的自己。勇气总能带你明辨这一切,让你用一颗明静的心面对明天!

在世界的各个角落,总有辛勤奋斗的身影,信仰神灵是为了获得勇气生存,相信未来才有勇气树立一种希望,只有目光折射到的地方,心所及的地方才是能坚实走过的地方。我们要有勇气面对明天,用你的全身心。

我想对每一个在人生挫折前停步的人说:有勇气走下去!明天,我和你一起面对!(指导老师:王楚达刘葵)

 

6、明天,我和你一起坚守(决赛特等奖)

河北张家口市一中高一 闫晓毅

我是你远行的游子,打好的背囊已在肩上,我要离开你,但明天,我会和你一起坚守。那时,无论我们相距是远是近,我们的脉搏定会彼此呼应,请坚信,这是我对你永恒的承诺。

我正拥有葱绿的青春,而你却已是沟壑满面的老人。

你从史册模糊的墨迹间走来,是那般神采奕奕。有人说:“燕赵多佳人,美者颜如玉。”他们又说:“燕赵自古多慷慨悲歌之士。”究竟你是怎样的美丽多情又慷慨勇壮?你应当是怎样的装束?是象弭鱼服,抑或是披坚执锐?我想象你噬镞时的勇毅,你傲立时的雄壮以及你起舞时也不曾褪去的那一方苍凉底色,如何不壮观!

你不是没有过辉煌的岁月。虽非江南的“翠葆霓旌”,你却独拥燕脂镶边;不曾见你有“烟花三月下扬州”的柔美,亦不曾有“碧嶂插遥天”的繁荣,你有的却是更加磅礴的“罢如江海凝清光”的苍凉。我不曾见过你的年轻时节,只听说你曾经是繁华的隘口,关内是“千街错绣”,口外即是“蓬断草枯,凛若霜晨”的古战场。恰如一幅古画的绚丽色彩,你的容颜已在时光荏苒中渐渐褪色,发黄,失却了本来的面目。

世事如浮云,“斯须改变如苍狗”。如今,如瓶中干花,你已枯瘦。但你仍在坚守,你一直这般屹立,你莫非不知岁月更迭,四季枯荣?你在别人眼中已是过气明星,失时名媛,换言之,你已淡去,淡得如一缕晚风中的炊烟。可是,你不曾离开,你依旧立在这儿,你固执地怀着青瓦砖墙,拄着长城万里,你的脚下还有锈蚀的兵器,你的心中还安眠着无名的勇士。

但,无可挽回地,你已老去,你不知你还能坚守多久,你变得颤颤巍巍,如风中一粒苦干的果实。

我怎样忍心看你就这样老去,看你——昔日意气风发,倚歌疏狂的人儿,这样一寸一寸朽塌,被亮得耀眼的世界碾成黄土,我不忍心,只有在你怀里,我才会安稳,我的游子心,才会血脉贲张,才会鲜活地跳动。

因此,请允许我,就在不远的明天,与你一起坚守,坚守这一城的故土梦,坚守你荒莽的山脉,纵横着裂纹的冰河,坚守你过去千百年来的有关爱恨情仇的记忆,坚守你不愿湮没于风烟尘埃里的心。

我将用脚步丈量你目光所及的每一寸土地,我将用手指抚摸你或光洁或布满疮痂的每一寸肌肤,我将把我的心置于你的心房,唤醒你沉睡已久的活力。我的血肉生成于你的血脉,请允许我,在我拥有的力量充盈全身的明天,与你一起坚守,直至枯藤返青,直至你的眼眸涌出希望与安宁。

我苍凉而又温暖的故乡,明天,我将与你一起坚守,请等待我,等待你的游子扶起你的臂膀,看到河山万里,不曾远离,不曾荒芜。你的过往,清晰如昨;你的游子,就在身侧;而你,恰似千年前的模样。(指导老师:尤立增)

 

7、风险评估报告(决赛特等奖)

浙江师范大学附属中学高一  张丽媛

作为一名司机,我并不是很了解商界精准的风险评估是如何产生的。请容许我此份风险评估报告存在缺漏,感谢您,各位先生们。

所谓风险,是指对于获取某种利益所需付出的代价。这种代价可能是财务上,也可能是身心上。尊敬的先生们,公司最后的这道关于接近悬崖多近的考题,是一个有关风险的测试。我认为,金子是我将来可能获取的意外利益,而掉落悬崖是我将可能承担的风险。对于这个风险,坦率地说,我不愿去承担。原因如下:

其一,生命对于我而言,仅有一次。我只是一个平凡的人。“公司——家——餐厅”三点一线的生活也许是枯燥的,但我对这样的生活感到知足。生活的调味剂是我生命中热爱的旅行。也许现今只是去江南感受水乡的悠长,去塞外品味白雪的纷扬;只是梧桐夹道的一次听雨,只是荷塘湖畔的一次漫步,只是枫林满山的一次停留。由此,各位先生,您该体会到我有多热爱自己的生命和生活了吧!等我攒够了钱,定要去体会欧洲的乡村,看那条梦中神往的长河。等我老了,我便在郊区买一幢廉价的房子,和我的妻子度过余生。

其二,作为一名合格的司机,我并不是不相信自己的技术,但没有真正实践成功过的事,我怎能信口雌黄!我无法真的确定是否成功,我怎能拿自己的生命和公司的财富去冒险!既然我要进入的是一家公司,那么我需要的不是面对一点利益就不顾一切的愚昧举动,而是一步一步,扎实把获取利益的风险降至最小的谨慎,既然我希望成为公司的一员,那么这样的谨慎是十分有必要的。各位先生,我相信经历筛选,您对入选的三位在技术方面都十分满意。但您是否认同我这样的选择呢?

众所周知,司机是一个需要技术的工作。技术的造诣不仅仅体现在对技术的精准掌握上,我更认为是在于自身心理的掌握上。我并不需要成为一介冲动的莽夫,我需要是粗中有细。一个我并不需要一定冒的风险,何必迎头直上,而忘记了这个冒险所造成的后果?

从我一介常人的角度出发,我要问各位先生,您是否更在乎公司的长久远行。若有一个违反法律却能使您一夜暴富的项目,您是否会毫不犹豫地满口答应?于我也是相同的,我要考虑的不是以我的技术可以接近悬崖多近,而是对我而言,我是否承担得起这样的代价!因此,我选择远离悬崖,而不去贪求意外的利益。

最后,希望您录用我这个平凡的人,进入这家公司我将十分荣幸。各位先生,感谢!(指导老师:朱红丹)

【荐评】《风险评估报告》以材料中的一名应聘者的身份陈述心迹,观点明确,层次分明,阐明了“远离悬崖,而不去贪求意外的利益”的选择。


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[转载]《春风》赏析

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原文地址:《春风》赏析作者:

春风

  北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。

  最激烈的意见是:“哪里会有什么春天,只见起风,起风,成天刮土,刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”

其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。

起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞……

北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。

我在京西的大山里,京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。是潭、是溪、是井台,还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。

轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。噶的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净,好不痛快人也。

北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?

如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风!

鉴赏一   林斤澜《春风》鉴赏

当代作家林斤澜老先生,经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间,对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识,在这篇文章里他采用欲扬先抑的手法,通过对比烘托,把自己对北国春风别样的体会和哲思,抒写的淋漓尽致。为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点,歌颂了它的勃勃生机,竭力扫尽残冬,催生万物的可贵品质,表达了对驱散严寒,带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。在写法上另鸣新声,不拘一格。

一、 欲扬先抑、抒写怀念之情 作者开门见山就用北京人的话说春脖子短和南方来的人觉

得这个脖子有名无实,来说明北京春天时间之短暂,冬夏交接之迅速,人们无法感受吹面不寒杨柳风的美好,也无法欣赏百花争春斗芳菲的胜景,有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。接着用人们争论最激烈的意见:哪里有什么春天,只是起风、起风,成天的刮土、刮土,眼睛都睁不开,桌子一天擦一百遍……”来贬斥春风的不是,埋怨春风的无情无意,极力诉说春风带给人们的是:遭糕透顶的漫天飞舞的尘土,黄沙飞扬,浑黄的天空,一片茫茫,遮挡了人们前进的视线;呜呜吹号,哄哄呼啸的寒风,给人们的出行带来了诸多的不便,好一个北国春风之恶势,人们对它恨之入骨,骂之连天,怨声载道,叫苦不迭,似乎北国的春风是那么的令人厌恶,令人生畏,令人可恨。然而不久,作者在对江南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬时,突然笔锋一转,难道北京的春风真的就是刮土吗?后来,我有了别样的体会:那是下乡的好处。用这么一个设问句引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。 当北国还是一片冰天雪地、冷森森、凉飕飕之时,一夜之间,春风忽然来了,从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来,吹开了冰冻的河流 ,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命.麦苗返青了,山桃鼓苞了,勤劳的山民们,背着羊粪,满怀喜悦地把粪肥抛撒在高高的梯田,用宽阔的胸襟,灿烂的笑容,迎接那粗犷豪放、迅猛强劲的春风,甚至连捎带来的粗暴,也令他们觉得解气,好一个北国春风之能势,怎能不令人欣喜,令人怀念呢
    二、对比烘托,突出春风的可爱 本文两处对比非常强烈,一是作者起初无限怀念江南春风,觉得它抚摸大地,像柳丝的吹拂,体贴万物,像细雨的滋润。可后来多次下乡在京西的大山上,看到积雪不管立春、春分,只管冷森森没有开化的意思,坚冰顽固地驻守着北方的原野,没有想过要退出舞台。面对这样的坚冰,像母亲的手抚摸着你的南方的春风是无可奈何、无济于事的。而北国的春风却以摧枯拉朽的力量、不可遏制的气势,横扫整个北国,吹开了冰冻,吹醒了生命,催生了万物。通过这一对比,北国春风的形象显得尤其可爱。二是作者回想江南的春天与春风, 有的只是乍暖还寒、最难将息,有的只是淡淡 的阳光蒙蒙的细雨。更不用说发霉的墙角散发出的死耗子味儿能不怀念北国的春风!形成鲜明对比,让北国的春风显得更加可爱,对北国春风的敬意也油然而生。 
    三、语言粗犷,透出春风的阳刚之美 《春风》一文语言粗犷豪放、贮满哲思。全文散句中夹杂着许多急促的短句 ,运用一系列动宾短语,巧妙构成了排比与反问,使语言显得变化多姿,错落有致,读来抑扬顿挫,富有节奏感。如:一夜之间,春风来了,忽然从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来,从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。这句用铺排的手法,辅之以拟人的写法,象声词的烘托,突出了北国春风不可遏制的气势。语言形象生动,真切感人。再如:要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?这两句反问,将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。

此外,文中还运用了比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,写景状物极富表现力。读来语言质朴自然,音调铿锵,感情真切,气势宏魄,显示出了一种阳刚之美。 

思想内容:懂得热爱生活,善于发现生活之美

鉴赏二 也是春风,也是春天 吴怡

林斤澜先生写的春天,并非人们想象中的春天的样子。人们心里头的“标准春天”,不是“杏花春雨江南”的春天,就是朱自清先生笔下“风轻悄悄的,草软绵绵的”的春天吧!可读了林先生的《春风》,谁都会说一句:真的,谁规定的,春风一定要是“吹面不寒”的杨柳风呢?谁说春天就一定要是春暖花开,日头暖洋洋,惹得人心也痒痒的样子呢?

别样的春风,别样的春天,有别样的风情。

文章结构很是精巧讲究。以抑笔起首,先写人们对北方春天的意见,这是对北方春天的普遍看法。作者不直接加以辩驳,而以“北京的春风真就是刮土吗”,将笔锋轻轻拨转开来,写自己的亲身经历和感受,用事实来说话,告诉人们北国春风的好处。到结尾,却不忘把江南的春天也贬一笔,揶揄地说是“有死耗子味儿”,别无他意,只是为突出北国春风的叫人难忘。那浓浓的情意,让人不由想到作者必是和北国的春风相依相伴,走过了一段不平常的日子,才能够与春风相知,知道它的性情,它的风骨,所以为它叫好。

写北国春风的好处,都暗暗和江南的春风作比较。江南的春风是“抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润”,北国的春风则是在一夜之间,“从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来”,“从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸”;江南的春风必是吹面不寒的,北国的春风,却是“扑在人脸上,如无数的针扎”;江南的春风该是无声无息的,北国的春风却能“呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”。作者抓住北国春风的特点,写了它的与众不同,写得叫人心服口服。这才是北国春风该有的样子。若不是这样的春风,“又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪”?

  本文的用词很有特点。拟声词和叠词的运用虽只那么几处,却很是出彩。北地的春风若也没有风声,那就失去了个性。作者写春风“呜呜吹号,哄哄呼啸”,扑在窗户上,也是“撒拉撒拉”,便陡然生出一分豪情。最精彩的是这一句,“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净,好不痛快人也”,“呼哧呼哧”的春风原来也是一条可亲可敬的好汉哩。写河冰开裂是“轰的一声”,病枝刮折是“嘎的一声”,都干脆得仿佛就在你耳边。石头房子的木头架子的晃动声,比作冬眠惊醒浑身关节松动的声音,那“格拉拉、格拉拉”的响声,惊得人都好像要从房子里冲出去避一避了。

  这样的春风,是不是也在邀请着你,去和它亲近呢?

                                                   节选自网络

博主感悟

    散文阅读是高考难点。一般同学对散文的特点没有一个完整、清晰的把握,更不能用专业术语回答问题。其实散文的阅读需要从语言、写法、表达、素材、主旨等五个方面入手,需要用规范的文体术语回答问题。我搜集了关于林斤澜先生《春风》的两篇赏析供同学们参考。请大家认真阅读,一定会有很大收获。

 


 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

[转载]五上1课《窃读记》教学实录、教学设计

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五上1窃读记》教学实录、教学设计

编辑:追梦教师

一、余映潮《窃读记》教学实录

    师:咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧?这篇课文很好懂,一读就懂。请告诉我,你读懂了什么? 

  生:我读懂了作者非常喜欢读书,觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去,说明读书很有意思,她求知欲很高。

  师:他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好!你来分享。

  生:我从国文老师的最后一句话:记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!读懂了我们的肚子需要用食物来供养,而我们的头脑需要用书,用知识来供养。

  师:用知识来充实我们的头脑,用书来提高我们的文化素质。很好!你还读懂了什么?

  生:我从文章第7然段读懂了,作者读书能把自己融入到书的内容当中,甚至连自己读了多长时间都不知道。

  师:很贪婪地读书!还有吗?

  生:我从第4自然段明白了窃读的滋味是非常快乐的,也还是很害怕的。

  师:这种非常快乐而又害怕的,很复杂的读书的滋味,在文章中表现出来了。

  生:我从整篇文章中读出作者读书十分艰难,因为书里提到,一本书要到几家书店才能读完,如果被书店老板发现,可能还要受到惩罚。

  师:很快乐地读书,而且又是很艰难地读书。读懂它真好!谁还来说?

  生:我觉得作者当时很想读书,可又没钱买书,只能到各家书店读书,这是作者渴望得到知识的精神。

  师:这是作者童年的境遇。只读书,不买书,这就是窃读!

  生:我看出作者很有毅力,为了读书不惜多跑几家书店。

  师:这是作者对书的热爱!

  生:我还读出作者求知欲很高,到处读书。

  师:是呀,为了读书不惜挨饿,不怕劳累!

  生:我认为,作者可能是受家庭条件的限制买不了书,但仍阻止不了她爱书的精神。每天一放学,就匆匆地跑到书店看书,而且觉得这种窃读的滋味是很快乐的。

  师:嗯,用行动满足自己的渴望!

  师:我知道,大家读出了很多很多,这样,我先强调几个地方,然后我们开始读书。第一点:我们要会写两个字,圈下来。第一个字是第三自然段“从大人腋窝下穿过”中的“腋”,注意它的结构。第二个字是“最令我开心的是下雨天”

  那一段里面“我有时还要装着皱起眉头”的“皱”。这两个字大人都容易写错,把这两个字记下来。

  再圈两个词,第一个词是第四自然段中的“知趣”。这个词我们常常用到,而且它还是很有味道的一个词。第二个词“饥肠辘辘”,肚子饿得叫了!

  好,再强调一个地方,我们要圈出这样两个句子。第一个句子:“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来讲非常重要!

  第二个句子:“这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话――记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

  如果说,我刚才说的这两个句子你们读懂了,那么整篇文章,你们基本上就读懂了。那在基本上读懂了课文之后,我们还能做什么呢?──训练我们的能力!我们来看这两个活动:

  课件:品读活动:

     解说一个词

     品味一个词

  师:解说一个什么词呢?──窃读。请大家根据课文内容说“窃读”的意思。课件:品读活动一:

  根据课文内容说“窃读”

  例:小小女孩的窃读。

  比如:我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它,请你们到文章中去发现,这是什么样的窃读?好,到课文里面开始思考。

  (学生自读,思考)

  师:根据课文内容来说吧,这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”?

  生:写了小小女孩快乐的窃读。

  生:贪婪的窃读。

  师:把句子念出来。

  生:我打开书一页两页,像一匹狼贪婪的窃读。

  师:贪婪的窃读是因为这是人家的书,所以要很快的读,恨不得把书吞到肚子里去。

  生:惧怕的窃读,怕书店老板把自己赶出去,因为她只读不买。

  师:会赶走她,很讨厌这个小孩。但从她来讲又很自尊,怕人家说,就是这样的一种窃读。

  生:快乐而惧怕的窃读,快乐因为读书汲取许多的知识,这时精神的食量。惧怕是因为只看不买,怕人家眼睛盯着自己。

  生:艰难的窃读,文中有这样的一个句子:“我害怕被书店老板发现,每当发现……一本书要到几家书店才能读完。”“一本书要到几家书店才能读完”这让我发现小女孩读书的艰难。

  师:书的魅力很大,吸引着我,但我有时又不得不放下书,再到另外一家书店,多么的艰难啊。

  生:满足的窃读,因为在她读完书后,既学到了知识,又没有花钱。

  生:忘我的窃读,因为她读书时,几乎忘了所有的事情,可能她读书的时候已经非常疲惫了。

  师:你能把书中的一段话念一下怎么样呢?

  生:“饭店飘来了阵阵菜香时,我已经饿得……舒舒服服地读一读”。

  师:什么都忘记了,但是饥饿已经袭来了。

  生:担忧的窃读,怕书没读完,被人买走或卖完。

  师:如果是那样该叫人多么的遗憾,多么的想念呀!

  生:辛苦的窃读,因为她一读就是两个多钟头,腿很酸很累。

  生:认真的窃读,因为每当读到日光灯突然亮了,她才知道晚上已经到了。

  师:是呀!已经站在这里读了两个多小时了,又累又忘我的窃读。

  根据课文内容来说多得很,这就叫多角度的从各个侧面来理解课文内容“窃读窃读”什么样的窃读呢?各种滋味都在里面。好,我来吧大家的发言小结一下,大家一起来读一下:

  课件:只看不买的窃读 担心害怕的窃读

     紧张贪婪的窃读 察言观色的窃读

     混入人群的窃读 大雨掩护的窃读

     饥肠辘辘的窃读 长久站立的窃读

         沉浸快乐的窃读

  师:当然,我还没有把大家说的很多很多的窃读都概括出来,这一片小小的文章,写了这么多丰富的生活内容,我们一起再来读一读。

  (生读)

  这就是我们根据文章内容来解说一个词,解说窃读,大家活动很好,但这只是一边表面上的来说课文内容,我们还要把它深化下。

  师:品味一个词,品味哪一个词呢?品味“滋味”这个词。

  课件,品读活动二:

  深入课文语言品“滋味”

  例:我跨进店门,暗喜没人注意。暗喜表现了“我”局的人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。

  师:根据深入课文语言品“滋味”,窃读的感受是丰富的,我们刚才都已经说明了。这样的具体的来说是什么滋味呢?看老师写了一个例子(出事例子)像这样的词在课文里面太多了,他们都能表现读书的滋味。请大家像老师一样找一个地方看看,你找的地方,表现了作者怎样的读书滋味。到课文中去划词划句,然后组织自己的发言。

  (学生自读)

  师:好的,发表你的见解!

  生:我认为是一种惧怕的滋味,因为每当我看书的时候,发现环境不适合就会再换一家。惧怕老板发现。

  师:这是一种担心害怕的滋味,看书很不安逸,看着看着,还要察言观色,察言观色的滋味。

  生:这是一种恋恋不舍的滋味,可认从这一句“我合上书,咽了一口吐沫,好像把……然后,才恋恋不舍的把书放了回去。”从“恋恋不舍”看出作者留恋书中的内容。

  师:于是,又开始明天的窃读。

  生:贪婪的滋味。

  师;举例子。

  生:站了几个小时。

  师:这还是什么滋味?

  生;劳累的滋味。

  师:品出来了。

  生:全神贯注的滋味。

  生:迫切的滋味“在一排花花绿绿的书里,我急切的寻找……”她急切的想找到书打开来读

  师:“急切”这个词用得好,担心这本书被人家买去了,所以“急切”写出了焦急的心理活动,也就是一种滋味

  生:开心快乐的滋味 “下雨天,越是倾盆大雨……”还有那水中装样子的滋味,对装模样的滋味!好,把这句话读出来!

  (生读)

  师:你看,装模作样,面部表情确实很镇定的。

  生:轻松的滋味,我从“我低着头……却浑身轻松”

  师:为什么在这里写“轻松”两个字,这又是什么滋味呢?是轻松的滋味吗?轻松之后,又要写什么?

  生:贪婪快乐的滋味“一页,两页……”从“贪婪”这个词中,体会到我急切读书的滋味。

  师:这个地方“我听到了锅勺敲打的声音,我故意放慢了脚步”我觉得这个地方很有味!本来急急的赶,又放慢了脚步,我又故意平静了以下,我要进到书店里了,人家会不会发现我,这是一种很复杂的滋味。

  生:害怕又快乐的滋味,隐藏自己,当做别人的女儿或者小妹妹。

  生:艰难的滋味,读了很长时间,又饿退又酸。

  师:对肚子饿的滋味出来了,劳累的滋味也出来了,但她离开书店走出去的时候是浑身轻松的呀,这个轻松还有人解释吗?

  生:轻松可以表现小女孩喜欢读书。

  师:还有补充吗?

  生:轻松还是一种得意的滋味,因为她做到了国文老师的话,不花钱就读到了很多书!

  师:对,还因为我这一次窃读成功了,我读了很多书,所以很得意!多么可贵的人爱读书的品质呀!

  师:好,我觉得大家找了很多好的地方,这些地方都表现了读书的滋味,我们再来小结一下。我们来看:进入书店前,她的心里是一个急切而又盼望的滋味。

  来到书店,担心被人家买去了──又喜又忧的滋味

  读书啊,贪婪的读书啊!一页两页──贪婪的滋味

  有时候放下书知趣的走开──察言观色的滋味

  下雨的时候,人家不说我了,雨下的再大一些呀──暗自庆幸的滋味

  啊,终于天已晚了,放下书把──恋恋不舍的滋味

  饥肠辘辘,双腿麻木──忍饥受累的滋味

  老师说:“你们是……”──漫漫长大的滋味,受到磨练的滋味,得到知识的滋味,字里行间,滋味是多么的浓郁啊!

  (随即课件出***的滋味)

  师:好我们把这一段,有感情的朗读一遍。

  (下文)

  课件: 品读活动二:

  品读课文,我们会随着这个怯怯的藏身于大人中间,匆忙而贪婪的阅读着的小女孩,经历担忧,恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜快乐与满足的幸福。正是“窃读”百般滋味,细腻生动的表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

  师:百般滋味呀!我们可能就没有这样的百般滋味!应该在有时候去体验一下这种滋味。

  师:好,这节课,我们从两个方面来培养了我们的能力。

  (课件)品读活动小结:

  解说一个词──锻炼我的概说能力

  品味一个词──品味我们的赏析能力

师:同学们 思维很活跃,学习很用心 ,谢谢大家!

二、特级教师董琼《窃读记》教学设计

【设计理念】 教学是一种价值导引,蕴含着教育者的价值选择和价值预设;教学也是一种自我建构,是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受,而是信息加工的过程、发现探索的过程和人格形成的过程。(这个教学理念很有水平,值得学习.实际上最好的教学就是这样一种"对话"的过程.) 

【教学目标】 1.认识生字。正确读写文中词语。(在整个设计中,没看到具体落实方式) 2.有感情地朗读课文。 3.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望并受到感染。(从教学论上看,整个设计呈现的方式不太合理) 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。(和目标2一样,这是语文学科的本色,也应该是重头戏,) 

【课前准备】 ⒈教师准备:窃读记(节选)印发给学生 ⒉学生准备:搜集读书故事。 

【课时安排】 12课时 

【教学流程与设计意图】 

一、从“窃”中明了文意 

师:同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。

师:(出示课题)今天我们学习一篇和读书有关的文章。看到这个课题你有什么感受?想了些什么?

(生)带着问题,自读课文。

师:老师在课前查了字典,知道“窃”的含义有三种,①偷;②偷偷地;③谦指自己。联系课文内容,你认为应该选择第几种解释?

(第二种)[设计意图]学生经历了一个漫长的暑假来到课堂,需要一个调整学习心理的过程,需要一种渐入佳境的过程。教师应以朋友的身份参与学生的交流,介绍自己在假期中的读书心得,营造自然和谐的课堂氛围。因为是本学期第一次阅读课,学生预习课文情况可能不尽如人意(少数学生可能还来不及将课文通读一遍),因此出示课题后教师的问话方式能够面向全体学生,引发不同层次的阅读期待,如“觉得题目很怪,想知道文中到底写了件什么事?”“‘窃’在这里是什么意思?”“只听过‘偷窃’‘窃贼’,‘窃读’是什么意思?”“读书是一件光彩的事。作者为什么要‘窃读’?”……)初读之后让学生选择字典中词语的解释,既是对学生把握课文主要内容的情况反馈,也是良好学习习惯的以身示范。 

(这个导入非常好!实在,扎实.)(根据儿童的阅读心理,初看到"窃读记"这样一个题目,一般心里都会产生一些好奇和疑问。这也符合写作者的意图——题目总是要吸引人的注意或思考的。因此从促进儿童思维发展的角度都可以这样问:你觉得这个题目会写些什么内容?你对关于这个题目的什么问题感兴趣?然后引入整个学习过程,这对培养儿童的思维是有利的。而一般儿童的问题也有思路可循,比如:为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?——这也是暗合了写作的逻辑。) 

二、从“窃”中品味爱书之情 

师:浏览课文,看看哪一句话直接写出了作者“窃读”的滋味?勾划下来。(“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”。)“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗?从课文中找一找相关句子,划一划,读一读。选择你自己的方式再来读书,大声读、轻声读、默读都可以,一会儿与大家交流。

(生读书、交流)

(我以为这种问题方式是带有教师意图的,直接指向某个答案的问题——“作者爱书”。这种思考方式不是学生的阅读方式。学生是不会这样去阅读和思考的,因此我以为这种不合理的提问方式并不能促进儿童阅读思维能力的养成。)(因此关于这一环后面的教学设计,愚以为都不可取。我以为在采取“你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗?”这个好的问题外,是否可以这样去设计:读书既是一种精神享受,也是一种思维的体操,读书需要思考,比如:我读懂了什么?对我有什么作用(价值)?我感受到了什么?《窃读记》这一类文章,写的是作者小时侯的一段生活经历,这样的文章,作者肯定有很多感触,这也是我们读书时要特别留意,仔细咀嚼的。然后提问:“你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗?”——这样设计,主要是引导学生注意不同类型文章的区别,注意作者在其中可能存在的写作意图和倾向。这种阅读注意能比较快乐而正确地理解文章的重点。

——继续思考:(1)作者自己怎么看待她的这段生活经历的?也既问题:读书影响(改变)了她吗?(2)这个故事影响或改变了你吗?——找出文章中的某句话或某个行为来交流。——这样设计,是符合“对话”教学的主旨的:由书本走向人,对话由文本和人,作者和学生,生活世界和儿童世界构成。) 

师:忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘,经历了担忧恐慌、惧怕痛苦,最终体验了惊喜快乐、满足幸福。在酸甜苦辣的交织中,作者却仍旧说“我很快乐”。你从中体会到什么?(对书的挚爱)诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦:“如听到绝妙的音乐,五官受了感动,精神上复新了一般。似乎每一个字有灵魂,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。”你有过类似的体验吗?说一说。

(生交流)

师:(出示句子)“你是吃饭长大的,是读书长大的。”谈谈自己对这句话的理解。(生感情朗读)预设回答: “吃饭能让身体成长,读书能获取精神的养分,让自己成熟、豁达。” “读书和长大有相类似的地方。读书的滋味是丰富的,酸甜苦辣都有,人生就像一本书,成长的过程也包含酸甜苦辣,逆境中更能磨练人的意志。” …… 

[设计意图]年幼的林海音爱书也爱到了如痴如醉的境界,那欲罢不能、欲说还休的渴求,那内心交织的复杂情绪,既烙印着儿童的天真,也有着超出年龄的伤感。让学生用味觉的“苦”“辣”“酸”“甜”去含英咀华,直接而直观,个中滋味定能涌上心头,体现了《语文课程标准》指出的“尊重学生在学习过程中的独特体验”。有学生会抓住“饿得饥肠辘辘”体味其劳苦,有的会找“害怕被书店老板发现”后的辛辣,有的读“我的腿真酸哪”品其酸,有的读“合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了”感悟读书的甘甜。如果说酸甜苦辣还只是感性的,表象的,读懂作者心灵深处的一个“爱”字,则是深入其骨髓。“跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去,把短发弄乱了,没关系。总算挤到里边来了。”“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”……结合自己的切身体验,学生能形成共鸣。 

三、从“窃”中感悟人之尊严 师:贫穷不是耻辱,放弃尊严才是耻辱。小女孩没有钱,只能在“窃读”中满足对书籍的渴求,却执著坚守着一份令人感动的自尊和高尚。你从文中读出来了吗?(这种刻意拔高的教师“自做主张”式的理解,可以休矣。)请大家抓住描写人物心理、活动的重点词句,一边咀嚼一边提出问题,加深理解。预设问题:“我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来,再找一遍。”(为什么小女孩用眼睛寻找而不用手去翻找?) “下雨时非常的高兴,却装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“这雨,害得我回不去了。”(为什么小女孩要装着皱起眉?她装给谁看?) “我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”(为什么“贴”在大人身边?“站”不行吗?)(这些问题与其是关于“自尊”和“高尚”的,不如说是被现实生活逼的,在现实困难和强烈渴望之间的无奈,属于一个孩子式的机灵和狡猾。需要体会的不是“自尊”和“高尚”,如果需要引导,考的倒是:当一种愿望和爱好过于强烈的时候,我们往往会想方设法克服苦难,去努力实现和满足自己的愿望。着强烈的愿望和爱好也许正是一个人成功或改变自己命运的开始,你,有这种强烈的愿望吗?) …… 

师:文中写到了书店老板,你赞成老板的做法吗?假如你是老板,面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩,你会怎样做?原文中还有个“耳朵架着铅笔的”店员,你会用怎样的词语去评价他?

展开想象,完成填空: 1.一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。”店员在心中默默对小女孩说:“ ”。 2.我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激,他却若无其事地走开了。我想对他说:“ ”。出示句子,“记住,你是吃饭长大的,是读书长大的,更是在爱里长大的。”结合自己的人生体悟,谈谈见解。 (这种言语实践活动,是对文章留白的挖掘,是可取的。但应该着力于其他方面,比如对作者前面那种窃读行为背后的复杂细腻,忐忑尴尬的的心理想象和揣摩。而不是着力在外围的“疏离式”的评价) 

[设计意图]这一环节目的在于从语言文字中体会到人的尊严与人间真情。对于书店老板的评价,应让学生畅所欲言,可能有学生会认为不好,可能有的孩子会认为可以理解,做生意无非是赚钱,要是都像小女孩一样只看不买,书店会垮掉等等。教师不要简单地作出好与不好的评价,而应尊重学生的独特体验,尊重他们的价值取向。填空题的设计是让孩子们发挥想象,进入人物的情感世界,也是进行人物心理活动描写的小练习。 

四、悟法拓展延伸 

师:文章虽没有什么情节冲突,读来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章?(心理活动和细致动作的描写)布置课外任务(摘录读书名言、阅读林海音《童话》、观看影片《城南旧事》、比较读书经历写一篇日记、互讲读书故事等)(这种连接式的语文活动个人比较喜欢,若是我,也愿意花一个课时组织大家看电影或干脆来个阅读活动。至于日记和讲故事我不是太喜欢。对学生而言也是不愉悦且有压力的) 

[设计意图]在阅读教学中“走一个来回”,读进去,走出来,从读到写,因文悟法。课外阅读帮助拓展视野,名人名言激励童心。读后感让学生反观读书态度的不足,在自省中提升,感悟对生活的热爱。 

[总评]   

    这个教学设计注意到了紧扣语言句子去读,品悟作者在文章中蕴涵的情感,并努力通过言语实践活动来深化这种情感和认识。同时注意到了读书习惯的培养,这些都是语文科的本色工作。教学环节也清晰可操作。 

但我以为这个教学设计带有明显的教师阅读痕迹,教师的感受在整个学习过程中占有强硬的地位,虽然教学以问题思考形式展开,但问题是先在的,教师“空投”的,因此属于灌输的“伪问题”。这种提问方式不利于儿童思维能力的真正形成。   

在价值观层面,属于鉴赏感悟式,定位于“作者爱书”,比较单一。没有真正注重学生自己的感受,着眼于道德感受而不是“人的发展”:比如作者这段生活,这篇文章对儿童自我认识,对阅读和未来生活的启示,这从教育学角度看理解也是不全面的。

三、特级教师姜树华《窃读记》实录及点评(图片)




























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[转载]六上1课《山中访友》课堂实录及教学视频

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六上1《山中访友》课堂实录及教学视频

编辑:追梦教师

一、李镇西老师《山中访友》课堂实录

   师:(李老师面带笑容走上讲台)上课! 

  生:(精神抖擞,声音响亮的)老师好!

  师:同学们好!请坐!

  师:今天我们学习《山中访友》。刚才李老师把课文读了一遍,也很有感触。文章题目是《山中访友》,我今天是宜都访友,我第一次来宜都。

  生:(笑)

  师:文中有一句话,在倒数第二段倒数第二行。“茫茫天地间,我们也做了一回患难兄弟。”今天是一个幸运的日子,因为到宜都来这辈子或许不会只有一次,但今天毕竟是第一次。

  大家想想,茫茫天地间,我和大家在这个舞台上相遇,恐怕再也没有机会了。我以后可能还有机会遇到你们中间的某一位同学,但是绝对不会在这个舞台上和所有的同学上一节课了,正所谓空前绝后,这就叫缘分,所以我们要珍惜这次缘分。这篇文章李老师也才接触,这节课,我和大家一起来分享。

  师:同学们都读完了这篇课文,喜欢这篇文章的同学请用手势告诉我。喜欢就喜欢,不喜欢就不喜欢,请明确地告诉我。

  生:(同学们高高的举起自己的小手。)

  师:(环顾整个教室)喜欢这篇文章,证明大家都读懂了这篇文章。有谁告诉老师,你觉得怎样才算读懂了?

  生1:我觉得就是弄明白了作者要表达的意思。

  师:(点头)读懂,就要知道作者写的什么。读懂还有什么标准?

  生2:要了解作者的思想感情,同时要让自己和作者有一个感情上的共鸣。

  师:(赞许地)说得多好,要有情感共鸣。

  生3:要一边读课文,一边能想象出课文所描绘地情境。

  生4:还要在课文的基础上展开联想。

  师:(快速地接过话题)你读这篇文章,有什么联想?

  生:我联想到了山里的景色。

  师:嗯,不错。刚才李老师就由文中作者和蚂蚁的缘分,联想到我和大家地相遇,也就是一种缘分,这也是展开联想。

  生5:我觉得要揣摩作者地写作意图,明白他的用意。

  师:(肯定地点头)怎样叫读懂一篇文章,同学们说得很具体,也说得很全面,我以为关键有这几点:最起码字要认识,大家在文中遇到不认识的字了吗?

  生:(面面相覻,默默无语)

  师:李老师有一个不认识的字,“你在这涧水上站了几百年了?”“涧”字什么意思?谁告诉李老师呀?

  生1:就是从山间流下来的水。

  师:非常好。你怎么知道这个字的意思的?

  生1:(笑嘻嘻的)我以前学过一篇课文,叫做……(做思考状)

  师:(摆手)不管它叫什么,知道曾经学过,掌握了这个字就行了。

  生2:我以前学过一个词叫“山涧”。

  师:遇到不认识的字我们可以查字典,也可以回顾以前学过的知识。

  生:有一个地方我不明白。第61面的“岁月是一去不复返的逝川”中的“逝川”是什么意思?

  师:有谁能帮助他?

  生:“逝川”就是流去的一去不复返的河流。

  师:“逝”就是流逝。“川”就是河流。(随手在黑板上画出一条河流)古人写“川”就是这样的,象流水一样,具有曲线美。

  生:(学生大笑)。

  师:今天,李老师要告诉大家一种阅读的态度,也就是我们应该以什么样的姿态来读一篇课文。刚才同学们说过读懂一篇文章要明白文章写什么?为什么要写?我补充两点:一是要明白作者是怎么写的?二是读一篇文章,要发现问题。

  生:(疑惑地望着老师)。

  师:读出问题,发现问题并不是说明你没读懂课文,恰恰说明你读进去了。越是动脑筋,越是发现的问题多。请同学们把“读出自己,读出问题”八个字写在书上。

  多媒体屏幕显示:

  “读出自己,读出问题”:

  1、或读出自己:相似的思想、情感,熟悉的生活、时代……

  2、或读出问题:不明白的地方,不同意的观点……

  3、读出自己:是共鸣、欣赏审美(把自己读进去)

  4、读出问题:是质疑、研究、批判(与作者对话)

  5、由于生活经验不一样,面对同一篇文章,每个读者的收获不可能完全一样。

  师:刚才那位女同学说,读文章要让自己和作者产生情感共鸣,那就是读出了自己。读出自己就是想到与自己相似的思想,相似的情感。有人在看《红楼梦》的时候,看得流泪,是《红楼梦》里面有他的表姐,有他的表妹吗?

  生:(摇头,笑)没有。

  师:那是因为和作者产生了情感共鸣。前几天,李老师给同学们读一篇文章《一碗参汤荞麦面》,讲的是一位母亲带着两个孩子,相依为命,艰难度日的故事,读着读者,我就流泪了。后来,我跟同学们说:“李老师失态了,但请同学们理解李老师。因为老师在9岁的时候,父亲就去世了,是我的妈妈带着我和妹妹一起生活的,这叫什么?这就是读出了自己。

  师:什么叫“读出问题”?不明白的地方勾画出来,不同意的观点做上记号。读出问题就是质疑,研究。告诉同学们,无论什么样的大作家写的文章,你们一定不要迷信课文,不要迷信作者,更不要迷信老师。

  师:读出自己,读出问题,这就是老师交给大家的一种阅读态度,这就叫读懂了文章。

  师:下面我把课文给大家读一遍,有不懂的地方,注意勾画。李老师不一定读的准确,请同学们认真听,跟老师提出意见。

  师:(范读课文)山中访友,李汉荣……(看看同学)我发现姓李的人都会写文章。(得意的笑)

  生:(哄堂大笑,舞台上洋溢着轻松、快乐的气息。边听边勾画)

  师:你们有什么发现?你最喜欢哪一句?最喜欢哪个词?同桌互相交流。

  生:(热烈的交流,朗读)

  师:谁来谈谈你的发现,告诉大家。

  生1:我喜欢瀑布大哥。“你好,瀑布大哥!……从古唱到今。”“他不拉赞助,不收门票”好像在讽刺人间为了利益而做的一些可笑的事。

  师:嗯,他也产生了联想。由瀑布想到了人们的一些唯利是图的做法。只有大自然是最慷慨的。

  生2:(饱含感情读)“波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不复返的逝川”。

  师:读的多有感情呀,请再读一遍。

  生2:(富有深情的朗读)“波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不复返的逝川”。

  师:他读出了自我,他好像就是一座饱经沧桑的老桥。

  (全班同学大笑。)

  生2:我们从出生到老去,仿佛就是短暂瞬间。

  师:而我们此刻度过的这一刻很快就会成为过去,时间的紧迫感就是这样的。

  生3:“忽然下起了雷阵雨……又感动人又有些吓人”。我喜欢这一句是因为它写出了雷阵雨的气势。仿佛是一千个侠客在吼叫一般。

  师:天上有侠客吗?

  生3:没有,它采用了比喻的手法。“一千个诗人”也是比喻的手法。

  师:同学们的发现真多。

  生:我也喜欢第5段,里面称呼有“山泉姐姐”、“溪流妹妹”、“白云大嫂”、“瀑布大哥”等等,把山泉比作姐姐,把溪流比作妹妹,把白云比作大嫂,把瀑布比作大哥,给人以非常自然,非常亲切的感觉。

  师:哦,这位同学提醒了我,全文用的最多的修辞手法是什么呀?

  生:(齐声说)拟人。

  师:文章在哪个地方开始采用拟人的呀?

  生:第一段。

  生:第四段。

  生:第二段。

  (学生众说纷纭。李老师笑着不断的摇头。)

  师:有的说第一段,有的说第二段,我觉得不是,比这还早。

  生:(恍然大悟,大声喊道)题目。

  师:对了哦,是题目。《山中访友》中的“友”,就是指的大自然。想想:作者为什么采用拟人的手法?注意,这个问题是有难度的,这可是一个科研难题。作者为什么这样写,还用许多比喻?

  生1:因为那些事物都是抽象的,为了把它们写得形象些?

  师:NO。

  (生哄堂大笑)

  师:(环顾四周)我就喜欢同学们有一些思想碰撞。

  生:用拟人的手法,把抽象的精神表现出来。

  生:用拟人的手法赋予大自然以生命,好像和大自然很亲密。

  师:大自然本身就有生命呀。(生窃窃的笑)

  师:其实大家说得都有道理,大家各抒己见,道理就会越说越明。

  生:用拟人让读者和作者产生共鸣,有亲切感;用拟人把自然的活力表现出来,好像有生命的张力。

  师:哦,生命的张力。她用了“张力”这样一个词。不错。

  生:作者采用拟人,把自然写的更活泼了,更亲切了。

  生:我也认为采用拟人是为了展示各种抽象的精神。如写“老桥”就是为了赞美它无私奉献的精神。

  生:我认为大自然本来就是我们的朋友,作者采用拟人的手法就是把他们写得更生动,更亲切。

  师:(大声的)真好,他把我要说的话都说出来了,我真不该点他发言。

  (全班同学开心的大笑)

  师:(小结)大自然本身就是我们的朋友,写作就是为了表达自己的感情,所以,真情实感永远是第一位的,写作技巧才是第二位。

  多媒体展示图片:

  和同学们在油菜花地上课、雪地“一班”造型、在草地学狗叫、在草地接受大自然的召唤。

  师:(介绍图片)李老师也喜欢和大自然为友,我和孩子们在油菜花地里上课,大自然的一花一草包括听我课的学生,都是我的朋友。

  师:还有,我和我的学生们在雪地里打雪仗。(笑,指着图片)猜猜这是什么呀?

  生:“一班”。

  师:嗯,对。同学们真聪明。不是同学聪明,而是我们的造型聪明,这是世界上最伟大的人体造型艺术。看这个“一”字,很有笔锋咧。(生大笑)我们写的是美术字,我们和大自然融为一体,就象大自然的婴儿,躺在宇宙的怀抱里。还没等我们爬起来,他们想把我活埋了,让我在雪地长眠啊。

  (学生哈哈大笑。)

  师:汪汪……(学狗叫)这是我在草地里学狗叫。

  师:(指着在田野游玩的一幅图)这是我们在召唤大自然,也在接受大自然的召唤。和大自然相亲相爱,这是一种最高境界。

  师:可是有很多人却不以大自然为友。我想大家听了也肯定很伤心的。在“国庆”长假期间,在乌鲁木齐市的景区,当时景区很脏,结果韩国八十名游客,包括三十名儿童自发的、自觉的捡起垃圾,让当时所有的中国人感到脸红,没有人阻止他们。捡完后,没有觉得干了一件了不起的事,而是继续游玩。这是一种多么真挚多么可贵的感情。

  师:大家还有没有什么发现。(停顿了一下)大家讲的真好,我都不需要讲了。

  生:我喜欢这一句:“我闭上眼睛,我真的变成……被鸟儿衔向远山远水。”前面作者是把自然当作人来写,而这句是把自己当作自然在写。

  师:(赞许的点头)说得非常好。这里把自己赋予植物的特点。

  生:我喜欢“满世界都是雨,惟有……给我的恩泽”。这句话让我体会到作者非常热爱自然,热爱生活。让我联想到我们应该打开心灵的窗户,去接受大自然赋予我们的一切。

  生:我喜欢这一句。“你好呀,悬崖爷爷……可是出自你的手笔?”悬崖是很可怕的,但是作者把他比作“隐士”、“禅者”,这是因为作者以一个良好的心态在对待自然。

  师:说的好。只要心态好,周围所有的一切就是好的。

  生:我喜欢“采一朵小花……悄悄地做了一会儿女性。”我觉得大自然非常纯洁,不说是非。

  师:非常好。大自然比人类要纯洁地多。

  生:我喜欢“俯身凝神……也做了一会儿患难兄弟”。这里“好不动情”充分说明作者把蚂蚁当作了朋友。

  生:“捧起一块石头……深意地仪式”。说明他特别爱大自然。

  生:我喜欢文章地结尾。我想到了一句景点的公益广告词“除了带走你的记忆,什么也别带走”。

  师:这里还有一句话:带回了一路月色。这暗示着什么?

  生:时间是晚上了。

  师:作者什么时候去的呀?这说明什么?

  生:早上去的。这说明作者在山里玩了一天。

  师:作者就一句话,交代了时间,很富有诗意。

  生:我喜欢“喂,云雀弟弟……”这句写出了它们从不搬弄是非,而是注意欣赏好风景。

  师:时间到了。欢乐的时光总是显得特别短暂。我想,要是我是你们的老师该多好,我就可以接着上课,真想再跟你们上一节课。请大家允许我拖两分钟?

  生:(大声地、齐声地)好。

  师:我把我的想法跟大家说一下,本来老师想给你们一种读书态度:读出自己,读出问题。可是这节课,我们只解决了“读出自己”。过去读课文都是老师讲课文,可是只要每个同学都把自己要放进文章中,哪里还需要老师讲呢,大家讲的都很好呀!如果说我今天讲了的话,就是在讨论中告诉大家一个问题,任何写作手法都不是为用而用,而真情实感是它必须要有的。

  师:那么,什么叫读出问题呢?就是要读出疑问,我在读书中产生了很多疑问,你们如果有相似的问题,下次上语文课可以跟语文老师提出来。如60页,为什么要说“古老而又坚韧的灵魂”?

  生:(迫不及待的高高地举起手)

  师:(递过话筒)哦,你要说?

  生:因为古桥在这里站了几百年,默默地奉献着,它的这种精神是一种坚韧地精神。

  师:时间长说明古老,一直站在这,说明坚韧。

  师:又比如说60面,最后一个字,为什么说“吻着水中地岩石”,“吻”字用的好不好,你把它想深了,想透了,就明白它的妙处了?

  又比如61页最后一段,“白云大嫂,月亮的好女儿”,既然是“白云大嫂”,为什么又说是月亮的好女儿”?我觉得这句比喻不是很恰当。另外还有一句,第二自然段“以树的眼睛看周围的树”,什么叫“以树的眼睛看周围的树”?我们要敏锐的发现隐晦的问题,有的可能就是作者写作上的疏漏。

  另外“我也加入了这短暂而别有深意的仪式”。我们可以提出三个问题:第一、这个“仪式”是什么仪式?第二、为什么说是“短暂的”?第三、为什么说这仪式是“别有深意的”?我们带着问题去读,就会更深入的领会文章的内容。

  师:(看手表)今天老师和大家度过了愉快的四十七分钟。我把我的邮箱留给大家。

  生:(高兴的用笔记着) 

  师:(用多媒体展示自己的照片)李老师给大家看看我年轻时候的照片,作为我和大家短暂而别有深意的告别仪式的礼物。这是我刚上大学的时候,这是我实习的时候给学生上课,(边看边笑,指着一张照片)你们看这张象不象李老师? 

  生:(齐声)不象。

  师:(开怀大笑)虽然今天的时间很短暂,但是给我留下了很深的印象。李老师马上就要离开宜都了,但是你们会永远在李老师的心里定格。你们现在多少岁?

  生:12岁。  

  生:13岁。

  师:即使你们活到八十岁了,在李老师的心目中,你们还是十二、三岁。好,下课。

  生:(齐刷刷地站起来)老师,再见。

师:同学们再见。

二、《山中访友》课堂实录

(获第六届青年教师阅读教学观摩活动一等奖)

长治市城区梅辉坡小学  解曙昱

一、谈话导入,初读感知

师:今天让我们一起学习当代著名诗人李汉荣先生的一篇散文,题目叫《山中访友》   板书课题

师:“访”就是 ?

生:这个“访”就是拜访、访问的意思

师:是呀,山中访友,作者到山里拜访哪些朋友,请大家默读课文,在默读的过程中,如果有什么疑问,读完之后可以提出来,开始

师:谁来说说按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友?

生:首先拜访了古桥,接着树林 鸟儿  露珠   清凉的山泉     溪流     瀑布   白云   云雀

师:还有补充吗?

生:还有雷阵雨

生:还有落叶、落花

生:大自然中每一个都是他的朋友

二、以疑激趣,精读品悟

师:刚才读完课文,你有什么疑问?

生:刚看课题以为是拜访人,默读才知道是拜访大自然

师:是啊,明明是拜访山中的一切,为什么题目是山中访友呢?

生:为什么不带礼物?不邀游伴?为什么不坐车去?

生:为什么他要踏一条幽静?

师:跟随着作者的脚步走进山中,读第一二自然段,看你能感受到什么

生:读第一自然段

师:你从刚才这位同学朗读中你感觉到什么?

生:很开心,很轻快

师:你能不能把这种感觉通过朗读表达出来?

生读

生:我觉得从第一自然段体会出一走出门世界就是美好的,不管走到哪里世界都充满阳光我还想读一下

生读第一二自然段

三、提出问题,默读此段,读中理解“德高望重”

师:带着轻松愉快的心情,作者拜访了那座古桥,古桥是友吗?请大家默读第三段,嘴是不要张开的,在心里读,很快地读

学生读第三段

生:作者认为老桥是他的朋友

师:文中说“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友”在作者眼里,桥仅仅是桥吗?

生:是一位德高望重的老人

师:德高望重,  望是什么?

生:德是品德,望是威望的意思

师:对呀,是威望,是声望名望声望德高望重,为什么在作者的心里桥就是德高望重的老人呢?自己读第三自然段,读出声音来

师:为什么说桥就是德高望重的老人呢? 

生:因为这座古桥是为人们服务了很多年的

师:文中说?

生:文中说“你把多少行人……”看出做出过很多贡献,虽说服务了很多年,但还是很谦虚,还是俯身凝望着水中的人影、鱼影、月影还体现出老桥的忠诚

生:我补充刚才张超的发言我从这个自然段还看出了他之所以把这座老桥称作是位德高望重的老人,还说明这座老桥是非常古老的

师:你从哪里看出来的?

生:弓着腰,俯身凝望默默为人民付出,而且时间过了这么久,他还是在哪里,所以说从这里我看出他是非常古老的

生:从最后一句看出来“岁月悠悠……”

师:这是一座怎样的老桥呀?

生:他已经非常古老啦,从“岁月悠悠”看出来

师:仅仅从岁月悠悠看出来吗?这么多年过去,老桥依然如旧,他仍在为人们——

生:服务

师:是呀,谁还想说?

生:我从这里看出了这位老桥是很忠诚的,一直默默无闻地为人类作出贡献!

四、感情朗读,读中悟情

师:面对这位默默无闻的老桥,面对这位忠诚的老桥,面对这位做出贡献的老桥,作者该怎样向他倾诉呀?谁来读?

学生读“啊,老桥,你如一位德高望重的老人……依然如旧”

师:你觉得你读出了对老桥的?

生:尊敬

师:你觉得你听出了对老桥的什么?

生:怀念

师:还有吗?

生:我听出他读出了老桥是他的朋友

师:读出了朋友之情,还有补充吗?

生:听出他和这个老桥十分亲切,没有约束

生:听出了感激之情

师:用一个字说,情(板书:情)

师:作者有这么多的情在里面,所以他才从老桥联想到了老朋友,正是他心中有情,正是他的联想才使他的文字才这么传情,才使同学们读来这么动情

六、潜心会文,品词析句,自读自悟,感悟“知己”

师:如果说古桥在他的心中是他的老朋友,那么树林在他心中又是什么?谁想读?

指名读第四段

师:树林是他的什么?

生:知己

师:大声说

生:知已

师:什么样的人可以相互称为知己?

生:我说知已就是非常有交情,可以知道你内心在想什么

师:知己是这样,你说!

生:两个人对对方都是知己知彼的

师:无话不谈的,请你讲

生:我认为知己就是能向别人倾诉的

生:两个人是非常亲密的朋友

生:我认为知己就是两个人能够互相分享快乐和分担痛苦的至交朋友

师:说得真好,知己就是至交,你有这样的知己吗?

七、拓展想象,加深感悟,感情朗读,体会“知己”

师:请大家看文中的这两句话,认真读读,你觉得哪些词语触动了你的心,让你感觉到作者和他们之间确实是知己别忙着回答,读出声音来,大声读“走进这片树林……望着我”

生:从鸟儿呼唤我的名字看出

生:从无边的青翠, 每棵树都望着我看出

生:无边是无限的,把所有的都给知己

师随学生发言在大屏上勾画下列词语:呼唤、交换眼神、迎面送来、望

师:在鸟儿的呼唤中,在迎面送来的青翠里,在每一棵树的凝望中,有怎样的知心话跟作者讲啊

学生不能说

师引导:大家看,走进这片树林(强调“这片”)你体会到什么?

生:我体会到他和这片树林是非常熟悉的

师:是呀,这片树林是作者是多么熟悉的呀,也许他小时候高兴的时候就来到这里——

生:他在这里嬉戏

师:他伤心的时候也来到这里——

生:我认为他会来到树林里大哭一场,向树林和小鸟倾诉他的心事,好象能安慰他

师:如今,现在作者又回来了,这些树和鸟会说些什么知心话?鸟儿会说——

师:我是你的知己,你想跟我说什么?

生:今天怎么样?

师:我很好,又来看你了谁还想跟我说?

生:你有什么烦恼,我来和你分担

师:话说的不错,但不像知己在跟我说

生:最近过的怎么样?

师:过的很好

生:你这次来是来玩,倾诉烦恼,还是抱怨?

师:我一开始就带着满怀的好心情来,怎么会抱怨呢?你就是山中的鸟儿,你就是山中的露珠……谁还想说?

生:你最近有什么开心事,跟我们讲讲吧

师:你看多亲热的知己呀!

生:老朋友,你回来了,我很想念你

师:我也想念你呀!

八、导读质疑,领悟写法,读中入情,读中入境

师:这么多的知己话,课文说出来了吗?没有说出来,都在那轻轻的呼唤中,都在那默默的眼神里,都在那深情的凝望中,请大家再读这句话

学生齐读:“走进这片树林……望着我”

师:“明明是听到鸟儿的鸣叫,作者却说……

生:鸟儿呼唤我的名字

师:明明是看到晶莹的露珠,作者却说……

生:露珠与我交换眼神

师:明明是作者看着每一棵树,作者却说……

生:每一棵树都在望着我”

师:作者为什么要这样说?

生:作者用了拟人的写法

师:用了拟人的写法,鸟儿、露珠、每一棵树就有了人的情感,人的行为

师:每一棵树都在望着我,我也在望着每一棵树,就这样,作者有了这样的感受,请大家看看课文,接着读

生读:“我靠在一棵树上……流淌”

师:此时此刻,作者也变成了山中的树、鸟……他们已经融为一体了板书“物我相融”老桥是他的朋友,树林是他的知己他甚至觉得自己也变成了一棵树,他与树已经“物我相融”

九、自由朗读,感悟“友情”

师:请大家大声读读第五自然段,看作者又有怎样的感受?

生:作者觉得山中一切都是他的朋友

师:这山中的一切哪个不是我的朋友,你还能感受什么?

生:我还能感受到他和山中的这些朋友非常热切

十、创设情境,体会“友情”

师:下面,让我们也跟山中的这些朋友热切地打打招呼吧,你想跟谁打招呼?

生:学生接读第五自然段

生:你好,清凉的山泉……

师:站着孩子,谁还想来打招呼?

生:你好,汩汩的溪流……

生:喂,淘气的云雀……

师:谁还想打招呼呢?

生:你好,川流的瀑布……

生:你好,陡峭的山崖……

师:大家看你周围的同学,他们就是山中的一切,是山泉、是白云,是溪流,是云雀……面对这些朋友,你们想热切地跟他们打招呼吗?谁来?

学生读第五自然段

师:我会这样打招呼,师范读自然把话筒给学生,学生接读这一段的句子

十一、配乐美读,拓展“友情”

师:请坐,你感受到了那份情了吗?读着这样的句子,你有没有感受到它像热情的小诗,谁还想读

老师把文章排成诗歌的形式,打在大屏幕上,配上音乐

学生读

师;山中的一切,除了文中描写的这些,还会有谁?

生:绿油油的小草

生:连绵起伏山峰

生:五彩斑斓的蝴蝶

师:还有很多很多,你愿意也跟他们热切地打打招呼吗?你想跟谁打招呼?是可爱的蝴蝶?是漂亮的野花?还是其他的?谁先来?

教师大屏幕出示句子:

你好,可爱的蝴蝶————

你——————

你好,漂亮的野花——

你————

你好,漂亮的野花——

你————

你好,——

——————————————

生:你好,可爱的蝴蝶,你扇动着漂亮的衣裙,是邀我与你共舞吗?

生:你好,勤劳的蚂蚁,你在地上爬来爬去,是想到我身上来玩吗?

生:你好,漂亮的野花,你露出动人的微笑,是邀我与你……

师:是欢迎我的到来吗?行不行?来,请你再说一遍

生:你好,漂亮的野花,你露出动人的微笑,是欢迎我的到来吗?

生:你好,可爱的蝴蝶,你扇动漂亮的衣裙,是要参加舞会吗?

师:你看他的想象

生:你也,黝黑的公蚁,你在地上不停地搬运着东西,是邀我与你一同当搬运工吗?

生:你好,翠绿的小草,你在微风中摇曳,是向我打招呼吗?

师:摇曳,多美的摇曳呀山中的一切都是他的朋友,大家也许还有很多很多的话要说

十二、回顾问题,交流总结

师:你看此时此刻,老桥是他的朋友,树林是他的知己,山中的一切都成了他的朋友,他已经与山中的一切——(指板书:物我相融)

生:物我相融

师:现在你能谈一谈作者为什么以山中访友为题吗?

生:因为他把山中的一切都当作大自然的朋友,山中的每颗树都是他的朋友

师:为什么他把山中的一切都当作朋友呢?因为山中——

生:有情

生:之所以把山中访友作为题目,是因为山中的每一个事物都是他的朋友,他和山中的一切都结着深厚的友谊

师:之所以,是因为用得好

生:我觉得作者把山中访友作为题目,是他对大自然有着深厚的感情,把它们都当作自己的朋友一样对待,都是那么的亲切、亲热,而且,把山中访友作为题目,让人体会到作者对大自然有无限的喜爱之情

师:而且,两层意思,第一层,因为有情,第二层,让我们体会到,多好

师:请大家看大屏幕,在作者的散文《又见南山 》里有这样的话,我是山里人,山是我的胎盘和摇篮,也是我最初的生存课堂是呀,山中访友,饱含着作者对南山的无限眷恋,蕴含着作者对大山的一往情深山中还有好多的朋友,我们没有拜访,文中还有很多优美的词句和表达上的特点,等着我们下节课继续寻访下课

板书:

山中访友

古桥       物           老朋友

树林       我            知己

……        相            朋友

融 

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三、名师执教《山中访友》教学视频

全国第六届青年教师讲课比赛一等奖解曙昱老师《山中访友》课堂实录



 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

[转载]真正的英雄,我们可曾记起?

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乔老爷 吴其轺:
 
    中国最后一个飞虎队队员,于2010年去世,从此结束了从王牌飞行员到三轮车夫的一生。
    他曾击落6架日军机,见证日本投降仪式,1954年起劳改长达20年,1974年出狱后靠蹬三轮车为生,1980年平反。
    最后一个清明节,他强撑身体祭拜岳飞庙,清泪长流。真正的英雄,我们可曾记起?
 
 

 青春就应该这样绽放  游戏测试:三国时期谁是你最好的兄弟!!  你不得不信的星座秘密

[转载]二战日本投降书

[转载]抗日战场上国共两军各自俘获了多少日军

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抗战时期日本战俘在晋察冀成立反战同盟
                 揭秘抗日战场上国共两军各自俘获了多少日军
                                文章来源:华生在线  中华军事  2015-8-19 
      抗日战争的辉煌胜利及其带来的深重灾难永远铭刻在中华民族的历史上。
      全民族抗战的烽火早已远去,但关于这场战争,总有一些自称“历史真相”的谣言在网络上流传。前些年最流行的谣言是关于国共两党在抗战中的牺牲问题,但这种把“牺牲大”等同于“贡献大”的说法在逻辑上根本站不住脚。于是谣言制造者们开始转变方向,今年流行的一则流言声称,抗战中共产党抗日武装仅仅击毙了851名日军,言之凿凿,有零有整。有媒体甚至还拿出这个数字来“诘问”政府发言人,令人不由感到愤慨。
       幸好历史自己是会说话的,让我们通过抗战中的一个“特殊”战果——日军俘虏,借以管窥抗战中敌后与正面战场抗战的不同特点。
      日本俘虏怎么就这么难抓?
       这是二战中曾与日军交战的中苏美等国共同感受。各国史料中,日军宁死不当俘虏的记载屡见不鲜,而各国的影视作品中,也常见日军攻击对自己施救的救护人员等不人道行为,在丧失作战能力或认为战局无望时,日军甚至会进行有组织或无组织的“自裁”。
        一般而言,士兵被生俘,有下面几种可能:
       1.主动投降,在战局无望时,由指挥官下达命令成建制主动投降,或者单兵丧失斗志、反对自己部队的观念或行为,因而投降或者向敌方主动投诚。
       2.因为受伤或失去战斗能力,与部队失散,在抵抗失败后被俘。
       3.被对方在战斗中制服——俗称“抓舌头”。
       在中国战场上,由于抗日武装都缺乏重武器,很难看到在太平洋战场上常见的重武器震晕失能被俘的日军;同时日军通常能在战场上占上风,显然有更多的机会进行救护和后送,即使被击溃,日军部队放弃的伤兵也往往拼死抵抗,甚至自杀避免被俘。当时国民党军的军事素质差,主动性差,很少实施抓舌头行动,而在敌后战场,敌强我弱的态势更加明显,抓舌头通常得不偿失。因此总体来说,日军被俘的概率是很低的。
       究竟国共两军各自俘获了多少日军?
       正是由于上面说到的几个原因,再加上国民党军本身的组织混乱,今日我们连“国军”精确的俘虏统计数字都很难找到,笔者搜集到的数字大概如下:
       国军俘虏的首批日军是在1938年的台儿庄战役期间,但并未提及具体人数。据曾参与日俘管理工作的鹿地亘(日本左翼作家)说,“在1938年的台儿庄、徐州战役中听说抓住了大批俘虏,而此前在战场上几乎没有多少俘虏。在武汉战役开始后,多少见到了陆上的俘虏。”
      1、第一日本俘虏收容所成立在西安,1939年6月迁到宝鸡县。从1939年起到抗战胜利,第一日本俘虏收容所共接收“日本战俘500余人”。该收容所收容的俘虏中包括“八路军俘虏的日本兵”——抗战的前期到1939年以前,八路军没有形成战俘管理制度,俘虏的很多日本兵转送到了这里。另外该俘虏收容所有一些战俘是日军飞行员,是空袭大后方被击落后俘虏的。
       2、第二日本俘虏收容所始建常德,再迁长沙,随战事的发展,后设在贵州镇远县(有分所设在重庆刘家湾),1944年2月日军占领独山后,又迁到重庆鹿角场。根据资料,第二日本俘虏收容所的日本战俘“通常是500余人,最多时达到700余人”。但是其中既有日本军人,也有俘获的日军家属,日本慰安妇以及替日军服务的商人、夫役等。
       到目前为止,有据可查的国民党方面有关日军俘虏的数字统计也就是这些了,“国军”只有这两个收容所。从1937年到抗战结束,关押的日军俘虏(包括1939年以前八路军转送的),包括日军家属、慰安妇、商人等非战斗人员在内,共计大约1200名左右。
       此外,滇缅之战中,根据国民党方面公布的资料宣称:中国驻印军和中国远征军共俘虏647名日军;湘西会战俘虏247名日军。
       在这里我们且完全相信上述数据,不考虑可能存在的夸大情况。把这些数字和两个战俘收容所的数字加在一起,并把家属、慰安妇、日本商人等非战斗人员、八路军转送的日军俘虏统一计算,“国军”方面在抗战中抓获的日本俘虏总共为2094人。
     “国军”的俘虏数据与日本史料中统计的数据较为接近。根据1981年中华书局出版的《冈村宁次回忆录》第99页:投降后,“中国政府方面和共军方面(极少数)移交的俘虏,1946年5月末的数字为:陆军1212名,海军40名,商民106名,共计1358名。另外,从延安返回日本的战俘约300人,200余名俘虏死在国方战俘营中。”以上各项数字相加共1858人。
       而冈村仅仅计算了被俘的日军士兵,没有包括随军家属、役夫,以及为数不少的韩国人、台湾人和琉球人。
       还有一些日俘被提前释放或加入八路军,也未被冈村宁次统计到日军战俘数中去。
    “国军”方面情况如此,那么“共军”如何呢?
       据《中国人民解放军战役战斗总览》第865页,在敌后战场最困难的1941年6月到1942年5月,我军俘虏442名日军。
       自1937年9月八路军686团参谋长陈士榘捉住第一名日军俘虏后,各年份统计数字如下:1937年9月-1938年6月: 俘虏124人;1938年6月-1941年5月: 俘虏1771人;1941年6月-1942年5月:俘虏 442人;1942年6月-1943年5月: 俘虏428人;1943年6月-1944年5月: 俘虏519人;1944年5月-1945年5月: 俘虏773人 ;1945年6月-1945年10月11日: 俘虏2156人(包括拒绝向八路军、新四军投降,被击溃后俘虏的日军,观察者网注)。总计6213人。是国民党军俘虏日军人数的三倍。
       我们再比较一下国共两军俘获日军军官的情况来看。
     “国军”抓获的日军最高级别军官是中队长(相当于连级军官),共有2人:13师团的“宣抚班”成员长谷川敏三;日军独立山炮第2联队第5中队中队长松野荣吉。
       而共产党抗日武装俘虏的日军中,有3名大队长(相当于营级军官):日军独立步兵警备第六十五大队大队长柴山茂;日军独立混成第90旅团步兵第626大队大队长岩崎学;日军47师团步兵131联队第1大队大队长山谷悦二郎。
       这其中,柴山茂是中国战场在1945年8月15日前俘虏的唯一一名大队长级指挥官。另两名则是因日本投降后拒绝缴械而被俘虏。
       这位柴山茂大队长被俘的经过很有戏剧性。根据他自己的回忆(来源见 柴山茂的回忆录《思い手》;日军原独混第五旅团战友会发行的《昭和38年独立第十九大队结队祭纪念集》(其中有柴山的回忆讲演《迫降在八路军中》);以及桑岛节郎(在世)的《华北战记》):他奉命离开烟台前往威海参加军事会议,因交通已被八路军断绝,所以乘陆军航空兵的一架战术侦察机前往威海。在飞行途中因为高度较低,遭到八路军地面部队射击,发动机被打坏,被迫迫降,结果被八路军俘获。
       值得重点指出的是,另有746名日军主动向共产党抗日武装投诚。这对于以“死硬”著称的日军中简直不可思议。
      1940年9月,产业工人出身的日军士兵坂谷义次郎,不堪忍受日军官兵对中国人的枪杀、抢掠和强奸,率先向新四军投诚,后来他牺牲在抗日战场;在他之后,南通汇龙镇有14名日军士兵向新四军投诚;日军炮兵丰川秀雄等两人,携带步枪和手枪向新四军投诚;日军山本师团822部队兵长渡边和其妻子一同向新四军投诚;日军军曹田井达三和上等兵中孝次郎等3人,携带步枪3支、子弹300发、指挥刀一把,向新四军投诚;日军宪兵伊山志雄的父亲、哥哥被强迫征兵后战死,嫂子和妹妹又被强迫送到中国战场当军妓,受尽凌辱,伊山志雄满腔悲愤地向新四军投诚;日军童山部队中的6名朝鲜籍士兵向新四军投诚;驻守南京的18名日军士兵,准备集体向新四军投诚,后因消息走漏,被日军抓回,6人被判死刑,12人被判5年以上徒刑;巢湖县日军一个小队20余人,在小队长川井一太郎的率领下起义,参加了新四军,与新四军并肩抗日。
       而被俘后加入八路军的小林宽澄,至今仍然以参加中国人民的抗日战争为一生的骄傲。而据不完全统计,在抗日战争中日本“反战同盟”有34人为中华民族的解放事业献出了生命,他们是:寺泽吉藏、今野博、安藤清、浅野清、黑田嗣、铃木宏、松野觉、森增太郎、大野静夫、后藤勇、坂谷义次郎、松田、田钿恙、吉田武、福冈留、宫川户吉、中西勉、中川秋夫、户田益、高木敏雄、原广见、小林春夫、青木定夫、中山正、初田清太郎、浜田真实、砂原利男、佐野甚七、与津、富田、绀野、宫崎、田中实、吉圣次郎。
       生俘日军已经比毙杀日军难得多,而改造、争取日军加入我军则更为不易。
       在二战各主要参战国中,日军武器的硬件先进程度排名接近垫底,但受军国主义洗脑后表现出的对敌人和自己人同样的残忍态度,却令对手印象深刻。
       那么日军这种“死硬”精神的根源来自何处?
       在日本当时举国军国主义狂热洗脑下,日军士兵认为自己的战争是“圣战”,“政治热情”极高;同时,作为一支东亚国家的军队,日军以被俘为耻辱,军国主义“武士道”更进一步把这种对被俘的恐惧推向极限。即使在1945年8月15日日本天皇“玉音放送”下令投降后,依然存在日军部队成建制拒绝投降,继续作战的情况,日军之疯狂可见一斑。
       从政治上看,日军士兵受神道教与日本“武士道”思想洗脑相当彻底,死忠于天皇,自认为进行着“正义”的圣战——如果不能从思想上打败他们,就难以在政治上分化、瓦解他们;
       从军事上看,日军一直走精兵路线,比如日本海军就有“月月水火木金金”的练兵口号(意为没有休息日,每天都要进行严酷训练),这使得日军军人的军事素养颇为高超,这种“自傲”是他们死硬思想的支柱之一——如果不能在战场上击败、压倒他们,就很难从思想上打败他们;
       从历史传统看,日本社会中等级分明的传统也传承到日军之中,辅之以日本传统的“武士道”思想,这让日军上上下下等级森严,上级对下级的各种欺压被视为理所应当——即使是在思想上被“击败”,这种“传统”也会禁锢着日军士兵,驱使他们做出疯狂的行为;
       从纪律看,日军军纪残酷到毫无人性,下令自杀攻击被视为稀松平常,下级士兵也常毫不犹豫地执行。日军远征国外难以回国,身处高度危险的敌对环境,日军依然能忠于天皇、执行命令——这种高压下积累的负面情绪,在面对中国军民的时候就有变态的释放。再加上后勤不足,奉行“现地自活”,导致日军掠夺成性。对报复的恐惧也导致日军士兵极度害怕被俘。
       然而,讽刺的是,这些让“米英鬼畜”(日本报纸当时对美国和英国的称呼,观察者网注)胆寒的死硬“大日本皇军”,却在抗战中被八路军和新四军生俘6213名,另有746名日军主动向共产党抗日武装投诚。总计6959名。今日看来,这堪称一个不大不小的“奇迹”。
       中国抗日武装能够战胜日军,自然有自己独到的地方。
       这其中最重要的,莫过于是思想上的“战斗力”强。日本的“武士道”也好,军国主义洗脑也罢,说到底都是反动的、落后的,甚至是封建的,在中共的思想武器面前本就没什么“战斗力”。事实证明,只要能够打破禁锢普通日本士兵的思想桎梏,他们也是可以获得新生的。
       而相比之下,“国军”自己就是一支落后的带有封建色彩的军阀军队,唯一的凝聚力来自当时刚刚初步觉醒的民族主义精神。然而作为一种思想武器,狭隘的民族主义也只能与日本人更狭隘的民族主义精神迎头相撞。这个时候无非是看谁的拳头硬,而国军的拳头,一般是没有日本人硬的。
       此外,中国的共产党武装,一向重视做敌人的思想工作,效果卓著。即使是在朝鲜战争中,也出现了美军黑人工兵连集体投诚的著名事件。
       而相比之下,国民党军作为一支连自己的士兵都掌握不了的落后军队,更别提对敌人的宣传教育工作了。
       最后,中共抗日武装在战争后期已在战场上对日军取得了军事上的优势,很多时候都能将日军孤立在据点中,呼天天不应,叫地地不灵,投诚投降更是成为常见现象。
       而“国军”直到日本战败前夕还在豫湘桂会战中被日军打得千里逃亡,甚至直到投降前,日军还计划再发起大规模进攻作战。战场上打败不了对手,还谈什么思想上战胜对手?
       可以说,抗战中国共两党俘敌情况的对比已经昭示出,中国共产党日后必将把古老的神州大地荡涤一清的趋势。时至今日,我们仍能从这段历史中汲取强大的精神力量。
       无论俘获了多少日军,战争已经过去了70年。但是其造成的杀戮与破坏给我们的惨痛记忆恍然如昨,而邻国军国主义死灰复燃的迹象,实在应该引起更大的注意和警惕。
【相关链接】
            抗战期间 国军与共军  各自消灭了多少日本“鬼子”?
       张廷贵在1985年第4期《军事历史》上发表《从若干材料看我军在抗战中的主力军作用》一文,指出日本在侵华八年中(不包括东北),死伤官兵133万余人,中共领导的抗日军民歼灭日军52万多人,国民党军队歼灭日军80万人。
  1994年,解放军出版社出版了军事科学院军事历史研究部编写的《中国抗日战争史》,该书认为中国抗日战争始于1931年九一八事变,到1945年9月日本投降签字,在此14年中,中国军队歼灭日军150余万人。其后,中国领导人在讲话中也采用了这一说法。
  1995年,国家主席江泽民在首都各界纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年大会上说:“中国人民在与日本法西斯进行的殊死搏斗中,共歼灭日军150余万,约占日军在第二次世界大战中死伤人数的70%,对其彻底覆灭起到了决定性的作用。”
                                                                              ——摘自:新浪网 2015-8-27


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[转载]珍贵照片:1945年10月10日故宫受降纪实

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  1 庄周梦蝶   

战国时哲学家庄周主张是非齐一,物我两忘。《庄子》中有一寓言申喻此理:

庄周梦见自己化作一只蝴蝶,翩翩飞舞,怡然自乐。梦醒以后,自身依然是庄周。     

因此说,不知是庄周化为蝴蝶呢,还是蝴蝶化为庄周。后世遂以庄周梦蝶比喻人生如梦幻,难以究诘。

   唐李商隠名作《锦瑟》云:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

  庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

  此情可待成追忆,只是当时已惘然。”诗中额联即用此典。

   清黄景仁《濠梁》“梦久已忘身是蝶,水清安识我非鱼,也用此意。

   (典见《庄子。齐物论》)

     

 

 

 

 

 

 

 

2 倾国倾城

 汉武帝时,协律都尉李延年,曾在武帝前作歌道:“北方有佳人,绝世而独立。

 一顾倾人城,再顾倾人国。宁不知倾城复倾国,佳人难再得。”

 武帝无限神往,叹息良久曰:“世岂有此人乎?”平阳公主进言,

谓李延年有妹,姿容绝代,妙丽善舞。武帝召见,纳入后宫,即后来深受宠 幸的李夫人。      

“倾国倾城”一词,即用以形容女子美貌绝伦,文学作品中引用甚多,如李白《感兴》

“峨眉艳晓月,一笑倾城欢”,又《清平调》“名花倾国两相欢,常得君王带笑看”,均用此典。   (典见《汉书.外戚传》)

 

3、  人面桃花

   唐诗人崔护,资质甚美,清明独游长安南庄,至一村户,见花木丛萃,寂无人声。

   因渴极,叩门求浆。良久始有一女子应门,捧杯水让坐。               

女子独倚庭前桃花斜河,姿态楚楚动人;凝睇相对,似有无限深情。             

   崔护以言挑之,不应。彼此注目久之。崔辞行,女子送至门,如不胜情而入。    

次年清明,崔护追忆此事,情不可邂,又往探访,唯见门院如故,扁锁无人。

 惆怅之余,乃题诗于门扉曰:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风!"

 后代诗文中因常以“人面桃花”喻男子邂逅一女子,来后不复再见的惆怅心情。

                                  

4  破镜重圆                                           

 南朝陈代子舍人徐德言,其妻为陈后主的妹妹乐昌公主。因见天下大乱,国亡无日。

 恐一旦亡国,离乱之际,夫妻失散,遂破铜镜为二,夫妻各执一半,

相约他年正月十五日卖镜都市以谋晤合。未几,陈果为隋所灭。

公主被隋朝重臣越国公杨素所获,极受恩宠。德言流离至京城,遇一仆在街头叫卖破镜,

正与自己藏的半边契合。就题诗道:“镜与人俱去,镜归人不归。无复嫦娥影,空留明月辉。”      

 公主见诗,悲泣不食。杨素知情后,大为感动,终于让他们夫妇团聚。

  后因以“破镜重圆”喻夫妻离散后重新团圆。

     5  咏絮才高             

  东晋政治家谢安在雪天合家聚谈,与儿女讨论文义。               

 正值户外雪越下越大,谢安兴致勃发,就指着外面的飞雪问:“白雪纷纷何所似?”

 谢安的侄子谢朗随口说:“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫接着道:“未若柳絮因风起。”        

 谢安听后大加赞赏,夸奖侄女才思不凡。谢道韫是东晋有名的才女。柳絮随风飞扬,壮似飞雪,      

用以比喻纷飞的白雪,恰切而形象,故世人誉妇女有诗才为“咏絮才”。             

苏轼《谢人见和雪后书台壁二首》之一“渔蓑句好应须画,柳絮才高不道盐”,即用此典。

6、章台柳

 唐代诗人韩羽是大历十才子之一,居京时得一姬柳氏,才色双全。后韩羽为淄清节度使侯希逸幕僚。

   时值安史之乱,他不敢携柳氏赴任,分别三年,未能团聚,因寄词柳氏云:

   “章台柳,章台柳,往日依依今在否?纵使长条似旧垂,也应攀折他人手。”柳氏也有和词云:

“杨柳枝,芳菲节,可恨年年赠离别。一叶随风忽报秋,纵使君来岂堪拆?”

 她因自己貌美独居,恐有意外,就出家为尼。

 不久被番将沙吒利劫去,后赖虞侯将许俊用计救出,始得团圆。

后人就名韩羽寄柳氏词的词调为“章台柳”。

  “章台柳”亦被用为可任人攀折之路,柳墙花而专指妓女之类的人物。

           


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6、章台柳

  

唐代诗人韩羽是大历十才子之一,居京时得一姬柳氏,才色双全。后韩羽为淄清节度使侯希逸幕僚。

   时值安史之乱,他不敢携柳氏赴任,分别三年,未能团聚,因寄词柳氏云:

   “章台柳,章台柳,往日依依今在否?纵使长条似旧垂,也应攀折他人手。”柳氏也有和词云:

“杨柳枝,芳菲节,可恨年年赠离别。一叶随风忽报秋,纵使君来岂堪拆?”

 她因自己貌美独居,恐有意外,就出家为尼。

 不久被番将沙吒利劫去,后赖虞侯将许俊用计救出,始得团圆。

后人就名韩羽寄柳氏词的词调为“章台柳”。

  “章台柳”亦被用为可任人攀折之路,柳墙花而专指妓女之类的人物。

             7、桐叶题诗          

  

唐代诗人顾况,春日曾与诗友游览宫城附近的苑林,在横贯宫城的小河中拣到一片桐叶,

  题诗道:“一入深宫里,年年不见春。聊题一片叶,寄与有情人。

   次日,他亦以一片桐叶,题诗道: “花落深宫莺亦悲,上阳宫女断肠时。君恩不禁东流水,叶上题诗欲寄谁?

 题罢投入河中使之缓缓流入宫墙,数日后,有人在河中又拾到一片桐叶,叶上面又有题诗: “一叶题诗出禁城,谁人酬和独含情?自嗟不及波中叶,荡漾春风取次行。”

 顾况知此诗后,深为题诗者的红颜薄命而叹息。后遂以“桐叶题诗”喻宫女幽怨,常用于诗文之中。

8、秉烛夜游        

 《古代十九首》有“人生不满百,常怀千年忧。昼短苦夜长,何不秉烛游”之句。

 曹丕为魏王世子时,与吴质交好。建安二十二年大疫,

一时文人如徐趕,刘桢,陈琳,王粲等均痢疾死亡,曹丕应作书与吴质,劝其惜时自娱。

  书中有“古人思炳烛夜游,良有以也”之句,后人遂以“秉烛夜游”喻及时行乐。

  李白《春夜宴桃李园序》中即用曹丕原语,只省一“思”字。以后又引申出秉烛看花。

  如唐白居易《惜牡丹花》“明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看”,

 李商隐《花下醉》“客散酒醒深夜后,更持红烛赏残花”,

 宋苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”,均袭此意。

9  无弦琴 

晋代诗人陶渊明,虽不善琴,却置“无弦琴”一具,每逢酒酣意适之时,便抚琴以为寄托。

宋代文学家欧阳修作《论琴贴》,自谓曾先后得琴三具,一张比一张名贵。

 但“官愈昌,琴愈贵,而意愈不乐。”当其任夷陵县令时,日与青山绿水为邻,故琴不佳而意自适;

  官至舍人,学士以后,奔走于尘土之间,名利场上,思绪昏乱,即弹奏名琴,也索然无味

  因云:“乃知在人不在琴,若心自适,无玄也可。”

 苏轼《琴诗》云;“若言琴上有琴声,放在匝中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”

  此均言声音不在琴,其意均从陶渊明“无弦琴”一事翻出。典见《昭明太子集.陶靖节传》

10、 晓风残月与大江东去                             

   苏轼是北宋杰出的文学家,所作散文汪洋恣肆,为“唐宋八大家”之一,

  诗歌也是清新豪健。独具一格。词开豪放一派,对后世颇具影响。

 他在翰林任职时,曾遇一善歌的幕僚,因问:我词比柳词何如?对方答道

 “柳中郎词,只好十七八女孩儿,执红牙拍板,唱杨柳岸,晓风残月;

  学士词,须关西大汉,执铁板唱大江东去。”苏轼听后,为之绝倒。

 “晓风残月”为柳永《雨霖铃》中句,“大江东去”为苏轼《念奴娇.赤壁怀古》中首句。

    两句颇能代表柳,苏两家词的不同风格,

   后人论词,议及“婉约派”与“豪放派”之不同特征时,常用此典。(典见《吹剑续录》)

                              11、王孙春草                          

 《楚辞》中有“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”之句,后代诗人遂常以“王孙春草”喻惜别,怀友之语。

  如南朝宋谢灵运《悲哉行》“萋萋春草生,王孙游有情”,

  唐王维《送别诗》“山中相送罢,日暮掩柴扉,春草明年绿,王孙归不归”,

 白居易《赋得古原草送别》诗“远方侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情”,

 杜牧《长安送友人游湖南》诗“山密夕阳多,人稀芳草远”等,尤为著称。典见《楚辞,招隐士》


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                    12、白云苍狗

 唐太宗大历初年,王季友在豫章郡幕府任职。诗人杜甫与王季友有交,

  怜悯他博学多才却仕途失意,又遭妻子背离而去的不幸,作《可叹》一诗抒慨,

  首四句道:“天上浮云似白衣,斯须改变如苍狗。古往今来共一时,人生万事无不有。”

 诗以天上浮云翻覆苍黄的变化,比喻人生荣枯沉浮无常。“白云苍狗”,后用以比喻世事瞬息万变。

宋代词人张元干有“白衣苍狗变浮云,千古浮名一聚尘”句。典见《杜工部集》

                       13、青梅竹马                 

    李白《长干行》“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长千里,两小无嫌猜”,

   形容少男少女天真无邪,亲昵嬉戏的形状。又以“两小无猜”喻幼男幼女天真纯洁,彼此相处融洽。

如《聊斋志异.江城》:“翁有女,小字江城,与生同甲,时皆八九岁,两小无猜,日共嬉戏。”  典见《李太白集》

                        14、绿叶成荫                   

  唐代诗人杜牧,在宣城任幕僚时,曾应湖州崔刺史之邀,前去作客。

  在湖州遇一少女,其时年末及竿,心颇爱悦之,临别相约十年后与她成婚。

  此后连年游宦,直至十四年后,被任为湖州刺史,方重临旧地,

  而当年相约的少女已嫁三年,并已生二子。杜牧惆怅不已,作《叹花》诗以寄慨,

  诗曰“自是寻春去校迟,不须惆怅怨花时。狂风落尽深红色,绿叶成荫子满枝。”

   后人遂以“绿叶成荫”喻女子已出嫁,并生有子女。宋诗人欧阳修亦有类似经历,曾有诗云:

 “柳絮已将春色去,海棠应恨我来迟。”用语不同,而实运化杜牧“绿叶成荫”的诗意。

    典见《丽情集》,《唐诗纪事》,《唐才子传》。

                       15、凌波微步     

 曹操之子曹植,才高八斗,文名卓著,而在长兄曹丕当政以后,备受猜忌,郁郁不得志。

 他的《洛神赋》是一篇传诵人口的名篇,其中描写洛神的步态之美云:

 “体迅飞鸟,飘忽若神。凌波微步,罗袜生尘。”写洛神踏水而行,水面似留足迹之态十分传神。

  后人遂以“凌波微步”形容女子之步履轻盈。

   如贺铸《青玉案》词“凌波不过横塘路,但目送,芳尘去”,即用此典。(典见曹植《洛神赋》)。

                     16、镜花水月                  

 镜中花,水中月,世人常以喻虚幻不可求得之物,但诗家常用以比喻朦胧空灵的意境。

 如宋严羽以佛论诗,主张妙悟,他说;“故其妙处,透彻玲珑,不可凑泊,如空中之音,         

相中之色,水中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。”                   

又明谢臻论诗云:“诗有可解不可解,不必解,若水月镜花,勿泥其迹可也。”       

   亦以“镜花水月”比喻诗歌中不可言传的妙境。

                          17 闲云孤鹤    

  五代时诗僧贯休,七岁出家,苦节峻行,颇负诗名。吴越钱缪称王后,贯休以诗投偈。         

  诗云:“贵逼身来不自由,几年辛苦踏林丘。满堂花醉三千客,一剑寒霜十四州。          

  莱子衣裳功锦窄,谢公篇咏绮霞羞。他年名上凌烟阁,岂羡当年万户侯!”额联尤为佳绝。 但钱缪见后,令其改“十四州”为“四十州”。乃可相见。贯休不从,道:“州亦难改,诗亦难改。然闲云孤鹤,何天而不可飞?”后因以“闲云孤鹤”喻来去自由,不受羁绊。

 

                                  18、吹箫引凤      

  有箫仙者,生于周宣王十七年五月五日。宣王末年,史籍散乱,                 

  箫仙为文记述史事本末,以补正史之不足,人因称为箫史。                  

其人琼姿闪烁,风神超迈,每引笛,能作鸾鸣凤响。秦穆公之女弄玉,亦喜吹箫,公因以下嫁箫史。     

夫妇伉俪相得,日以吹箫为乐。十数年后,弄玉也得箫史吹奏之妙,指开笛响,能作凤凰和鸣之声,引得凤凰纷纷闻声而来,飞聚屋顶。秦穆公特修筑凤台一座。                  

后弄玉乘坐凤凰,箫史驾奴飞龙,双双升天而去。 后因以“吹箫引凤”演技高妙神觉,复亦喻以凤求凰,男女缔结良缘,诗文小说中用为熟典。

如唐李端《赠郭驸马(暖)》诗云:“日暮吹箫杨柳陌,路人遥指凤凰楼。”即用此典。

                19、高山流水

春秋时俞伯牙工琴,琴曲托意摇深,常人难解,仅钟子期能赏。                 

伯牙鼓琴,志在高山,钟子期赞曰:“善哉,娥峨兮若泰山。”                

伯牙旋又志在流水,钟子期叹曰:“善哉,洋洋兮若江河。”                 

后来钟子期去世,伯牙痛失知音,废琴终身不弹。后人遂以“高山流水”喻知音难遇,也指乐曲绝妙。

如董解元《西厢记》有“不是秦筝合众听,高山流水少知音”之句。                

岳飞在《小重山》一词中,“知音少,弦断有谁听?”正是伯牙当时心境的准确反应。       

明冯梦龙编《警世通言》中有《俞伯牙摔琴谢知音》小说一篇。典见《列子.汤问》,《吕氏春秋.本味》。 

 












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[转载]西方发表的南京大屠杀见证图片(组图)

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西方陆续发表过很多有关南京大屠杀见证图片,其中不少是国内没有见过的。在国家公祭日,挑选一些展示,勿忘国耻。

日寇轰炸后的南京市区。

1937年12月10日,日寇轰炸南京城墙。

中国军队在城墙上抵抗。

日寇炮轰中华门。

日寇突破最后防线。

对付中国老百姓的“巷战”。

12月13日,日寇炮轰中华门。

中国守军于12月12日撤离,但日寇于13日进行毁灭城市的轰击。

日寇第16师团攀上中山门。

日寇第6师团最先攻进中华门。

12月14日破城后的杀戮。

日寇欢呼胜利。

屠杀市民。

这两张照片揭示日寇杀害一位中国农民的过程。

日寇屠城。

即将被集体屠杀的中国战俘。

中国战俘在长江边上等候屠杀。

被屠杀的市民。

南京雨花台一处屠杀场。

日寇凶残地砍杀市民。

砍杀战俘。

砍杀。

日寇杀戮后的狞笑。

观赏杀戮。

拿市民练刺杀。

拿活人练刺杀。

日寇集体屠杀大批战俘后,又用刺刀补杀还活着的人。

日寇对一个南京市民先用指挥刀刺杀。

然后再用枪刺结束。

活埋市民。

屠杀。

一批又一批的中国妇女被分派给日寇轮暴,接着被杀害。

这位老妇也不得幸免。

一个日寇正对一名中国妇女施暴。

三名被轮暴的中国妇女。左下角是拍照者的影子。

轮暴后又惨遭杀害的中国妇女。

这个日寇在强暴中国妇女后,还继续虐待她。

成千上万的中国妇女被轮暴后杀害,其中包括儿童。

日寇焚烧民房。

日寇疯狂抢掠,甚至用小孩车来搬运“战利品”。

燃烧着的南京城区。

日寇四处抢掠。



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[转载]蒋介石:抗战胜利告全国同胞书(1945年9月4日)

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                     194592日在日本东京湾美国密苏里号军舰上举行的日本投降签字仪式

 


                   日本外相重光葵代表日本天皇和政府在投降书上签字

 


                    同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将签字受降

 


                             中国代表徐永昌上将签字受降

 


                           徐永昌上将在日本投降书上的签字

 


                            二战四大战胜国中美英苏国旗

 


                          二战同盟国中国战区最高统帅蒋介石

 


                  二战美国海报。上面写着“中国,第一个投入战斗的国家”

 




      蒋介石:抗战胜利告全国同胞书

 

日本已向我们联合国家正式签订降书,世界反侵略战争至今已经完全结束了。我们中国八年来艰辛的抗战,到今天才算是达到了最后胜利的目的。今天是薄海腾欢的一天,也是我全国同胞在饱受艰难备尝痛苦之余,应该庆祝鼓舞的一天。我们遥祭国父,告慰我们中华民国开国导师在天之灵,也可以告慰国民革命先烈和抗战期中慷慨捐躯的军民先烈之灵。我全国军民经过这八年来无比的痛苦和牺牲,始结成今日光荣的果实;这一个光荣的果实,是全国同胞每一个人所应该十分尊重的保持的,祇可使之发扬光大,不可使之有所损害,以至于丧失。中正个人感怀过去全国的奋斗,抚念当前的满目疮痍,更觉得感想万千,不知所云。 

  

在此从战争到和平的紧要关头,我们正与各盟部,结束五十年来日本侵略主义酿成的险恶局势,共同缔造东亚与世界普遍永久和平与安全;我们更须在四邻亲睦,四境安定之中,收拾战局,恢复秩序,救济收复区被难同胞,抚恤死伤军民的遗族,安辑闾阎,医治疾苦。而且为使过去牺牲真正有代价,更必须在此时此际开创民主宪政的规模,巩固国家统一的基础。我全国同胞在过去曾经团结一致以支持抗战,争取胜利,在今后必能团结一致,使民主与统一共底于成,使民生主义的政策与计划在我和平安定的社会环境之中,得以贯彻实施。因此在薄海欢腾同祝胜利之今日,仅以国民政府关于内政最重要最具体的方针,陈述于我全国同胞之前,共资策励。

  

第一、我们革命抗战的目的,不只是在战胜敌人,并且要建立三民主义新中国。在此八年抗战之中,我全国军民,历尽艰辛,今当抗战结束之后,全国同胞应有休养生息的机会。我们中国是以农立国的国家,全国人口大多数为农民,其次为工人,我们作战部队兵员的补给,以农民为主要来源,而后方武器与民生物资的生产以工人为基干。在此抗战的绵长岁月之中,工商都市大批残破不堪,于是军队兵员的补充,与国家战费的负担,乃大部分部落在农民的肩上。今当抗战胜利结束之际,农民之服役者,与工人之生产者,皆应使之早日减轻其义务与负担。

  

国民政府体念及此,决定在今日颁发明令,全国兵役,自今日起,一律缓征一年。全国军队现役士兵,亦由军政机关拟定退伍步骤,分期实施。国民政府对于战士授田的办法,亦已依照中国国民党第六次全国代表大会所决定的纲领,次第订定,克期实施。凡我曾经陷敌各省本年度的田赋,一律豁免一年;后方各省亦定于明年度豁免田赋一年。并责成主管机关和地方政府,依照二五灭租的原则,参酌各地实况,拟订灭租办法,限于本年十一月十二日以前,呈请国民政府核定,予以实施。我们认为,必须农工有喘息之机,而后社会有苏生之望;而且必须农村生活有提高的方法,而后工商都市有复兴的基础。所以国民政府为全国同胞谋休养生息的最低限度办法,不得不着重于农民与工人的负担之灭轻,使其生活得以改善。至于其它积极方面,民生主义政纲和政策之实施,国民政府自当视此为实现三民主义之首要,引为政府今后最大之职责。

  

第二、抗战结束之后,民主宪政不容再缓。国民革命的最高理想是全民政治,实现理想的最要关键,还政于民,而国民大会是国民政府还政于民必经的阶段,也是国民革命必须完成的重要程序。在抗战发动之初,我们预期抗战胜利与宪政实施,毕其全功于一役。今当抗战胜利结束之际,我们认为:宪政实施愈早愈好,因此召开国民大会不可再事迁延。我恳切希望全国同胞与各方贤达能一致真诚的为国为民尽量协助政府这一个政策,促成国民大会的及早召开,以祈求民主政治的及早完成,而不可再加以阻挠。当此长期抗战胜利结束的时期,正是建国大业开始的机会,政府施政的方针,必将本于大公,出以至成,祇要是在革命建国的最高原则三民主义不至动摇,和中华民国国民政府的法统不致紊乱的前提之下,一切问题无不可以推诚相与,方能求得合理合法的解决。

  

尤愿社会贤达,各党领袖,皆能参加政府,共策和平建国的百年大计。而在召开国民大会之前,政府甚愿博访,期无缺憾,就是国民大会的代表名额和其它有关的问题,政府亦可顺应舆情使之合理的增加,和合法的解决。至于保障人民自由问题,国民政府除已切实施行人身自由保障法以外,且已决定克期取消新闻检查制度,使人民有言论的自由;并将制定公布政治结社法,使人民有结社的自由。务使各政党皆有共同的轨辙和合法的地位。如此,民主政治始能追溯英美以树立五权宪法的典型。总之,我们要实现民主政治,应以法治为宪政的基础,以宪政为民权的保障。军阀时代以武力作政争,藉地盘以自固的恶习,早成过去,决不是现代民主国家所当有,亦不是和平建国时代所许可。必使国内一切问题皆循政治方法求得解决,各方意见遵循法律轨辙以为标的,而后我革命先烈及全国同胞五十年来所共同祈求的根本大法,不至重蹈民国初年的覆辙,这是我们政府唯一的方针,也是全国人民最迫切的需要。

  

第三、国家的统一,是近代立国绝对必需的要素,抗战结束之后,国家统一,必因国民全体的协力爱护而有坚实的保证。我们知道,国家统一是抗战胜利的保证条件,我们更要知道,国家统一是民主宪政的唯一基础。惟有统一的国家,才能收获最后胜利的成果;亦惟有统一的国家,才能保障民主制度,发扬民意,集中民力,维护主权的独立,完成建国的大计,以贡献于国际和平与世界的繁荣。我们要完成国家的统一,惟一的前提,是要我全国军队国家化,在我国家领土之内,不可有私人的军队,亦不再有任何一党军队;惟有军队不受个人私利一党私见支配,而后国家的统一,乃有真正确实的基础。我今日代表政府特别负责声明,凡受国家编组和恪遵军令的军队,其待遇必一视同仁,决不有所歧视;而且中国国民党二十年来之军队党部,今已完全撤销,以树军队国家化的先声。我们希望全国同胞,认定军令政令的统一,为国家存亡所系的命脉,共同一致,期其实现,加以维护。谨掬衷忱,为我国家的前途与人民的福利作恳切的呼吁。

  

上述三点,是我们当前最低限度的设施和最为迫切的要求。祇要全国同胞抚循革命的历史,接受抗战的教训,自能领悟破坏之后,必须继之以建设,则破坏时期所受痛苦牺牲,终算是获得了宝贵的代价。八年以来,我沦陷的同胞,或流离转徙于异乡,或颠顿病困于穷途,亟侍救济;尤其是残臂断股的战士,和孤儿寡妇的遗族,未尚抚恤;与后方同胞服兵役者,为国忘家,从事生产者负担綦重。言念及此,不胜战栗。所以我们今后的工作,不独要恢复战时为平时,并且要转化无业为有业。我们国家的基础,比联合国任何一国为薄弱,我们抗战的时间,比联合国任何一国为久长。我们不但要在战火的废墟上精诚团结,一德一心建立现代国家,并且要充实国力,与联合国共同负起国际和平世界繁荣的责任。

  

我们在创巨痛深的破坏之后,面对着任重道远的建国大业,深觉工作的纷繁,弥感责任的重大。我诚恳希望全国同胞,对于上述最低限度的设施和最为迫切的要求,要举国一致积极推进,期于完成。我们过去的工作,是军事第一,胜利为先;我们今后的努力,则在国家统一,政治民主。我们祇有共循统一与民主的道路,完成建国工作,实行国父的三民主义,才能同臻于国力充沛民生康乐的境域。五十年国民革命所期求,八年抗战所祈向,就在于这个最大最后的成功。总之,我们必须以和蔼亲睦共同互助的精神,正视八年来国内残破创痍的现实,而导国家于复兴;更必须以坚救刻苦,自觉自勉的精神,使我中国跻于平等自由的现代国家之林,以慰国际友人的期望。我在今天溯忆抗战的初衷,敬悼忠勇的先烈,感谢友邦的援助,怀念人民的痛苦,真觉得志想无限,特以这个内政方针普告于全国国民,切望真纯坦白,共矢精诚,同负责任,以实现我们国家民族迫切的要求,达成我们全国一致奋斗共同建设的使命。

 

        ——中华民国三十四年(公元1945年)九月四日









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[转载]毛泽东给蒋介石的信谈谁领导抗战

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毛泽东给蒋介石的信谈谁领导抗战


介石先生惠鉴:

恩来诸同志回延安称述先生盛德,钦佩无余。先生领导全民族进行空前伟大的民族革命战争,凡在国人无不崇仰。十五个月之抗战,愈挫愈奋,再接再厉,虽顽寇尚未戢其凶锋,然胜利之始基,业已奠定;前途之光明,希望无穷。此次,敝党中央六次全会,一致认为抗战形势有渐次进入一新阶段之趋势。此阶段之特点,将是一方面将更加困难;然又一方面必更加进步,而其任务在于团结全民,巩固与扩大抗日阵线,坚持持久战争,动员新生力量,克服困难,准备反攻。在此过程中,敌人必利用欧洲事变与吾国弱点,策动各种不利于全国统一团结之破坏阴谋。因此,同人认为此时期中之统一团结,比任何时期为重要。唯有各党各派及全国人民克尽最善之努力,在先生统一领导之下,严防与击破敌人之破坏阴谋,清洗国人之悲观情绪,提高民族觉悟及胜利信心,并施行新阶段中必要的战时政策,方能达到停止敌之进攻,准备我之反攻之目的。因武汉紧张,故欲恩来同志不待会议完毕,即行返汉,晋谒先生,商承一切,未尽之意,概托恩来面陈。此时此际,国共两党,休戚与共,亦即长期战争与长期团结之重要关节。泽东坚决相信,国共两党之长期团结,必能支持长期战争,敌虽凶顽,终必失败;而我四万万五千万人之中华民族,终必能于长期的艰苦奋斗中,克服困难,准备力量,实行反攻,驱逐顽寇,而使自己雄立于东亚。此物此志,知先生必有同心也。专此布臆。敬祝健康!并致

民族革命之礼

                                           毛泽东谨启

民国二十七年九月二十九日

转自《炎黄春秋》杂志2014年第6

http://dwz.cn/1DWOEw

历史就是历史,事实就是事实,任何人都不可能改变历史和事实。——习近平在“纪念全民族抗战爆发七十七周年”上的讲话

以革命的名义想想过去。忘记过去就意味着背叛。吹牛撒谎是道义上的灭亡,它势必引向政治上的灭亡。——列宁

 



 


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