原文地址：于无声处听波涛，看似闲人却忧国作者：教书先生
于无声处听波涛，看似闲人却忧国
《记承天寺夜游》教学设计
【教学目标】
1．朗读并背诵课文，积累重要的文言词句。
2．分析文章的景色描写并体味其意境。
3．感悟作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
【教学重点】
1.反复诵读，形成语感。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教学难点】
作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。
【教学课时】一课时。
【教学方法】品读、赏析
【教学过程】
一、激趣设疑，导入入课
宋代著名文学家苏洵专门写了《名二子说》的文章，解释他是如何给他儿子——苏轼、苏辙起名的。
苏轼：
“轼”是古代车上的一个横栏杆，如果要登高远望，包括作战的时候，你要站起来，就必须要扶着这个东西，它不仅让你高瞻远瞩，还能保障你的安全。以“轼”为名，就是希望儿子长大后要当个对国家有用的人。
二、学会朗读，读出味道
1．自由朗读课文。要求：读准字音，把握节奏。
2．指名读课文。请学生点评。
3．教师配乐范读。
4．学生练读，无句读读。
三、自主学习，疏通大意
1．请同学们结合课下注释与工具书通译课文。
2．小组交流。
3．全班质疑。
4．检测重点词语句子。
（1）准确释词：（PPT展示）
月色入户
欣然起行
遂至承天寺
怀民亦未寝
相与步于中庭
藻荇交横
积水空明
盖竹柏影
（2）通顺译句：（PPT展示）
念无与为乐者。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人者耳。
四．问题聚焦，探究明理
你认为这篇文章的最重要的关键词句是哪一个？为什么？
预设：
1.元丰六年？
2.欣然起行？
3.写景？
4.闲人？
……
五、探寻“闲”之内蕴
苏轼真的希望做这个有着闲情雅致的人吗？
六、背诵课文
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密